自-小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课

二次备课
效果检测情况
教学反思
小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课
单位
单元
专题
环保
课型
新授
任课教师
课时
2
从第1课时到第２课时
课题
26红领巾真好
教学目标
1、、认识8个生字，会写８个字ﻫ２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
(指着板书“攥”)她攥住了什么呀！
是的,她攥住了面包纸。但是,那仅仅是面包纸吗?
8、可是，另一个动作——“扔”，却让这美好的一切发生了变化,快读读课文的第４自然段，看看那个小男孩扔走了什么？
那个小男孩扔走了什么？来，大家说说。
（多媒体课件播放）:水平如镜的湖面出现了皱纹,好像一下子变丑了。多难看啊!
课题
27.清澈的湖水
教学目标
1.认识１2个生字,会写８个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
3.懂得热爱大自然,保护环境,增强环保意识。
４.促进阅读和想像能力的发展。
课文重点
2——５段
感情朗读训练点
２.3.段
读说结合训练点
会说“——像——”的句子
(5）、重点理解：蓬松
2.第二小节:
(1）、清晨，林中谁最活跃？——生：是机灵的小鸟。生:（机灵的小鸟)
（2）、自己读一读第二小节
（3)、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢?用老办法，边读边画
(4）、谁来当小鸟表演扑棱棱的动作。
(5）、 鸟儿飞来飞去不停地给大树病。你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看(出示课件)，这是老师搜集的有关资料。
（2）课文写了一件什么事？
二、理解感悟，读说结合。
1、湖里面的景色到底有多美,令小洁紧紧攥着面包纸不丢掉呢?请大家再细细地读读课文,用漂亮的波浪线把写美景的句子画出来。同学们,谁来读读你画出来的句子?
２、湖水像一面神奇的大镜子,多美呀！
（课件出示句子）:“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。”
小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课
单位
单元
专题
环保
课型
新授
任课教师
课时
２
从第1课时到第2课时
课题
识字７
教学目标
1．理解课文内容，懂得要保护动物。
２、认识本课生字，能准确认读。
3、准确、熟练地朗读拍手歌。
课文重点
感情朗读训练点
读说结合训练点
教学重点
掌握本课生字、新词，能正确读写。
教学难点
理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。
9、是呀,那个小孩扔走了多么美好的东西。同样是两个简单的动作，一个“攥”，一个“扔”，却带来不同的结果,船靠岸了,小洁手里还是紧紧地攥着面包纸，她——（读跨步上岸……）
10、角色互换:假如你就是小洁,你会做些什么呢？
11、为了让湖水更清澈，你们的这种做法真了不起！我相信,只要我们每个人都像你们所想象的那样去做,在我们的生活里就有——(读题)
教学准备
教师准备：课件
学生准备：自制生字卡片
预习提纲
教
学
过
程
（一）导入新课：
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？(打开书）
（二)初读课文：
1、自由读,读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
３、游戏：你指我读,你说我猜。
4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片)
2 生仔细观察,在写时应注意的地方。
３、老师范写“领”字
左右两部分是“头不齐脚不齐”,“令”捺变点。
4、学生书空、描红、临写。
5、展评纠正。
五、板书设计
２6、“红领巾真好”
插木牌
放鸟巢
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学语文人教版二年级上册第七单元电子备课
单位
单元
专题
环保
课型
新授
任课教师
课时
2
从第1课时到第2课时
（一）学习第一段。
１.单个词读得这么棒,那放在句子中能读好吗?(出示第一段)
(自由读,指名读）
2.这段话你们读了这么多次,也听别人读了这么多次，那从这段话中,你感受到了什么?
3．能把这种感受通过朗读表现出来吗?（自由读，指名读,评价读，师范读，［让我们一起道出小鱼的痛苦吧!］齐读）
师:从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎,似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。
二、朗读感悟,读说结合
1.第一小节：(出示文字)
(1)、谁知道:清晨,林中谁最快乐？
（2)．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐?轻声读一读课文，（出示)画出表现小鸟最快乐的词句。
(3）．指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛)
（4)、再读读这些词，看看你读懂了吗？
它们来了干什么？（根据学生回答,板书:放鸟巢，插木牌）你们也Biblioteka 红领巾，你们想在木牌上写些什么话呢？
师:现在你们知道是谁夸奖＂红领巾"真好?为什么夸“红领巾”真好了吧
三、小结：
老师听你们爱护小鸟,保护环境的心声，你们也是好样的,让我们大声的告诉所有的伙伴——红领巾真好！
四、指导书写
1.出示生字生自由认读并组词
四、指导书写:
１．出示汉字，认读并组词。
2．引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
3．逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写,指出不足，教师逐步完善。
4.重点指导。
纸:右面的部分不能加点。
扔：右边的笔顺：先写横折折折构再写撇
船：右上方是撇、横折弯,不能加钩
5.学生描红临写。
五、指导书写
２7.清澈的湖水
3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
课文重点
1．2.6段
感情朗读训练点
1.2.6.段及文中对话部分
读说结合训练点
用“可爱的，高兴地”说话
教学重点
识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学难点
通过理解课文内容，认识人和自然界的关系
教学准备
预习提纲
教
学
过
程
一、导入
同学们喜欢小鱼吗？当看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里,也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来,然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢?
二、展示成果：
1.出示带有生字的词语,指名读,开火车读，齐读。
2.出示生字,学生自主认读,抢读生字。
甚、至、蒸、死、继、叨、乎
3．交流识字方法。
加一加：叨
换一换:断——继
数笔画:甚、死
4.检查读文。
（1）自由读课文,把课文读通顺、流利。
（２）指名读课文，读后评价。
（３)读了课文你知道了什么?
二、理解感悟,读说结合。
自己读一读这个句子,看看你能从这面大镜子里看到什么？
3、那是什么样的山石？看看插图，展开想象的小翅膀,想一想,说一说。
４、你喜欢这些山石吗？为什么?请你带着喜爱之情读读这个句子。
刚才他有个词读的特别好你们听到了吗?（展翅欲飞)
谁能做做“展翅欲飞”的动作？生做动作。
这里有句话同学们读读，你觉得课文中写的好还是这里写的好，为什么?
护牢孔雀锦丛鹂灵
指名读,开火车读，齐读。
5、再读课文,巩固字音。
（三)学习课文：
1、自由读课文，说说你读懂了什么?
2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。
３、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？
教学重点
识字、写字，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
教学难点
朗读指导,体会景色之美及小洁美好的心灵
教学准备
预习提纲
教
学
过
程
一、导入
“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦”多美丽的景色啊!而这美丽的景色 需要大家共同去保护。
二、展示成果：
1．出示带有生字的词语
欣赏、石龟、镜子、两侧、卷起、变幻、
6、（放录像）这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀!蓝天、白云，还有变幻的山峦，山石,花草，树木,以及游人的倒影在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼,构成了一幅多么优美的图画呀！想看看这美丽的画面吗?”这美丽的画面就在你们的脑海中，展开你想像的翅膀，把句子多读几次就能用心看到。
7、清澈的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧地攥在手里。
除了说白云,你还能说“——像——————”吗？
蓝蓝的天像大海。
你的想象力真丰富!
5、我们坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行,朵朵白云乘着风从你身边飘过，条条小鱼在你身边欢快地跳跃。“跃”是什么意思?用手做做小鱼跃出水面的句子。(做动作）
小鱼跃出水面，做什么呀?
小朋友，此时你的感受怎样?
师:多么美妙的感受啊!小洁和我们的感受相同,她也觉得自己——（引读）
(二）学习2-６小节。
1.师：看到这成百上千条小鱼被困在浅水洼里，也许有人要捡回家慢慢享受这海中美味,也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼埋起来,然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓。而文中的小男孩是怎么做的呢?
2.自由读2—6小节。思考：小男孩是一个怎样的人?又是从哪儿看出来的?[真是好习惯,很多同学马上低头从书里找答案了，还拿出笔来做记号]［划好后，小小组内可以相互讨论一下]（有爱心,爱护动物的人)板书：(爱)。
(６)、听了老师的话,你们想夸小鸟什么?
（７)、正是有了鸟儿们的辛勤劳动,才有了什么样的树苗？
出示:翠绿的树苗
（８)、让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读?
3.第三小节:
清晨,林中谁来得最早？
生:红领巾，红领巾三个字还要带上“”号呢？
（这里的红领巾指的是少先队员）理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
攥 扔
留住美景 破坏美景
二次备课
效果检测情况
教学反思
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单元
专题
环保
课型
新授
任课教师
课时
２
从第1课时到第２课时
课题
28浅水洼里的小鱼
教学目标
1.认识７个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
２.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
（１)在组内介绍资料，交流。
(２）各小组推荐展示。
4、听了大家的介绍,你有什么感受吗？
5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗?（指名介绍）
6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读)
7、你们发现这篇课文有什么特点?（拍手歌）
课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗?（两人一组拍手读）
(出示句子：看,那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰,半山腰的山石像石兔、石龟。)
是啊!课文中的作者写得更生动，更具体，把一块块山石写活了。像这样的句子你会写吗？课件出示“湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
白云像-----------－-－----
-----像--－---－-----－－-－-
8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示）
(四)总结:
地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。
（五）实践活动:
根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。
(六）板书设计：
识字7
保护动物要牢记 大小动物都有家
人和动物是朋友 保护动物是大事
表演、映出、跨步、香蕉皮、攥、扔
指名读,开火车读,齐读。
2．出示生字，学生自主认读,抢读生字。
侧 卷 欣 赏 龟 镜
映 幻 演 蕉 扔 跨
3．交流识字方法。
加一加:侧 欣 镜 映 蕉 跨
换一换：赏——常 扔——奶 幼——幻
组词:演(演草）
数笔画：龟 幻
多音字:卷
4．检查读文。
（1）指名读课文,读后评价。
课文重点
全文
感情朗读训练点
全文
读说结合训练点
用“一会儿……一会儿……”“因为……所以……”说句子
教学重点
识字写字
教学难点
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
教学准备
教师准备:制作课件
学生准备：
预习提纲
教
学
过
程
一、引入新课
小朋友们，谁来夸夸我们身旁的红领巾?
二、展示成果：
1.出示带有生字的词语，同桌读、指名读，开火车读，齐读。
树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手:杜鹃鸟的捉虫本领很高,一个小时就能吃掉１00多条松毛虫、山雀一天能捕食40０多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉150０0多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉150０多只蚊子，一个月能吃掉45０00多只蚊子,一年能吃掉5４０000多只蚊子,啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。“啄木鸟图片
羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳扑棱棱
２.出示生字,学生自主认读，同桌相互检查生字。
3．交流识字方法。
叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭
预设：
加一加：叽、喳、牌、崭、蓬、巢
换一换：凌— 棱
4．出示生字魔方,指名读字组词。
5．检查读文，指名分段读课文,看谁读得准确，声音响亮。
6.说说课文主要讲了什么事?