道德与法治三年级上册我学习 我快乐第一课时教学设计

教育家陶行知说“课堂是知识的圣地。是师生生命历程的一部分。”要增进道德与法治课堂教学中师生互动效果。提高课堂教学质量、我一直坚信用饱满的情绪、科学的方法去吸引孩子，使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语，让每一个孩子和教师本身都体会到，我学习，我快乐。
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
课题
我学习 我快乐（第1课时）
学生姓名
1.你对本节课的学习内容很感兴趣吗？
2.通过本节课的学习，你了解了哪些新知识？
3.通过本节课的学习，你觉得你对待学习的态度有了哪些提升？
4.本节课学习过后，你对自己有没有新的认识？请写一写吧。
2、师;是呀,时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说；学无止境。学习能让我们获得知识，掌握本领、同时还能带来很多快乐。这节课，我们就来学习新课，我学习我快乐。（板书课题）
学生活动
2.学生观看视频。
设计意图：通过视频吸引学生注意力，激发兴趣。让学生制作好书推荐卡这一环节，便于培养学生的动手实践能力，这符合小学道德与法治学科特点，且符合《义务教育法》对小学生的培养要求，并让学生充分体会到阅读的快乐。
4、师：每个小组做的家务活动都很棒。同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学习的东西。让我们知道做一件事情不仅要有耐心。还要有信心，体验的过程就是快乐的。不仅如此、还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快乐。师板书（家务学习有快乐）。
学生活动
1.学生根据自己的实际情况回答。
2.学生了解比赛规则。
（2）懂得学习的本质是快乐和有趣的。享受学习的乐趣，体验学习的快乐。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新课导入——观看视频《爱学习的孩子最棒》，激发学习兴趣
教师活动
1、师；同学们，你们喜欢听故事吗？下面老师先来请大家欣赏一个小故事，大家在听的时候要思考两个问题：①视频中谁喜欢读书?②他们为什么要读书?学生观看后，教师点评。
环节二：互动游戏，“成语接龙——我最棒”
教师活动
1.师：既然咱们班的孩子读了这么多书，下面老师就来考考大家，你们玩过词语接龙的游戏吗。让我们一起来体验一下吧、请看游戏规则。
（1）总共分四组、各选一个代表参加比赛。
（2）后一位同学说出的词语的第一个字必须是前一个同学说出的第一个字。
2、师：现在游戏开始：四位代表站起来、老师来出题，词语卡片（守株待兔）。四个孩子接龙、决出三位同学。老师再出题（情深意重），决出两个孩子。
学生原因。
设计意图：通过游戏和讨论交流的方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。本环节借助于自身的知识储备和学习经历，让学生充分感受学习的快乐无处不在。
环节三：体会生活中的快乐
教师活动
1.师：同学们，我们学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习，老师想问问大家，你们做过家务吗？
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
本节课。我始终以希沃白班五为载体进行授课、有句话说，兴趣是最好的老师。的确。能在教学中最大限度的引起学生的兴趣、让学生在学习中获得快乐、在快乐中获取知识、这是每个教师应该追求的境界。本节课教学中、我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝试。
2、师：原来咱们班的孩子这么勤劳呀，光说不练假把式，我们每个小组的桌子上已经放好了做家务工具。请看游戏规则；一组打鸡蛋，二组叠衣服，三组钉纽扣，四组剥蒜头。在这里老师要给大家一个友情提示，活动的时候要注意安全、不要急躁，要知道体验的过程就是快乐的，体验活动时间计时3分钟。（希沃白板开始计时）
3、师：孩子们，时间到了，你们身上的这股认真劲真让老师欣赏。刚才的家务活动中，你有什么体会呢？学生组内交流、师生共同分享探讨。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
（1）理解学习具有乐趣性，能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。
（2）充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。
4.学习重点难点
（1）引导学生体验学习本身所蕴含的快乐、激发学生对学习的兴趣，让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难、感受学习的快乐。
3.比赛结束，学生谈感受
4.学生完成手中的任务卡，互相交流。
5.师生交流。
设计意图：引导学生体会生活中各种学习的快乐，联系自己，从而将所学知识转化为自己的能力，有效地达成本节课所制定的教学目标。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
我学习 我快乐
课时教学设计
课题
我学习 我快乐（第1课时）
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课，是学生在对学习的意义有了进一步认知之后。进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。
本课由“学习的快乐” “战胜困难更快乐”两个话题组成、设计意图在于帮助学生体验学习的乐趣。同时正确认识困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心。学会战胜困难的方法。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》 “我的健康成长”中的“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题、尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。”
通过第1课的学习。学生已经领悟到人的成长离不开学习。时时处处都要学习。但是对于学习中的快乐体验。他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加。学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪、教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题、引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时。要树立战胜困难的信心和勇气。找到解决困难的正确方法。体验学习的乐趣。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
将生活中学习的快乐记录到你的成长记录册上。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
三年级的学生对音乐，和视频充满兴趣，本课在执教过程中，引动画视频，激发了学生的学习兴趣，也让学生能够迅速的从理想的自我角度更深入地去了解自己，建立自信。另外，本节课教学中还应用了了小组赛的形式，对于调动学生的积极性有很大帮助。
5、师：感谢我们的小记者和我们的小冠军，掌声鼓励。原来成功并不是偶然的、需要我们用心去积累。其实在很多科目中我们都能感受到快乐。下面老师就请大家小组间讨论：（1）你们喜欢那些科目。（2）为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共同探讨。
6师：感谢同学们的精彩分享、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的过程虽然辛苦，但也很快乐。板书（学习有快乐）
3、比赛如此激烈，还剩两位同学、老师给大家来个加时赛，你们都知道唐宋八大家是谁吗？下面就请这两位同学上来玩个游戏。找一找唐宋八大家。希沃白板出示游戏活动、两个孩子开始比赛，。
4、通过紧张激烈的比赛，我们的小冠军就诞生了、感谢两位同学的精彩参与。下面就有请我们的班级小记者刘安祺同学来采访一下我们的冠军。
良好的开端是成功的一半。三年级孩子好奇心很强，上课开始，我通过让孩子观看《爱学习的孩子最棒》这个视频故事。引起学生兴趣、调动学生积极性。使学生轻松自然地走进课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的。
由于中低年级学生具有注意力容易分散、持久性短的特点、所以在一堂课中。我将整个课堂分为四个小组、整堂课几乎以很多活动贯穿始终，让孩子在多个活动中掌握要学的知识。总之，在活动中充分调动学生多种感官参与活动，让学生眼有所见。耳有所闻，身有所感、进而达到心有所悟。