计算机教学中的信息反馈运用

次进 行理论 课 与上机 实 践课 的教 学 调控 ，取 得 了一
些 可 喜 的成果 。 １ 建 立教 学信 息反 馈 的传 输 系统模 型
教学的实效性” 傅希娇 详细讨论 了 “ ， 浅谈教学 信 息反 馈 ” ，刘 晓艳 详 细讨 论 了 “ 浅谈 青 年 教 师 如 何通 过信 息 反 馈 提 高 教 学 质 量 ” ，刘 淑 金 详 细 讨 论 了 “ 谈 如 何 做 好 课 堂 教 学 中 的 信 息 反 馈 ” 浅 ， 张 亚玲 等 详 细 讨 论 了 “ 息 反 馈 在 教 学 中 的 重 信 要性” ，付 英 详 细讨论 了 “ 息 反 馈 在 艺术 体 操 信
反 馈 系统 模 型在计 算机教 学 中具 有教 学质 量 的 自动 地连 续 的检 测 功能 ，通过 自我调 控和 群体 调控 ，对教 学 方 法和教 学 形 式进 行 适 时地 、有 目标地 调控 ，以获得 最佳 的教 学效果 。
关键 讽 ：计 算机 教 学 ；信 息反 馈 ；教 学质 量 中 图分类 号 ：Ｇ ４ ６２ 文 献标 志码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ７ ４ ３ （０ １ １— ｏ ３一 ３ ６ ３— ９ ９ ２ １ ）０ ０ ６ Ｏ
目前 ，计 算机信 息技术 已得到 广泛 的应 用 ，社 会对 人 才 的定 义也 发 生 了很 大 变化 ，各 单位 用人 已
不 再是 要求 掌 握单 一 的专业 基 础知 识 ，而是 要求 掌 握综 合 知识 和 能力 ，特 别要 求 掌握计 算 机 的综合 运
用能力。
息 ）再输送 回来 ，并对信息 的再输 出发生影 响的
调控功 能 ，取 得 了一些 可喜 的成果 。以数据 库应用 基础教 学为例 ，来说 明应 用信 息反馈 理论调控 教学
图 １信 息 反 馈 传 输 系 统 模 型
过程 的应用 。
２ １ 信 息的采 集 ．
用 系统 活动 的结 果来调 整 系统 活 动的方法成 为
反馈 方 法 ，是运用 反馈 的概 念来分 析 和处理 问题 的
教学 信息 反馈 系统模 型 。 所 周 知 ，在 控 制论 中反 众
馈 是 一个重 要 的概念 ，在信 息方 法论 中又是 一个 重 要 的方法 。辞 典 的定 义 是 ： “ 自动调 节 系统 中为 在 了使 系统在 实 际进行 状 况与 规定 状况 有偏 差 时 ，系 统 中的 测 量 元 件 反 映 出 该 偏 差 ，并 以 ‘ 反 馈 ’ 负 方 式使 系统 恢 复规 定 的 工作 状 态 ” 。其 通 俗 的 解 释 是 ：反 馈是 指 施 控 系 统 的信 息 （ 称 给 定 信 息 ） 又 作 用 于被控 系 统 （ 象 ） 后 产 生 的结 果 （ 实 信 对 真
第１ ８卷第 １期
２１ ０ １年 ３月
辽 东学院 学报 （自然科 学版 ）
Ｊｕ ａ ｏ ａｔｒ ｉｏｉｇＵ ｉ ｒ ｔ Ｎ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ ｏ ｒ ｌ ｆ ｓ ｎＬａｎｎ ｎ ｅｓｙ（ ａ ａ Ｓｉ ｃ ） ｎ Ｅ ｅ ｖ ｉ ｕ ｅ
Ｖｏ ． １ ． １ １ ８ ＮＯ
数据 库理论 的基础 是数据 的关联 与查询 ，这与
人 们 日常的数据 表管理 方法是 截然不 同的 。人们 习 惯于分立 文件 方 式 ，例如 ：学 生 党员 积极 分 子表 、 团员 登记表 、奖学金 表 、困难补 助登记 表等等 。其 中需 大量填写 重复 的项 目。在数据 库方式 下 ，重 复
详 细讨 论 了 “ 校 体 育 教 学 中 运 用 反 馈 信 息 提 高 高
学 生 学 习能力 ” ，邱瑞 君 详 细讨 论 了 “ 论信 息 反
馈在英语 教学 中的作用 ” ，王 虹 等 详 细 讨 论 了
“ 合理 利用 教 学反 馈 信 息 提 高思 想 政 治 理论 课 案 例
目前在 教 学 的实 践 中 ，越 来越 多 的教 师 已经 注 重 信 息反 馈 在 教 学 中 的重 要 作 用 。 例 如 ：王 祥 …
当今 的在 校 （ 别 是 刚人 校 的 ） 大 学 生 ，虽 特
然有一些已经掌握了一部分计算机的操作技能 ，但
是 掌握 的不 够 系统 、不 够专业 ，离其 专业 和社会 的 要 求 还相 差较 远 。为此 ，作 者在 近几 年 的计 算机 教 学实践 中运 用 系统论 和 控制论 中的信 息反 馈 方法 多
过 程 ｊ 。此过 程 可用 图 １表示 如下 ：
收 稿 日期 ：２ １５ 一 ，男 ，长春人 ，副教授 ，研究方 向 ：计算机教学 与应用 。
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６ ４・
辽 东学院 学报 （自然科 学版 ）
第１ ８卷
统展示 的模型 ，经过反 复多 次的实 施检 测 、反馈 和
的教 学 实践 中。教 学是给 定信 息 ，学生是 被控 对 象 ，学生 掌握 知 识与技 能的程 度是 真 实信 ． 。 由真 实信 息 ｇ －
和 信 息反 馈 的检 测功 能就 可 以得 出教 学过 程 的成功 与否 ，从 而形 成反馈 信 息 ，对给 定信 息进 行调 控 ，完成
一
次控 制 过 程 。类似 的过 程 一般要 进行 多次 。所有 这 些构成 了教 学信 息反馈 的传输 系统 。计算机 教 学信 息
教 学训 练 中 的 应 用 ” 等 ，从 不 同 角 度 阐述 了 信 息 反 馈在 教学 中应用 的重 要 意义 。但 是 ，在计 算机 教 学 方 面 应 用 信 息 反 馈 中 提 高 教 学 质 量 的 研 究 较
少 引。
首先依 据 信息反 馈 传输 系统 模 型 ，建 立 计算 机
Ｍａ ． ２ ｒ ０１ｌ
【 育研 究 与改 革 】 教
计算机 教 学 中的信 息 反馈 运 用
曹 伟 日 门
（ 东学 院 信 息 学院 ，辽 宁 丹 东 辽 １８ ０ ） １０ １
摘
要 ：作 者依 据信 息反 馈 传输 系统模 型 ，建 立计 算机教 学信 息反 馈 系统 模 型 ，并应 用 于计 算机课 程