新人教版高中语文必修二导学案:7归园田居

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

必修 2 第二单元制作人:李松岚校正:谢瑞斌使用时间:2016.11组长署名领导署名
《归园田居(其一)》导教案
【学习目标】
1、知识目标:认识并识记有关的文学知识;借助资料,掌握要点字词,疏导文本。

2、能力目标:能用抓要点字和剖析意象的方法,鉴赏诗歌,解读诗人的思想和诗歌的要旨。

3、感情目标 : 理解作者辞官归田,不与当时黑暗的上层社会狼狈为奸,热爱田园生活的精
神,学习其崇高的理想志趣和坚定的人生追求。

【学习要点】解读诗人的思想和诗歌的要旨。

【学习难点】能用抓要点字和剖析意象的方法,鉴赏诗歌。

【学法指导】1、自主学习,初步感知。

2、频频吟咏,品读语言。

3、合作研究,鉴赏诗歌。

4、授之以渔,提高能力。

【教课课时】 1 课时
【学习过程】
【自主学习案】
1、认识作者
陶渊明,别名(),字(),自号(),谥号()。

()时代最优秀的诗人,他的诗感情真切,诗味醇厚,风格平庸,语言清爽自然。

创始()诗派,为古典诗歌开拓了一个新的境地。

2、落实字词,给加点字注音:
羁鸟()守拙()荫后檐()
...
暧暧()墟里烟()樊笼()
...
3、请解说以下词语
(1)适:( 2)尘网:( 3)故渊:
(4)拙:( 5)方:(6)荫:( 7)罗:(8)尘杂:(9)虚室:
4、朗诵诗歌,注意朗诵的节奏和感情。

联合讲解梳理诗文粗心。

5:充足发挥你的想象和联想,试着把诗中田园图景改写成一段优美的散文。

(100-200 字 ) 6、我的迷惑
【合作研究案】
一、理清脉络,整体掌握
1、解题:
陶渊明的归园田居一共有五首,这里选的是第一首。

标题明确告诉我们要回到田园生活,那么我们在解读诗人的感情时应当要要点抓住哪个字呢?
2、思虑:诗人从何而归?为何而归?归向哪处?回去如何?
请大家认真看课文,回答我的问题,小组间相互议论,用原文回答:
议论沟通后明确:
(1)从何而归?
明确:
(2)为何而归?
明确:
( 3)归向哪处?
明确:
(4)回去如何?
明确:
二、要点赏析,能力提高
诗人这样热爱田园生活,在这首诗里又给我们描述了一幅田园图景。

找出描绘田园生活情形的句子,达成以下问题。

思虑: 1、诗人是如何描述田园风景的?(用了哪些手法)
2、诗人为我们描述了如何的一幅田园风光?(用一些词语来形容一下)
三、联合诗文,归纳形象
联合以上的诗文剖析,归纳陶渊明的人物形象?
四、拓展延长
为何农耕生活那么贫困落伍,但是在作者的眼中却那么的美好?
五、讲堂总结(我的收获)
六、学致使用
《田家杂兴八首(其二)》储光羲
大家耻贫贱 ,相与尚膏腴。

我情既浩大,所乐在畋渔。

山泽时晦暝,归家暂闲居。

满园植葵藿,绕屋树桑榆。

禽雀知我闲,翔集依我庐。

所愿在优游,州县莫相呼。

日与南山老,兀然倾一壶。

1、请描述诗中的田园生活画面。

谈谈作者使用什么手法来写景?
2、储光羲一世宦途不喜悦,陷居终南山的别业。

安史乱中陷贼,受伪职遭贬,脱身归。


首诗诗人意在表达一种什么感情?
附带:有关资料
陶渊明,身世仕宦家庭,曾祖曾官至大司马,祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。

陶少年时代大有“大济苍生”之壮志。

但是反动门阀制度却对他不利。

陶曾祖是高官,尚被
当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。

到了陶渊明时,父亲早逝,家世衰败,家境贫困。


然更得不到社会的重视。

陶29 岁时出任江洲祭酒,不久就辞官归隐。

后又时隐时仕。

到39岁时他曾亲身参加劳动,以后又出任彭泽令,在官八十余日,他便解职而归,这时他41 岁。

此后,他结束了仕隐不定的生活,果断走了归田的道路。

陶渊明死后,颜延之给他写诔文时,经与众友商讨,因谥法中“宽乐令终” 为“靖” ,“好廉克已” 为“节” ,故私谥为“靖节” 。

陶渊明把自己参加劳动后的感觉和对农事丰歉的喜忧,都反应在他的诗中。

在人们眼前体现出一幅安静优美的村居图,揭开了中国诗歌史上新的一页,因此被后代尊称为我国田园诗的
鼻祖。

他的诗歌对南朝山川诗人谢灵运和唐朝田园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响。


世称赞:“百世田园之主”、“千古隐逸之宗”。

陶渊明是汉魏南北朝 800 年间最优秀的诗人。

陶诗今存125 首,多为五言诗。

从内容
上可分为喝酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

陶渊明的田园诗数目最多,成就最高。

这种诗充足表现了诗人鄙视富贵荣华的高远志趣和守志不阿的崇高节操;充足表现了诗人对黑暗官
场的极端厌恶和完全分裂;充足表现了诗人对朴实的田园生活的热爱,对劳动的认识和对劳
感人民的友善感情;充足表现了诗人对理想世界的追乞降神往。

作为一个文人士医生,这样的思想感情,这样的内容,出此刻文学史上,是亘古未有的,特别是在门阀制度和观点威严
的社会里显得特别难得。

陶渊明的田园诗中也有一些是反应自己暮年困顿情况的,可使我们间接地认识到当时农民阶级的凄惨生活。

“不为五斗米折腰”的故事:义熙元年(405) 8 月的一天,担当彭泽县令的陶渊明听
说郡里派了督邮(代表太守督察各地的官员)来县巡视。

县吏劝他穿着齐整的官服去迎见督邮。

陶渊明平生最恨那些仗势欺人,以督邮为名欺诈讹诈的官员,生气地说:“我决不可以为五斗米(指俸禄)折腰,去迎奉服侍这种乡里小人。

”当日,他就推说在武昌的妹妹病故,
要去奔丧;就这样,只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶,辞官归田了。

后终老田园,不
再出仕。

东晋时代背景:
东晋朝廷:政治腐败、争权夺利、门阀威严、结党营私
政界现实:明争暗斗、钩心斗角、钻营取巧、阿谀迎合
陶渊明从前:“大济苍生”。

中年:“误入歧路”。

暮年:“归隐田园”。

山川田园诗
南朝谢灵运开山川诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展到唐朝,有山川田园诗派,代表人物是王维、孟浩然。

山川田园诗以描绘自然风光、乡村光景以及安适淡泊的隐居生
活见长,诗境隽永优美,风格安静淡雅。

语言风格:清爽朴素,清丽洗炼。

艺术手法:白描、烘托等。

抒怀手法:借景抒怀、寄情于景
1.内容范围:一般写景诗和山川田园诗。

2.写法特色:借景抒怀,融情入景。

3.剖析要点:光景特色。

山川田园诗的主题:①归隐田园,钟情山川;②描述山川美景,热爱祖国河山;
③抒发对安静、平易、自由、隐逸生活的神往,表现安适自得的心情;
④嫌弃政界黑暗,抒发安适情调,表达自己决不狼狈为奸的高洁品行。

山川田园诗中常用的意象能够归类为:
1. 常有的人物形象:渔夫、樵夫、农民、隐士、谪宦(被贬谪的官吏)、牧人、浣女等。

2.常有的光景:空山、明月、溪水、芦花、清泉、竹林、篱笆、古寺、茅舍、柴门、桑麻、
炊烟、菊花、莲蓬、暮钟、渔舟、鹤、蜂、鹭鸶、白鸟、鸳鸯、酒、蛙、鸡犬、蓑衣、
鸥鹭、蚕种、燕子、黄鹂等。

3.常用典故:
(1)采薇:相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不肯做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最
后饿死。

古时“采薇”代指隐居生活。

(2)式微:《诗经》篇名,此中有“式微,式微,胡不归”之句,表归隐之意。

(3)鸥鹭忘机:出自《列子 ? 黄帝篇》。

“忘机”是道家语,意思是忘掉了计较,巧诈之心,与世无争,后比喻淡泊隐居,不以世事为怀。

(4)严子陵:名严光,字子陵,东汉有名隐士。

绿树常表现一种清静的环境.孟浩然《过故人庄》
黄鹂常以黄鹂鸣叫加强环境的清静.曾几《山衢道中》
明月常以明月衬着一种幽静的环境.王维的《竹里馆》
柳绿衬着一种如诗如画的境界.王维《田园乐》
桂花表现一种安静、清远的情境.王维《鸟鸣涧》
春山衬着静寂的环境.于良史《春山夜月》
竹常寄望主人公一种高傲脱俗的情怀.柳宗元《渔翁》
云常表现主人公的淡泊隐逸之情.王维《终南别业》
海棠表现对美好光景的珍惜.苏轼《海棠》睡去,故烧高烛照红妆.
白鸥一种水鸟,多借来表现自由安静的生活.杜甫《客至》
稻香表现乡村环境及乡村生活的安静与幽静 .辛弃疾《西江月》小雨
写环境的安静、淡泊 .杜甫《春夜喜雨》
蛙写乡村风光与环境,烘托人的安闲心情.赵师秀《约客》。

相关文档
最新文档