【《梅兰芳学艺》第二课时设计,教案教学设计】梅兰芳学艺教学设计

《【《梅兰芳学艺》第二课时设计,教案教学设计】梅兰芳学艺
教学设计》
摘要：6)你们知道“唱戏子”是什么思吗，（出示人们都说梅兰芳眼睛会说话了，3．你会用“终”说句话吗
焦沫00306教学目标有感情地朗课基础上背诵课
懂得勤学苦练可以弥补先天不足教育学生要苦练基功
3会用“终”说句话
教学重难有感情地背课懂得勤学苦练可以弥补先天不足
教学准备学生集有关梅兰芳
课前播放梅兰芳京剧片段录象
3梅兰芳照片、课录音
教学程．学生汇报成
二．结合汇报导入
梅兰芳是世界闻名京剧师
三．细课
细、三段
)他天生就是唱戏子吗？段
)他候学艺遇到了什么困难？3)师傅说他眼睛没有神不是唱戏子
)朋友们加上动作再看看谁像那位师傅
5)学生加动作
6)你们知道“唱戏子”是什么思吗？谁说给老师听听？生说
7)师傅可是行他说梅兰芳不是唱戏子看梅兰芳得改行了他怎样了呢？我们看看课三段
8)生三段
指生
9)这段告诉我们什么？生说
0)这段告诉我们梅兰芳成了世界闻名京剧师
)刚才师傅还说他眼睛没有神不是唱戏子怎么现成了“师”到这儿你有什么问题？)生问
问得下面我们学习二段
细二段
)这段有几句话
谁句
)老师听出了你把梅兰芳学戏心出了真棒还有谁也想？我们起试试吧齐
3)指导看图那么梅兰芳是怎么做呢我们看图梅兰芳干什么？怎么看？生说
)上是怎么说？
（根据回答出示他常常紧盯空飞翔鸽子或者视水底游动鱼儿
）指名句子
齐这句话
5)哪词能表现梅兰芳认真看鸽子？指导“紧盯”能给他朋友吗？（视）他什么要紧盯着空飞翔鸽子水底游动鱼儿呢？（了练眼神）谁这句话？6)我们做实验
练习师出示实物
要眼睛不能眨紧跟着老师手
7)现你有什么感觉呢？（学生由发挥）8)那么梅兰芳是不是就练了天、两天呢？（不是）从哪儿知道呀？（常常）朋友只坚持了会就感到眼睛特别酸、累想冒眼泪
他天天这样练习是多么辛苦呀谁用你朗告诉？指导朗（“紧盯”、“视”“常常”）9)苦练他眼睛渐渐（灵活）起
所以人们怎么说？（出示人们都说梅兰芳眼睛会说话了
）谁这句话呢？（指导朗）朋友你们会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会但是谁会？（梅兰芳）梅兰芳真了不起0)除了要练眼神外还要练什么呢？（学生由发挥）)勤学苦练梅兰芳终成世界闻名京剧师
我们再三段
用“终”说句话
四．总结课
梅兰芳故事告诉我们什么呢？（学生由发挥）师结只要肯吃苦、肯努力即使你不是很聪明也能有事
让我们带着对他尊敬再课
（齐）五．作业助餐
．给下面几朋友
神（）（）（）艺（）（）（）（）（）（）底（）（）（）．你定能填上合适词
试试看．梅兰芳常常（）空飞翔鸽子或者（）水底游动鱼儿
B．梅兰芳侯学艺师傅说他（）（）他终成（）
3．你会用“终”说句话吗？．学了这收获定不吧你还能举出哪些名人苦练基功例子？教学随笔作者邮箱提供者。