中外合作办学土木工程专业教学探索与实践——以呼伦贝尔学院为例

伴随着教育理念、教学方式的跨国传播与融合，高等教育国际化的发展成为趋势。

教育发达国家在实践教学方面进行了长期探索，形成了多种模式。

国内高校也在借鉴国外实践教学先进理念与成功经验，并结合国情校情，积极探索国际经验的本土化实践，探索适应国家和地方经济社会发展的多样化应用型本科人才培养实践教学体系。

一、国内外实践教学研究现状
（一）国外实践教学
德国采取“双元制”教育，这是由国家立法支持、校企共建的办学制度。

学校负责传授与职业有关的专业知识，企业或公共事业单位等为学生开展职业技能方面的专业培训。

加拿大实行“能力中心的课程开发型”实践教学模式，它围绕着从事职业工作所需的知识、技能来设置学习课程，从而保证学生具备从事某种职业的较高实践能力，使理论与实践紧密地融合在一起。

英国实行的是“三明治”教学模式（即 第一、二、四学年在校学习 ,第三学年为工程实践), 毕业设计以职业培养为目标，教育界同工程界采用多种方式携手合作办学。

（二）国内实践教学
1．长春工程学院：构建了体现校企合作育人的“3+1”应用型人才培养模式
按照行业企业人才需求，将结构工程师、岩土工程师等执业工程师的知识和能力要求融入人才培养方案，使专业教育与执业工程师认证接轨。

2．河南城建学院：人才培养方案课程体系模块按行业企业岗位群要求设置 
采用启发式、讨论式、参与式等教学形式，不断加大实践教学比重，加强教学与企业融合对接，引导学生参与工程建设项目，毕业设计选题对接工程实际问题，真题真做。

3.浙江科技学院：学习借鉴德国应用科学大学的办学经验
形成“六化”人才培养模式：课程设置模块化，夯实实践基础；实验实训生产化，支撑能力培养；师资队伍工程化，保障人才培养质量；企业参与普及化，拓展培养平台；实施项目化，提高综合素质；育人氛围国际化，开阔国际视野。

二、呼伦贝尔学院：中外合作办学土木工程专业实践教学
呼伦贝尔学院加入应用技术大学联盟，并已列为内蒙古自治区整体转型发展试点学校，土木工程专业被遴选为呼伦贝尔学院首批转型试点专业。

2013年8月，呼
中外合作办学土木工程专业教学探索与实践
——以呼伦贝尔学院为例
张济梅，殷 玲，李俊清
（呼伦贝尔学院建筑工程学院，内蒙古 海拉尔 021008）
摘 要：实践教学改革是实现应用型人才培养目标的前提。

为了不断完善呼伦贝尔学院中外合作办学土木工程专业实践教学体系，并与国外高水平大学接轨，现将国内外高校实践教学进行比较，找出差距，并从中借鉴，在人才培养、师资队伍建设、实践教学环节等方面进行探索与实践，为国际化办学创造条件。

关键词：中外合作办学；土木工程；实践教学；探索与实践
Exploration and Practice of Practical Teaching of Civil Engineering in Sino-foreign Cooperative Education ——Take Hulunbeier College as an examp
ZHANG Ji-mei，YIN Ling，LI Jun-qing
（School of Architecture and Engineering of Hulunbeier College，Hailar，Inner Mongolia，021008，China）
Abstract: Practice teaching reform is the premise of realizing the goal of training applied talents. In order to continuously improve the system of practical teaching of civil engineering in sino-foreign cooperative education in Hulunbeier College, and be in line with foreign high-level universities, now compare the practical teaching at home and abroad, find out the gap, and learn from it. Explore and practice in the personnel training, teacher team construction, practice teaching, and create conditions for international education.
Key words: sino-foreign cooperative education；civil engineering, practical teaching；exploration and practice
作者简介：张济梅，女，呼伦贝尔学院建筑工程学院，教授，硕士学位，研究方向：教学管理与土木工程。

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伦贝尔学院与俄罗斯别尔哥罗德国立工艺大学合作举办土木工程专业本科教育项目，是全区第一所被教育部批复的中外合作办学工科项目。

通过对国内外土木工程专业实践教学比较研究，立足于呼伦贝尔学院发展实际，对中外合作土木工程专业实践教学进行了探索和实践。

（一）完善人才培养方案
1.行业企业参与人才培养方案制定
结合专业发展和行业人才需求实际，以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为基本要求，准确定位2019版中外合作办学土木工程专业人才培养目标和培养规格，邀请业界人士参与培养方案修订研讨，让企业更多参与人才培养全过程，将学院设计理念体现在具体的人才培养实施计划之中。

2.合作院校双方共同制定人才培养方案，进一步改革和完善人才培养方案的课程设置
充分发挥双方合力作用，进一步优化培养方案课程体系，优化引进语言类课程和专业课程比例。

学院在人才培养方案中列入考取职业资格证书的核心课程，增加俄罗斯风情概况课程，增加基础语言学时，增大实践教学比例。

加大外方优质教学资源引进力度，基础语言类课程全部由外教担任，以此强化学生听说读写能力。

（二）加强“双师双能型”教师队伍建设
1.与合作院校、企业共同打造教师实践平台，提高教师实践能力
学校要提高外聘教师待遇，引进俄方高校博士来补充教师队伍，引进俄方具有企业工作经验教师承担专业课程。

学校鼓励教师到企业“挂职”锻炼，把教师具有企事业工作经历与职称评聘结合起来。

通过培养和引进双引擎，建设具有国际视野的“双师双能型”师资队伍。

2．加强与外方的深入交流，学习国外先进的实践教学方法
合作院校双方定期举办国际学术研讨会，每年1~2次选派教师赴俄方进行交流学习，聘任俄方土木工程专家作为短期客座教授来校讲学。

合作院校教学采用小班授课，教室里有实验设备，教师边讲边演示，教学效果良好，值得我们学习借鉴。

（三）加强实践教学环节训练
土木工程专业实践教学环节由实验、实习、设计、社会实践及创新训练等组成。

1.重构实验课程体系
实验内容主要包括：材料力学实验、土木工程材料实验、土力学实验、土木工程测试技术等，土木工程材料、材料力学实验由课内实验分别调整为集中实验一周，独立设置实验课。

2．重视课程与实习的结合，改进实习环节，提高工程实践能力
实习主要包括测量实习以及认识实习、生产实习和毕业实习。

认识实习、测量实习分别单独开设一周，通过“以赛促改、 以赛促教 、以赛促学”实践教学改革，学生多次参加自治区测量技能大赛均获得一等奖。

学生在大三时可选择到俄方出国交流实习一年，为进一步到俄方学习深造打下基础。

 
3．加强实践教学与工程实际结合，实践教学做到项目化，努力探索“教、学、做”一体化的实践教学模式。

课程设计将由单门课程的设计转变成几门课程联合进行，强化学生实践技能的综合训练。

结合浙江科技学院实施项目化经验，在教学实施中，引入学生身边的崇文楼、麦古等已建工程项目，将建筑工程项目招投标、方案设计、建筑设计、结构设计、工程概预算、施工等各环节导入教学，“教、学、做”一体化。

 
实习实训项目分为建筑结构设计、建筑工程施工管理、建筑工程造价三个模块。

借鉴国内外实践教学模式，学校采用最后一年进行实习实训，学生选择不同模块真题真做，指导采用双导师制。

4.社会实践及创新训练贯通课上课下两大课堂
学生利用暑期进行“三下乡”社会实践，结合专业特点开展创业项目， 第一课堂和第二课堂联动育人。

2018年，学生参加的民缘民宿项目在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得铜奖。

以人才培养方案确定的实践课程体系为核心，以“双师双能型”师资队伍为基础，整合优化实践教学环节，加强实践教学训练，对呼伦贝尔学院中外合作办学土木工程专业实践教学进行了探索与实践，保障了应用型人才培养目标的实现。

参考文献：
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（责任编辑：李晓杰）
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