浅谈如何提高四年级学生朗读论文

浅谈如何提高四年级学生朗读论文
一、强化训练，直至习惯成自然。

每天中午二非常钟的读报课都变成了朗读课，从开学开头坚持不懈，先是长长的短语，特殊是同学读不好的带“的”字短语，如：红红的太阳、白发苍苍的爷爷等，再到长句子，然后到段落，最终到文章。

一个星期一个要求，从发音技巧到轻重快慢，一步步地落实。

特殊长的句子帮他们划出节奏，特殊难的段落先观赏，再范读。

方式敏捷多变，同桌互读、自己试读。

读的内容可以来自于课本，也可以来自于课外，好的、美丽的、适合朗读的都摘下来，人手一本，每天中午集体学习五分钟，自己练十五分钟，直至习惯成自然，心中树立“朗读”的概念，转变以往“金口难口”的现象！
二、举办朗读赛，以提兴奋趣。

定期举办诗歌朗诵赛、课本剧表演赛来提高同学爱好。

先扶着走，从主持人语言到每一位同学的朗诵材料都亲自过问，亲自指导，然后让同学回家对着镜子练，再举办像模像样的小型竞赛，评出ABC 等级，嘉奖好的，鼓舞差的，这样一来可以让同学在预备的过程中培育朗读爱好，提高朗读水平；二来由于是全班人人参加的，有利于自己对每个同学的朗读缺陷心中有数，在以后的'指导中能够做到因材施教。

对症下药。

三．古诗词鉴赏，以熏陶情操。

假如纯粹从技巧指导，缺少内在，还是无法真正读出水平的，这还需要对同学进行心灵、情感的熏陶，再也没有比古诗词更美、更
适合进行情感熏陶的文章了。

在那一首首美丽的古诗词中，同学的心灵、情感都会变得柔软，情操都会变得高尚，在那样的气氛中，适当的朗读指导会起事半功倍作用！一首白居易的《忆江南》，寥寥数字，但意境、情感美感都妙不行言！我拿来给同学朗读，在初步理解意思，把握基本的快慢轻重节奏后，同学读得还是不够味，无法到达“声断意连、一唱三叹”之效果，于是我就让同学闭上眼睛，悄悄地听我用低缓的声音渐渐道来：我又想起了江南，江南啊，我魂牵梦绕的江南，迷漫中，悠扬的笛声，顺着江水飘过来，飘过去，浸在这笛声里，看轻歌曼舞！如水的夜色，幽幽的芳香，我想起了在灵隐寺寻桂子的悠然，也想起了在钱塘江看潮的强烈，那澎湃的潮水，一波一波，一浪一浪，怒吼着，低吟着……我什么时候才能回到江南重游呢。

“一切都那么美，我有轻有重、有快有慢、布满感情地低吟着，同学静默着，我们都沉醉在意境中无法自拔，他们虽然闭着眼睛，但他们的心多多少少看到了一些秀丽的东西。

在大量的感情酝酿后，同学一股作气，最终吟出了我满足的《忆江南》——“声情并茂、一唱三叹”。

例子举多了，便熟能生巧，之后他们举一反三，古诗词都读得特别美！
以上方法我结合使用，竟然效果明显，一个月左右我们班的朗读状况就大为好转。

我信任只要持之以恒，假以时日，我们班的朗读会赶上去的！。