《七根火柴》教案3
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是公民道德建设所提倡的。
三、重点-难点-疑点及解决办法
重点：截取人物性格的一段来刻画人物的方法。
难点：以景物烘托人物形象的写法。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
1.投影片：①生字词;②随堂练习。
2.火柴一盒。
3.如有可能则可准备红军过草地的电视片段或电影片段。
六、师生互动活动设计
教师讲解分析，启发引导学生讨论归纳。
条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什幺精神才能像杨绛先生那样尊
重人、理解人、关心人?
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境
遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包
括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧
视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来没请他
坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对
社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者
的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送
了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱
品质，立志继承先烈遗志，努力学习，建设祖国。
2.红军战士对党和革命无限忠诚而表现的思想美和意志美。
二、学法引导
运用想象法认识无名战士对党和革命的忠诚之心和甘愿牺牲自己而忍受折
磨等待同志转交火柴的顽强毅力，通过比较法认识景物描写的作用，联系小
学时学过的课文《丰碑》类比解决主人公是谁的问题。
[课标点击]
常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维
持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这幺关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情
和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总
觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正
更多精彩推荐：初中>初二>新课
今天学习王愿坚同志的短篇小说《七根火柴》。火柴，我们生活中天天用
到，看起来是极其平常的。可是，你们可曾想过：在艰苦的革命年代里，在
红军行经荒无人烟的草地时，就是小小的火柴，发出多少热，放出多少光，
它具有怎样的价值和意义?我们今天学习的这篇课文，作者就是紧紧扣住火
柴，讲述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。
1.知识与能力：掌握文中字词及文学常识。
2.过程与方法：
(1)学习通过几个生活片断表现人物的方法。
(2)把握老王的性格特点。
(3)品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中不幸者的关爱之情，陶冶学生善
的情操。
[难点剖析]
为什幺杨先生一家对老王那样的不幸者能那幺关心、爱护?社会地位、生活
《七根火柴》教案3
一、教学目标
(一)知识目标
1.理解本文结构的特点，学习截取人物性格的一段来刻画人物的写作方
法。
2.把握文中景物描写的作用。
(二)能力目标
1.培养学生掌握用景物描写来烘托人物形象的写法。
2.训练学生对人物刻画的细节描写。
(三)情感目标
1.了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高
三、重点-难点-疑点及解决办法
重点：截取人物性格的一段来刻画人物的方法。
难点：以景物烘托人物形象的写法。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
1.投影片：①生字词;②随堂练习。
2.火柴一盒。
3.如有可能则可准备红军过草地的电视片段或电影片段。
六、师生互动活动设计
教师讲解分析，启发引导学生讨论归纳。
条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什幺精神才能像杨绛先生那样尊
重人、理解人、关心人?
从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境
遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包
括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧
视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来没请他
坐坐喝口茶水”是很抱歉的。
再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对
社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者
的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送
了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱
品质，立志继承先烈遗志，努力学习，建设祖国。
2.红军战士对党和革命无限忠诚而表现的思想美和意志美。
二、学法引导
运用想象法认识无名战士对党和革命的忠诚之心和甘愿牺牲自己而忍受折
磨等待同志转交火柴的顽强毅力，通过比较法认识景物描写的作用，联系小
学时学过的课文《丰碑》类比解决主人公是谁的问题。
[课标点击]
常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维
持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这幺关心人，爱护人。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情
和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总
觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正
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今天学习王愿坚同志的短篇小说《七根火柴》。火柴，我们生活中天天用
到，看起来是极其平常的。可是，你们可曾想过：在艰苦的革命年代里，在
红军行经荒无人烟的草地时，就是小小的火柴，发出多少热，放出多少光，
它具有怎样的价值和意义?我们今天学习的这篇课文，作者就是紧紧扣住火
柴，讲述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮的赞歌。
1.知识与能力：掌握文中字词及文学常识。
2.过程与方法：
(1)学习通过几个生活片断表现人物的方法。
(2)把握老王的性格特点。
(3)品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中不幸者的关爱之情，陶冶学生善
的情操。
[难点剖析]
为什幺杨先生一家对老王那样的不幸者能那幺关心、爱护?社会地位、生活
《七根火柴》教案3
一、教学目标
(一)知识目标
1.理解本文结构的特点，学习截取人物性格的一段来刻画人物的写作方
法。
2.把握文中景物描写的作用。
(二)能力目标
1.培养学生掌握用景物描写来烘托人物形象的写法。
2.训练学生对人物刻画的细节描写。
(三)情感目标
1.了解红军过草地的艰难困苦，学习红军战士对党的事业无限忠诚的崇高