六年级上册分数混合运算教学设计
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授课教师
授课时间
授课类型
新授
课题
分数混合运算
课时
1
课时目标1使学生掌握分数乘来自、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
学习重点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
简单小结以旧引新，促进知识迁移，巩固掌握新知识。
检测学生的掌握情况。
帮助学生进行总结、梳理所学知识，归纳、整理解决问题的策略。
达标测评
课后8页做一做、10页练习二第2题第4题
课后反思
学习难点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
导学过程（学习内容、导学方法）
学法指导
设计意图
一．口算：
12×30＋15 45×10－300 25×4﹢13
16×10－24 23×2－15 35×4＋65
10×0－9 38－13＋27 0×
× × ×
二、创设情境，引出问题
刚才口算题中复习的是什么运算顺序？这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。
四、归纳总结
在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。
五、反馈
第一层：基础练习。教材第8页做一做（必做）
第二层：提升练习。教材第10页“练习二”第2题（必做）
第三层：拓展练习.教材第10页“练习二”第4题（有余力的学生做）
三．自学、展示
全部完成
集体订正
学生回答
培养口算习惯
提高计算能力
通过复习整数乘加、乘减混合运算的运算顺序，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数混合运算埋下伏笔。
学校数学学科教案
导学过程（学习内容、导学方法）
学法指导
设计意图
首先让学生独立思考，尝试计算。指明学生黑板上板书过程。如果学生在计算过程出现困难及时给予指导。接着同桌交流，小组交流计算的方法，分别说说说自己的解题思路。最后每组选出学生代表汇报结果，总结计算方法。
六、课堂小结
1、通过这节课学习，你有什么收获？
2、你是怎么学会的？
独立思考
尝试计算
同桌交流
小组交流
全班交流
学生尝试总结
学生做题
自由回答
尝试总结
给每个学生参与的机会，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
授课时间
授课类型
新授
课题
分数混合运算
课时
1
课时目标1使学生掌握分数乘来自、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
2在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
3在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
学习重点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
简单小结以旧引新，促进知识迁移，巩固掌握新知识。
检测学生的掌握情况。
帮助学生进行总结、梳理所学知识，归纳、整理解决问题的策略。
达标测评
课后8页做一做、10页练习二第2题第4题
课后反思
学习难点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
导学过程（学习内容、导学方法）
学法指导
设计意图
一．口算：
12×30＋15 45×10－300 25×4﹢13
16×10－24 23×2－15 35×4＋65
10×0－9 38－13＋27 0×
× × ×
二、创设情境，引出问题
刚才口算题中复习的是什么运算顺序？这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。
四、归纳总结
在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。
五、反馈
第一层：基础练习。教材第8页做一做（必做）
第二层：提升练习。教材第10页“练习二”第2题（必做）
第三层：拓展练习.教材第10页“练习二”第4题（有余力的学生做）
三．自学、展示
全部完成
集体订正
学生回答
培养口算习惯
提高计算能力
通过复习整数乘加、乘减混合运算的运算顺序，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数混合运算埋下伏笔。
学校数学学科教案
导学过程（学习内容、导学方法）
学法指导
设计意图
首先让学生独立思考，尝试计算。指明学生黑板上板书过程。如果学生在计算过程出现困难及时给予指导。接着同桌交流，小组交流计算的方法，分别说说说自己的解题思路。最后每组选出学生代表汇报结果，总结计算方法。
六、课堂小结
1、通过这节课学习，你有什么收获？
2、你是怎么学会的？
独立思考
尝试计算
同桌交流
小组交流
全班交流
学生尝试总结
学生做题
自由回答
尝试总结
给每个学生参与的机会，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。