2010年高考生物一轮专题复习教案3

（震撼推荐）2010届高三生物一轮复习必备精品系列
专题三：细胞工程
1、考点解读
二、考点解读
此部分考点具有一定的综合性，是高考中常考的内容。

在理综卷中主要以选择题的形式出现，而近年的新课标中将其划分为选修教材的内容，但也是各省在选做题中要求考核的内容，并且以非选择题的形式出现。

在试题的题形中以图表题为主，可以表示某个技术的操作过程，也可以是某个生理过程的抽象概括（如以图象的形式考查分泌蛋白质的分泌过程）。

在试题的选材上，以实际应用类的为主，由于这些技术在现代科研、生产实践中有着广泛的应用，因此材料的可选性比较丰富，试题的新颖程度比较高。

能够较好地考查学生的综合应用与获取信息的能力。

在复习此部分内容时，要注意知识的连贯性（如生物膜系统要联系细胞器的结构和功能）；注意知识的比较（如植物体细胞杂交与单克隆抗体的制备）等，。

2
3、本单元分课时复习方案
第一节 生物膜系统
一、各种膜在结构、功能上的联系
（一）生物膜：细胞膜、核膜、内质网、高尔基体、线粒体等细胞器都由膜构成，这些膜的化学成分相似，基本结构大致相同，统称为生物膜。

（化学成分注意各种膜中蛋白质与脂类的含量） （二）联系 1.结构联系
（1）直接：内质网与核膜、细胞膜相连，与线粒体膜也存在一定联系（代谢旺盛时，内质网与线粒体相连）。

（2）间接：相关生物膜间通过小泡相互转化
内质网−−
→−小泡高尔基体−−→−小泡
细胞膜（反向也成立） 2．功能联系
功能：蛋白质→较成熟的蛋白质→成熟蛋白质→特定功能的蛋白质
翻译↑ 加工↑ 加工↑ 分泌↑ 结构：核糖体→ 内质网 → 高尔基体 → 细胞膜 （注意：内质网内的加工包括折叠、组装和加上一些糖基团等） 二、生物膜系统
（一）概念：细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围绕而成的细胞器，在结构和
功能上是紧密联系的统一整体，它们形成的结构体系，叫做细胞的生物膜系统。

（二）功能
1． 细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内环境，同时在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信
息传递的过程中也起决定性作用
2． 细胞内广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，有利于化学反应的顺利进行
3． 各种生物膜把细胞分隔成一个个小区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，不会相互干扰，保
证了细胞生命活动高效、有序地进行 三、研究生物膜的意义
（一）理论上：有助于阐明细胞的生命活动规律 （二）实践中：
1． 农业：研究农作物的抗寒、抗旱、耐盐的机理，寻找改善农作物品质的新途径。

2． 工业：模拟生物膜，用于海水淡化和污水处理等
3． 医学：用人工合成的膜材料，代替人体的病变器官行使正常的生理功能。

（如人工肾中的血液透析膜
等） 细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器
水平上，按照人休养的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

第二节 细胞工程
一、细胞的全能性（细胞工程的理论基础）
（一）概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。

（二）表达
受精卵的全能性最高
1．生物体内 卵细胞也具有较高的潜在全能性（另：植物花粉或精子）
体细胞的全能性较低（含有该物种特有的全套遗传物质，理论上也具全能性。

但在生物体
内，特定的时间、空间使体细胞只能表达特定的基因，因而全能性难以表现。

）
2．生物体外：离体的植物细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能
性，发育成完整的植株。

3．全能性比较
（1）受精卵>卵细胞（花粉、精子）>体细胞 （2）植物体细胞>动物体细胞
（3）未分化或分化程度低的细胞>分化程度高的体细胞 二、植物的组织培养 （一）概念：
愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间后，通过细胞分裂形成的排列疏松无规则，高
度液泡化的呈无定形状态的薄壁组织。

（分化程度低、全能性较高）
脱分化：高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化。

再分化：脱分产生的愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官，这个过程叫再分化。

（二）过程
离体的植物器官、组织或细胞−−
→−脱分化愈伤组织−−→−再分化
根、芽→植物体 （形成愈伤组织之前不需光，而后一般需光；CO 2也是这样）
（三）植物组织培养基的成分：矿质元素（或无机盐）、蔗糖、维生素、植物激素和有机添加剂 （四）应用：提取紫草素（愈伤组织只进行传代培养，不使其再分化）、制造人工种子等 三、植物体细胞杂交
（一）概念：用两个来源于不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的
方法。

去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体
分离 方法：用纤维素酶和果胶酶
（二）过程 原生质体的融合
融合 物理法：离心、振动、电刺激（重压不行）
方法
化学法：聚乙二醇等 诱发（新壁）
植物组织培养：获得杂种植株。

（与动物细胞融合的区别） （三）意义和成果：
意义：克服远缘杂交不亲和的障碍、大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围。

成果：“番茄马铃薯”等 四、动物细胞培养
（一）培养液的成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素和动物血清（与植物组织培养基的区别） 取材：动物胚胎细胞或出生不久的幼龄动物的器官或组织 分离细胞 方法：用胰蛋白酶
（二）过程 原代培养
传代培养 10代左右
细胞株：40-50代
细胞系：无限传代（部分遗传物质发生了改变，具癌变特点）
（三）应用：
1．生产有重要价值的蛋白质生物制品
2．培养用于移植的组织或器官
3．检测有毒物质
4．进行生理、病理研究，为治疗和预防疾病提供理论依据
五、动物细胞融合
（一）与植物体细胞杂交的比较
1．相同：动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理是相同的，诱导融合的方法类似。

（如都可用聚乙二醇PEG）
2．不同
（1）物体细胞杂交在植物原生质体融合后，还有把杂种体细胞培育成新个体这一步骤。

而动物细胞融合则无这一步。

（2）动物细胞融合常用灭活的病毒。

（二）最重要的用途——制备单克隆抗体
六、单克隆抗体
（一）与血清抗体的区别
单克隆抗体：由单个B细胞通过无性繁殖（克隆）形成细胞群，由它们产生出化学性质单一，特异性强的抗体。

血清抗体：从动物血清中分离所得的抗体，产量低、特异性差、纯度低，反应不够灵敏。

（二）制备
小鼠脾脏B淋巴细胞+小鼠的骨髓瘤细胞
（经过免疫、效应）灭活病毒或PEG（融合后有个筛选问题，剔除相同细胞的融合细胞）
具效应B淋巴细胞分泌特异性抗体的能力
杂交瘤细胞
具骨髓瘤细胞在体外培养条件下大量增殖的能力
挑选出能产生特定抗体的细胞群、继续培养（用选择培养基选出能产生单克隆抗体的）体内或体外培养单克隆抗体
（三）应用
1．对理论研究有重要意义
2．实践中的应用：疾病的诊断、治疗和预防方面，与常规抗体相比，特异性强，灵敏度高，优越性非常明显。

（治疗癌症的“生物导弹”）
1.细胞的生物膜系统
真核细胞有一个复杂的膜系统，各种细胞器的膜和核膜、细胞膜在分子结构上都是一样的，它们统称为生物膜。

真核生物的生物膜约占细胞干重的70％～80％，最多的是内质网膜。

生物膜主要由磷脂和蛋白质分子组成，其基本骨架为磷脂双分子层，蛋白质分子覆盖、贯穿或镶嵌在磷脂双分子层中。

生物膜不是固定不变的，而是经常处于动态变化之中，磷脂双分子层具有一定的流动性，其磷脂类分子可以自由地移动，蛋白质分子也可以在磷脂双分子层中移动。

其中需要注意的是内质网膜，它向外与细胞膜相连，向内与核膜的外膜相通，形成细胞内的管道运输系统。

生物膜在结构和功能上是密切联系的，可用如下的图示表示：
（1）生物膜在结构上的联系
（2）生物膜在功能上的联系（以分泌蛋白的合成为例）
2.原生质体和动物细胞的融合过程
原生质体和动物细胞的融合过程，包括细胞膜融合、细胞核融合。

在这里，细胞膜融合是细胞核融合的先导，没有细胞膜的融合就没有细胞核的融合。

但是，细胞膜不会无缘无故地发生融合，必须经过诱导。

所用的诱导方法包括物理方法和化学方法。

诱导能使原生质体或动物细胞紧密的接触，从而发生细胞膜的融合。

动物细胞膜融合所用的诱导剂还有灭活的病毒，其实是病毒感染的一种应用。

在低温状态下，细胞发生集聚，在两个细胞间的病毒会同时感染两个细胞，使两个相邻细胞之间有了一个通道，细胞膜的融合就开始了。

3．如何理解细胞的全能性？
细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育的潜能，大量科学实验证明，高度分化的植物细胞仍然有发育为完整植株的能力。

例如，1958年曾有美国科学家将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养，而最终发育成完整的新植物，体现了细胞的全能性。

细胞全能性的原因是，由于体细胞一般是通过有丝分裂繁殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵相同的染色体，携带有本物种相同的DNA分子。

因此，分化的细胞具有发育成完整新个体的潜能。

在合适的条件下，有些分化的细胞具有恢复分裂、重新分化发育成完整新个体的能力。

高度特化的动物细胞，从整个细胞来说，它的细胞全能性受到限制，主要是细胞质内的遗传物质有所变化，但是它的细胞核仍然保持着全能性，这是因为细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全套遗传物质。

可以说，任何一个具有完整结构的体细胞都可以在一定条件下发育成一个完整的生物体的能力。

现代克隆技术的理论基础就是细胞的全能性。

4．植物细胞体现出全能性需要那些条件？
植物体内的生活细胞尽管具有全能性，但受基因选择性表达的调控，一般要进行定向的、不可逆转的分化，因此全能性不能表现出来。

当已发生分化的细胞处于离体状态，且环境条件适合(营养物质、激素、温度)，这时方可进行脱分化而表现出全能性，发育成完整的植株。

3．植物体细胞杂交与动物细胞融合有何区别？
植物体细胞杂交是用两个不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新植物体的方法。

从这句话可以看出，植物体细胞杂交是从细胞融合开始，到培育成新的植物体结束。

动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理是相同的，诱导融合的方法类似，动物细胞的融合还常常用到灭活的病毒作为诱导剂。

植物体细胞杂交的一项重要目的是克服植物间远源杂交不亲和的障碍，培育作物新品种。

动
物细胞融合技术最重要的用途，不是以培养新品种为目的，而是制备单克隆抗体。

单克隆抗体在疾病的诊断、治疗和预防方面，与常规抗体相比，特异性强，灵敏性高，优越性非常明显。

6．花药离体培养属于植物组织培养吗？
花药离体培养主要在无菌条件下，取出花药或从花药中取出花粉粒，置于人工培养基上进行培养，形成花粉胚或花粉愈伤组织，通过再分化长出根茎叶，最后长成花粉植株。

由于这种植株所含的染色体数目只有正常植株的一半，故又称为单倍体植株。

因此花药离体培养属于植物组织培养。

只不过是利用成熟的生殖细胞进行离体培养，因此这个过程应该属于特殊的有性生殖过程。

7．如何从细胞亚显微结构图上认识细胞的生物膜结构？
(1)找出细胞内单层膜和双层膜的结构。

如单层膜结构有细胞膜、内质网膜、高尔基体膜、液泡膜；双层膜结构有叶绿体膜、线粒体膜、核膜。

(2)找出细胞内各种生物膜在结构上的联系，哪些是直接相连，哪些是间接相连。

如直接联系是膜与膜能直接连接在一起。

例如内质网与核膜，内质网与细胞膜，内质网与线粒体膜都属直接联系；而高尔基体膜与内质网膜、细胞膜是通过小泡间接相连。

(3)根据分泌蛋白的形成过程图，理解内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜在分泌蛋白合成和分泌过程中的有序分工和紧密联系。

内质网把核糖体合成的分泌蛋白加工成比较成熟的蛋白质，然后通过出芽形成小泡，转移到高尔基体上，形成成熟的蛋白质，再通过小泡与细胞膜融合把分泌物排出，此过程需要线粒体提供能量才能完成。

分析生物膜结构和功能上的联系，理解它们形成的是统一的整体，并通过生物膜系统的作用，加深对生物膜系统概念理解。

1.植物组织培养与动物细胞培养的比较
比较项目植物组织培养动物细胞培养
生物学原理细胞全能性细胞分裂
培养基性质固体液体
培养基成分蔗糖、氨基酸、维生素、水、矿物质、
生长素、细胞分裂素、琼脂葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、水、动物血清
取材植物器官、组织或细胞动物胚胎、幼龄动物器官
或组织
培养对象植物器官、组织或细胞分散的单个细胞
总结提升
过程
脱分化、再分化原代培养、传代培养
细胞分裂生长分化特点①分裂：形成愈伤组织
②分化：形成根、芽
①只分裂不分化
②贴壁生长
③接触抑制
培养结果新的植株或组织细胞株或细胞系
应用①快速繁殖
②培育无病毒植株
③提取植物提取物（药物、香料、色素
等）
④人工种子
⑤培养转基因植物①生产蛋白质生物制品
②皮肤细胞培养后移植
③检测有毒物质
④生理、病理、药理研究
培养条件无菌、适宜的温度和pH
2.植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较
比较项目植物体细胞杂交动物细胞融合生物学原理膜的流动性、膜融合特性
前期处理原生质体制备：
纤维素酶和果胶酶处理
细胞分散：
胰蛋白酶处理
方法和手段①物理：离心、振动、电刺激
②化学：聚乙二醇（PEG）
（同前）
③生物：灭活的病毒
应用进行远缘杂交，创造植物新品种①制备单克隆抗体
②基因定位
下游技术(后续技术) 植物组织培养动物细胞培养
【例1】(2006江苏高考，35)下图是单克隆抗体制备流程阶段示意图，据图完成下列问题：
（1）________技术是单克隆抗体技术的基础。

（2）根据培养基的用途分类，图中HAT培养基属于________培养基。

（3）单克隆抗体与常规的血清抗体相比，最大的优越性是________。

（4）动物细胞融合除了采用植物细胞原生质体融合常用的诱导剂外，还可以采用________。

（5）选出的杂交瘤细胞既具备骨髓瘤细胞的_________特点，又具备淋巴细胞的________特点。

（6）淋巴细胞是由动物体________中的________细胞分化、发育而来。

（7）杂交瘤细胞从培养基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是________。

解析：抗体是由B淋巴细胞分泌的，每一种淋巴细胞只能分泌一种抗体。

要想获得大量单一抗体，需要将某一种淋巴细胞大量克隆，但在体外培养的条件下，B淋巴细胞不能无限增殖，而癌细胞（骨髓瘤细胞）名师点睛
可以在体外无限增殖，科学家将这两种细胞通过灭活的病毒诱导融合，在特定的选择培养基中筛选出杂交瘤细胞，再将杂交瘤细胞分开培养，从中选育出产生高特异性抗体的细胞进行体外大规模培养，从而获得大量的单克隆抗体。

单克隆抗体与常规抗体相比，特异性强，灵敏度高，可被广泛应用到疾病诊断、治疗和预防等方面。

淋巴细胞都是由动物骨髓中的造血干细胞分化发育来的。

杂交瘤细胞培养过程中需要吸收氨基酸、葡萄糖等营养物质，是通过主动运输进入细胞内的。

答案：（1）动物细胞培养（微生物培养）（2）选择（3）特异性强，灵敏度高（4）灭活的病毒（5）在体外大量增殖分泌特异性抗体（6）骨髓造血干（7）主动运输（主动吸收）
点评：综合考查单克隆抗体的制备原理、操作步骤与应用，并联系细胞结构部分的细胞分化、膜的运输功能。

【例2】(08山东.2)．已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列（图中P肽段），若p肽段功能缺失，则该蛋白（）
A. 无法继续合成
B．可以进入高尔基体
C．可以被加工成熟
D. 无法被分秘到细胞外
〖解析〗此题主要考查必修一第三章细胞器的中的生物膜系统的各细胞器的分工协作，中等难度题目。

解答本题是需要弄明白以下几个问题：1.合成肽链的场所2.肽链合成后的加工过程。

肽链在核糖体合成后，先进入内质网进行加工，然后交给高尔基体再加工，最后由高尔基体形成高尔基体小泡与细胞膜结合，由细胞膜分泌到细胞外。

在该题中P太短功能缺失后，合成的分泌蛋白就不能进入内质网中，也就不能被高尔基体在加工，也就不用谈分泌到细胞外了。

但是，在核糖体中的合成照常进行。

〖答案〗：D。

【例3】（09上海卷）回答下列有关植物组织培养的问题。

（1）用于植物组织培养的植物材料称为________。

（2）组织培养中的细胞，从分化状态转变为未分化状态的过程称为________。

（3）在再分化阶段所用的培养基中，含有植物激素X和植物激素Y，逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如下图所示，据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈伤组织的关系：
1）当植物激素X与植物激素Y的浓度比等于1时，______________________________；
2）________________________________________________________；
3）________________________________________________________；
（4）若植物激素Y是生长素，在植物组织培养中其主要作用是________；则植物激素X的名称是________________。

（5）生产上用试管苗保留植物的优良性状，其原因是________________________________。

答案：
（1）外植体
（2）去分化（脱分化）
（3）1）未分化细胞群经分裂形成愈伤组织；
2）当植物激素X与植物激素Y的浓度比大于1时，未分化细胞群分化形成芽；
3）当植物激素X与植物激素Y的浓度比小于1时，未分化细胞群分化形成根。

（4）促进细胞的生长（伸长）、分裂和分化细胞分裂素
（5）组织培养形成试管苗的过程属于无性生殖，后代不发生性状分离。

解析：本题主要考查植物组织培养相关知识。

（1）植物组织培养的材料叫外植体；
（2）植物组织培养的核心过程是脱分化与再分化，脱分化指由分化状态变为未分化状态，再分化指由未分化状态变为分化状态；
（3）仔细分析所给示意图，可知植物激素X与植物激素Y浓度比为1时，利于愈伤组织的形成，大于1时利于细胞群分化出芽，小于1时利于细胞群分化出根；
（4）生长素在植物组织培养中主要作用是促进细胞生长、分裂和分化，植物组织培养过程中除需要生长素外还必需细胞分裂素，二者共同起作用；
（5）植物组织培养是一种无性繁殖技术，利于保持亲本的优良性状。

【例4】下列物质中属于分泌蛋白的是（）
①肠肽酶②抗体③载体④氧化酶⑤性激素⑥胰岛素
A、①②③④
B、②③⑤⑥
C、①②⑥
D、①④
【解析】本题首先明确①～⑥中，⑤性激素尽管是分泌物但它是脂类而不是蛋白质。

然后分析由内质网上的核糖体合成的一类分泌蛋白，经内质网、高尔基体加工后将分泌到细胞外，如上面的①肠肽酶（腺细胞合成并分泌）②抗体（效应B细胞产生）⑥胰岛素（胰岛B细胞分泌）而游离于细胞质基质中的核糖体合成的蛋白质多为供细胞自身利用的，不向外分泌，如上面的③载体④呼吸氧化酶。

【答案】C
【例5】下列过程中，没有发生膜融合的是
A．植物体细胞杂交
B．受精过程
C．氧进入细胞中的线粒体
D．效应B细胞产生抗体
【解析】膜的融合表现在同一细胞的生物膜以出芽方式形成的具膜小泡移到另一膜上，与该膜融合后成为该膜的一部分。

其中D选项中效应B细胞产生抗体就是以这种结构转化为基础，不断合成和分泌出抗体的过程。

另外也表现在不同细胞生物膜的融合，如有性杂交的精子与卵细胞结合，植物体细胞杂交两种原生质体的融合，都体现了细胞膜等膜的融合，而氧进入到线粒体内只是物质出入生物膜的物质运输过程。

【答案】C
【例6】有关动物细胞培养的叙述中正确的是
A．动物细胞培养前要用胰蛋白酶使细胞分散
B．动物细胞培养的目的是获得大量的细胞分泌蛋白
C．细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中
D．培养至50代后能继续传代的传代细胞叫细胞株
【解析】明确动物细胞的培养过程，用到胰蛋白酶使细胞分散开，进行了原代培养及传代培养。

再比较植物组织（或细胞）培养与动物细胞的培养的目的：前者是为了获得新的植物体，后者为了获得细胞群或细胞产品。

【答案】A
【例7】动物细胞融合的目的中最重要的是
A．克服远源杂交不亲和B．制备单克隆抗体
C．培育新物种D．生产杂种细胞
【解析】动物细胞融合不像植物体细胞杂交那样，主要是为了克服远源杂交不亲和，以培育新品种为目的。

动物细胞目前只见到高度分化的细胞核在去核卵细胞中表现全能性，还未见到融合细胞核表现出全能性的例子，因此动物细胞融合不能用来培育新的物种。

生产杂种细胞，不是细胞融合的主要目的，只是细胞完成后所形成的结构的名称。

目前动物细胞融合技术最重要的用途就是制备单克隆抗体。

【答案】B
【例8】植株组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是
①体细胞全能性②离体植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
A．①、②⑧⑥⑦③⑨、④
B．①、②⑦⑥⑧③⑨、⑤
C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤
D．①、②⑨⑧⑥⑦③、④
【解析】通过分析本题，注意对问题的系统总结，不难解答出来。

【答案】A
4、单元测试题目
1．（2003·江苏生物·21）用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（）
A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B.该愈伤组织的细胞没有全能性
C.该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成
D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构
2.（2003·江苏生物·31）要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，需要（）
A．具有完整细胞核的细胞 B．离体状态
C．导入外源基因 D．一定的营养物质和激素
3.（2003·全国·6）甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。

目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。

这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不．涉及细胞的（）
A．有丝分裂 B．分化 C．减数分裂 D．全能性
4．正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞，在体外，在某些因素的诱导下，却可以分化为神经细胞和肝细胞。

其根本原因是这些造血干细胞
A．有旺盛的分裂能力 B．能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质
C．还没有分化 D．具有与受精卵相同的全套遗传基因
5．胰岛B细胞是合成胰岛素的场所并分泌血液中，与此生理功能有关的细胞结构是（）
A．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、中心体
B．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜
C．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体
D．线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、中心粒
6．（2006·北京·1）以下不能说明细胞全能性的实验是（）
A.胡萝卜韧皮部细胞培育出植株
B.紫色糯性王米种子培育出植株
C.转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
D.番茄与马铃薯体细胞杂交后培育出植株。