四年级美术上册窗外的景色2教案人教新课标版[修改版]

第一篇：四年级美术上册窗外的景色2教案人教新课标版窗外的景色
教学目标：
1.培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

2.培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：
引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。

教具准备：
录像、图片、儿童优秀美术作品。

教学过程：
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？
2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：
1.看看内容。

2.画面的构图。

3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：
1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2.示范写生要点，强调构图的安排。

3.深入刻画，进行画面的处理。

（简单说明）
五、学习要求：
1.写生窗外的景色。

2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

第二篇：四年级美术上册窗外的景色1教案人教新课标版
窗外的景色
教学目标：
1.利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

2.懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。

3.善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

教学重点：
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

教学难点：
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

学生用具：
线性表现工具、水彩笔。

教学课时：两课时教学过程：
第一课时
一、导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。

(播放课件)我们来学习《窗外的景色》。

二、新授1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户：a.有哪些形状? b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。

学生:讨论回答。

a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。

(教师同时板书)。

2.忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物? b.还有描述哪些季节、时间的窗口? 1
c.哪些物体上还有窗口? 学生:讨论回答: a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪
c.汽车、飞机、轮船等。

3.品窗
老师: a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。

b.展示欧式建筑申窗户图片
二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

学生讨论回答: a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4.画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现：a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。

(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书) 学生讨论回答: a.自己想表现的窗口。

b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1.以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。

2.画面饱满，注意近、中、远景的表现。

四、教师指导
1.教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

2.鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。

五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组
二、三幅作业展示，共同赏评。

a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。

教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。

让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。

六、观察与思考a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。

这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。

七、教后反思
第二课时
一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。

1.自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2.有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？
三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1.看看内容。

2.画面的构图。

3.画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）
四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1.观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

2.示范写生要点，强调构图的安排。

3.深入刻画，进行画面的处理。

（简单说明）
五、学习要求：1.写生窗外的景色。

2.也可以根据想象，画窗外的各种景色。

六、分组写生，师作实际指导。

七、展示作业，引导观摩互相交流评价。

八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户. 3
第三篇：四年级美术上册校徽设计2教案人教新课标版
校徽设计
教学目标：
1.引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。

学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2.指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重点：
讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：
如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教学准备：
1.师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。

各类小学标志、建行、农行、中行标志。

2.生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，剪贴工具：彩纸、胶水、剪刀。

教学过程：
一、谈话导入
二、发展阶段
1.欣赏分析：揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

引入中国钱币文化的介绍。

2.总结标志的组成：图形、色彩、文字。

欣赏具有特色的学校标志。

引出标志的表现形式：a、以文字为图形。

b、以具体形象为图形3.讨论特色
同样是标志设计却又有共性又各具特色。

今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
三、作业阶段：
1.选择合适的表现形式进行创作。

2.注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

四、评价阶段：
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

五、收拾整理
第四篇：六年级美术上册保护文物2教案人教新课标版
保护文物
教学目标：
1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

教学重点：
1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：
通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前准备：
1. 老师准备：
（1）收集当地的文物图片和文字资料。

（2）就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

2. 学生准备：
铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程：
1.引导阶段
（1）引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

（2）分小组讨论交流，感受文物的美感。

（3）教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

2.发展阶段
（1）教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

（2）作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

3.收拾与整理
督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

4.课后拓展
让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传1
统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

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第五篇：六年级美术上册远近的奥秘2教案人教新课标版
远近的奥秘
教学目的：
1.了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2.学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具准备：
师：范图、教学VCD、学生作业用纸
生：绘画工具
教学过程
第一课时
一、组织教学：
按常规进行。

二、过程设计：
1.导入新课
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。

2.讲授新课
（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）
在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）
（2）什么是透视呢？
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的1
变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？
（4）欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。

（5）师示范
①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3.本课练习临摹课本上范图
4.生作业，师巡视辅导
对有困难的学生进行个别辅导
5.作业展示
第二课时
一、组织教学：
按常规进行。

二、过程设计：
1.讲评上节课作业
⑴透视现象是否准确
⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？
2.在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。

3.学生继续完成作练习，教师辅导。

4.作业展示
师生共同评价。