《苏州园林》大全课件-人教部编版(五四学制)八年级语文上册
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层 叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有 砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起， 上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干， 满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构 成了生意盎然的画面。
读准字音
xuān xiè
zhǎo
轩 榭 池沼
hè
邱壑
mú
模样
zhàng jiàn
重峦叠嶂 相间
lín xún
嶙峋
yōng lòu qiáng wēi
庸俗 镂空 蔷 薇
理解词语
标本：文中指在同一类事物中可以作为仪 表的实物样本，即可以作为学习、仿效 标准的典范 。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定 适宜的办法。
6、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬 山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙 壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象 写出设计者和匠师们的精心布局，化静为 动，化单调为多彩。这个例子体现了本文 语言的精练。
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不 运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是 苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地 方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概 括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的 不显眼的事物，分项进行说明，所以运用有主到次， 由整体到局部的逻辑顺序。
小结
本文说明语言准确而又生动， 严密而又精练，表现力很强，使 文章充满情趣、画意。作者为我 们介绍说明了苏州园林的特点， 给我们再现了一幅幅美丽的图画， 同时赞美了设计者和匠师们的智 慧和园林艺术的高超水平。
板书： 特征
苏州园林
说明方法
亭台轩榭的布局——不对称 ③ 假山池沼的配合——艺术 ④
主
游览者无论站在 哪个点上，眼前 总是一幅完美的 图画。②
2、副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园 林极少使用彩绘”，其中的“大多”、 “极少”用得有分寸，既不夸大，又不 缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的 图画而存在，决不容许有欠美伤美的败 笔。”其中“一切”、“决不”则表示 十分肯定的语气，对突出苏州园林的特 征有着重要的作用。
3、描写性的词语的运用
打比方（图案画和美术画）、作比 较（古代宫殿和苏州园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一 特征？ ➢ 苏州园林栽种和修
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
第六段
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景 致分开。
概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园 林的特征？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合 主
图 讲究花草树木的映衬
逻
画 讲究近景远景的层次
辑
顺
美 角落的图画美
序
门和窗的图案美 次
建筑的色彩美
总
分
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
剪树木也着眼在画 意。
➢ 有几个园里有古老 的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好 画。
分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明 方法及作用。
1、作比较 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像
宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”， 这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的 审美观点和民族的特有风格。
2、举例子 例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没
花草树木的映衬——重画意 ⑤ 近景远景的层次——景致深 ⑥
地位价值：标 本 ；不可错 过
园林角落的配置——享受 ⑦ 雕镂琢磨的匠心——图案美 ⑧
色彩调配的协调——安静闲适⑨ 次
概括
具体
逻辑顺序
作业
请用一段文字介绍你的房 间或所在的班级室内布置 情况，要求用一定的说明 顺序进行介绍。
第四段
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 的一景。”（图画美）
第五段
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
第五段
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
第二段中“讲究亭台轩榭的 布局，讲究假山池沼的配合，讲 究花草树木的映衬，讲究近景远 景的层次”这些句子的顺序能换 吗，为什么？
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值 得介绍的还很多，文中所介绍说明 的只是一些方面。结尾留有余地， 给人回味无穷。
语言特征
准确生动
1、动词的运用 如文中第7段说明苏州园林在每一个角
落都注意图画美。用了“栽”“蔓 延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美” 一个“补”字说明了匠师们的细心，善于 化单调为多彩。
不能去掉。“似乎”表推测，因为这 些园林都是古代建筑，设计者和匠师们 都已故去，所以只能是推测。“务必” 表明设计者们坚定的追求。
2、（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句
中红色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯 定，一点都不含糊， 合乎实际，用词非常 准确。
深入探究
4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
5、假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法，其 成果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的” 的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说 明了苏州园林花树的艺术风采。
3、摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种
和修剪着眼在画意的描摹等。
揣摩语言的准确
1、可是苏州各个园林在不同之中有 个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求 的是：务必使……（句中红色的字是否可 以去掉？）
不能，它符合全文由主到次的 逻辑顺序，并且与下文的内容一 一对应。
精读园林之美
阅读第三自然段，思考下列问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答
） “绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建 筑是图案画，不是美术画……”
3、本段用了什么说明方法？
自出心裁：出于自心的创造和裁断。 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体感知
划分结构层次，理清文章思路。
第一部分 （1）
总
第二部分 （2-9）
分
第三部分 （10）
总
概括苏州 园林的地位、 价值、影响
作者从园林 建筑设施的各个 方面，说明了苏 州园林图画美的 总的特征。
巩固练习
说出下列句画横线的词的作用——
1、苏州园林据说有一百多处，我到过 的不过十多处。 “据说”是留有余地的说法，很有分寸。 2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不 该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏， 在句中用“鉴赏”词最恰当。
3、务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。 “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
指出苏州 园林的美还不 止以上说的这 些。
快速读课文，找出文中最能概括苏州园 林的特点的句子。
务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
划出第2段至第9段的中心句，你 发现了什么特点？说说这种写法 的好处。
先提纲挈领地给读者一个整体 概括，然后进行详细说明，这 样能有力地吸引读者的注意， 让读者对内容有一个清晰的概 念。
下
上
有
有
苏
天
杭
堂
学习目标
• 1、了解说明文的基本知识。 • 2、了解作者及生字词。 • 3、感受苏州园林的画面美；理解本文
总说和分说的结构。 • 4、整体感知课文，理清作者的写作思
路，明确苏州园林的总特征。
作者简介
叶圣陶： (1894-1989)，原名叶绍钧， 现代著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏 州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和 特征有深刻的体会。 本文是为摄影集 《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇 说明文来学习。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有 砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起， 上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干， 满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构 成了生意盎然的画面。
读准字音
xuān xiè
zhǎo
轩 榭 池沼
hè
邱壑
mú
模样
zhàng jiàn
重峦叠嶂 相间
lín xún
嶙峋
yōng lòu qiáng wēi
庸俗 镂空 蔷 薇
理解词语
标本：文中指在同一类事物中可以作为仪 表的实物样本，即可以作为学习、仿效 标准的典范 。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定 适宜的办法。
6、阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬 山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙 壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象 写出设计者和匠师们的精心布局，化静为 动，化单调为多彩。这个例子体现了本文 语言的精练。
留园
狮 子 林
网 师 园
退 思 园
拙 政 园
本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不 运用空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是 苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地 方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概 括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的 不显眼的事物，分项进行说明，所以运用有主到次， 由整体到局部的逻辑顺序。
小结
本文说明语言准确而又生动， 严密而又精练，表现力很强，使 文章充满情趣、画意。作者为我 们介绍说明了苏州园林的特点， 给我们再现了一幅幅美丽的图画， 同时赞美了设计者和匠师们的智 慧和园林艺术的高超水平。
板书： 特征
苏州园林
说明方法
亭台轩榭的布局——不对称 ③ 假山池沼的配合——艺术 ④
主
游览者无论站在 哪个点上，眼前 总是一幅完美的 图画。②
2、副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园 林极少使用彩绘”，其中的“大多”、 “极少”用得有分寸，既不夸大，又不 缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的 图画而存在，决不容许有欠美伤美的败 笔。”其中“一切”、“决不”则表示 十分肯定的语气，对突出苏州园林的特 征有着重要的作用。
3、描写性的词语的运用
打比方（图案画和美术画）、作比 较（古代宫殿和苏州园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1、花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。” 2、本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一 特征？ ➢ 苏州园林栽种和修
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着 眼在画意。” “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好画。”
第六段
1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林 增加景致的层次和深度。
2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景 致分开。
概括园林之美
作者从哪几个方面说明苏州园 林的特征？
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合 主
图 讲究花草树木的映衬
逻
画 讲究近景远景的层次
辑
顺
美 角落的图画美
序
门和窗的图案美 次
建筑的色彩美
总
分
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
剪树木也着眼在画 意。
➢ 有几个园里有古老 的藤萝，盘曲嶙峋 的枝干就是一幅好 画。
分析说明方法
试举例说明本文中所运用的主要说明 方法及作用。
1、作比较 在介绍花草树木时说，“没有修剪得像
宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”， 这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的 审美观点和民族的特有风格。
2、举例子 例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没
花草树木的映衬——重画意 ⑤ 近景远景的层次——景致深 ⑥
地位价值：标 本 ；不可错 过
园林角落的配置——享受 ⑦ 雕镂琢磨的匠心——图案美 ⑧
色彩调配的协调——安静闲适⑨ 次
概括
具体
逻辑顺序
作业
请用一段文字介绍你的房 间或所在的班级室内布置 情况，要求用一定的说明 顺序进行介绍。
第四段
本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角 度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画 的一景。”（图画美）
第五段
1、花草树木的映衬有什么特点？ 明确：——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法？ 明确：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
第五段
池沼或河道的 边沿很少砌齐 整的石岸，总 是高低屈曲任 其自然。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州园林的墙壁上有砖砌的 镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
第二段中“讲究亭台轩榭的 布局，讲究假山池沼的配合，讲 究花草树木的映衬，讲究近景远 景的层次”这些句子的顺序能换 吗，为什么？
文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值 得介绍的还很多，文中所介绍说明 的只是一些方面。结尾留有余地， 给人回味无穷。
语言特征
准确生动
1、动词的运用 如文中第7段说明苏州园林在每一个角
落都注意图画美。用了“栽”“蔓 延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美” 一个“补”字说明了匠师们的细心，善于 化单调为多彩。
不能去掉。“似乎”表推测，因为这 些园林都是古代建筑，设计者和匠师们 都已故去，所以只能是推测。“务必” 表明设计者们坚定的追求。
2、（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句
中红色的字有什么表达作用？）
这两个词表意肯 定，一点都不含糊， 合乎实际，用词非常 准确。
深入探究
4、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的 一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
5、假山的堆叠，可以说是一项艺术而 不仅是技术。
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法被复制； “技术”，意味着有固定的程序和手法，其 成果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的” 的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。 第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说 明了苏州园林花树的艺术风采。
3、摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种
和修剪着眼在画意的描摹等。
揣摩语言的准确
1、可是苏州各个园林在不同之中有 个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求 的是：务必使……（句中红色的字是否可 以去掉？）
不能，它符合全文由主到次的 逻辑顺序，并且与下文的内容一 一对应。
精读园林之美
阅读第三自然段，思考下列问题：
1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答
） “绝不讲究对称”。
2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建 筑是图案画，不是美术画……”
3、本段用了什么说明方法？
自出心裁：出于自心的创造和裁断。 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体感知
划分结构层次，理清文章思路。
第一部分 （1）
总
第二部分 （2-9）
分
第三部分 （10）
总
概括苏州 园林的地位、 价值、影响
作者从园林 建筑设施的各个 方面，说明了苏 州园林图画美的 总的特征。
巩固练习
说出下列句画横线的词的作用——
1、苏州园林据说有一百多处，我到过 的不过十多处。 “据说”是留有余地的说法，很有分寸。 2、谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不 该错过。
“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而 “欣赏”指对艺术品的领略和玩赏， 在句中用“鉴赏”词最恰当。
3、务必使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。 “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
指出苏州 园林的美还不 止以上说的这 些。
快速读课文，找出文中最能概括苏州园 林的特点的句子。
务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
划出第2段至第9段的中心句，你 发现了什么特点？说说这种写法 的好处。
先提纲挈领地给读者一个整体 概括，然后进行详细说明，这 样能有力地吸引读者的注意， 让读者对内容有一个清晰的概 念。
下
上
有
有
苏
天
杭
堂
学习目标
• 1、了解说明文的基本知识。 • 2、了解作者及生字词。 • 3、感受苏州园林的画面美；理解本文
总说和分说的结构。 • 4、整体感知课文，理清作者的写作思
路，明确苏州园林的总特征。
作者简介
叶圣陶： (1894-1989)，原名叶绍钧， 现代著名作家、教育家，有“优秀的语言 艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕 之》。 本文作者叶圣陶是苏州人，对苏 州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和 特征有深刻的体会。 本文是为摄影集 《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇 说明文来学习。