苏教版-数学-六年级上册-【精品】《折扣问题》教学设计

折扣问题
教学内容：例9，相应的练一练，练习十六的9至13题。

教学目的：1、使学生联系百分数的意义认识折扣，了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少的已有认识，学会列方程解答”“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。

2、使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。

教学过程：
一、教学例9。

1、认识折扣。

谈话：我们在购物时，常常在商店遇到把商品打折出售的情况。

出示教材例9的场景图。

让学生说说从图中获取到哪些信息。

提问：你知道“所有的图书一律打八折销售“是什么意思？
在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。

打“八折”就是按原价的80％出售。

，打“八三折”就是按原价的83%出售。

2、探索解法。

提出例9中的问题：《趣味数学》原价多少元？
启发：图中的小朋友花几元钱买了一本《趣味数学》？这里的“12元”是《趣味数学》的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？
追问：“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？
学生在小组里互相说一说，再在全班交流。

教师根据学生的回答板书：
原价╳80%=实际售价
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
根据学生回答，板书。

引导检验，沟通联系。

启发：算出的结果是不是正确？你会不会检验？
先让学生独立进行检验，再交流检验的方法。

指导完成“练一练”
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么联系？知道了现价怎样求原价。

再让学生根据例题中小洪的话列方程列式解答。

学生解答后交流：你是怎么想的？怎样检验？
三、巩固练习。

1、做练习十六第9题。

先说出每中商品所打折的含义，再让学生各自独立解答。

2、做练习十六第10题。

先让学生在小组里相互说一说，再指名回答。

3、作业：做练习十六第11、12题。

四、全课小结。

提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的原价、现价、折扣之间有什么联系？
提出要求：课后收集一些有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。