(部编)人教语文2011课标版一年级下册16.《一分钟》教学设计
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计
部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教学设计1. 教学目标•能够听懂课文内容，初步理解其中的情节。
•能够朗读课文，掌握基本的语音语调。
•能够理解“时间单位”的概念，初步掌握“秒”、“分钟”的概念及表示方法。
•能够培养学生的观察能力和细心品读文字的习惯。
2. 教学内容本课主要教学《一分钟》这篇课文，通过这篇课文让学生初步了解“时间单位”、“秒”、“分钟”的概念。
3. 教学重难点•重点：初步理解课文内容，掌握课文中的重点词语。
•难点：认识“秒”、“分钟”的概念，用简单语言描述时间量。
4. 教学准备•课文教材。
•黑板、彩色粉笔。
•PPT课件。
•计时器。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一张有关“秒”、“分钟”的图片，让学生猜测图片中的内容。
•引出本课学习的主题：“时间单位”。
第二步：讲解课文（10分钟）•朗读课文《一分钟》，让学生跟读。
•解释生词，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（10分钟）•分成小组，让学生合作讨论课文中的问题，引导学生理解课文内容。
第四步：理解时间单位（15分钟）•用两个小杯子装有相同量的沙子，一个用短时间倒空，一个用较长时间倒空，引导学生认识时间单位。
•讲解“秒”和“分钟”的概念，让学生用自己的话描述时间量。
第五步：课堂练习（10分钟）•给学生出示几个时间问题，让学生用“秒”、“分钟”表示答案。
第六步：作业布置（5分钟）•布置作业：让学生回家找一个计时器，用“秒”、“分钟”计时，并写下计时过程。
6. 教学反思本节课注重生动形象的教学方法，通过图片、实物等形式让学生更直观地理解“时间单位”概念。
同时，课后布置的练习可以帮助学生巩固所学知识，提高学生掌握知识的能力。
以上是本节课的教学设计，老师根据学生的实际情况和上课反馈，可以适当调整教学步骤和内容，确保学生能够有效地吸收所学知识。
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案(第二课时)
人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。
2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。
二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。
•难点：不熟悉的生词及句子的理解。
三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。
•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。
四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。
2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。
- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。
- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。
3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。
4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。
六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。
以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册课文5第16课《一分钟》教案
一、教学目标
1.能朗读课文。
2.能理解并复述课文大意。
3.能感知“一分钟”的时间概念。
4.能说说自己觉得“一分钟”有多长。
二、教学重点
1.理解课文大意。
2.掌握“一分钟”的时间概念。
三、教学难点
1.理解“一分钟”这个时间概念。
四、教学准备
1.课文《一分钟》的PPT。
2.一张大钟表模型。
五、教学过程
1. 导入
老师出示大钟表模型，引导学生看看钟表上的指针，询问学生钟表的作用是什么，引出时间概念。
2. 学习课文
带领学生朗读课文《一分钟》，并让学生跟读。
然后，进行课文的解读，帮助学生理解故事的内容。
3. 讨论
老师与学生讨论“一分钟”是多长时间，引导学生用自己的话解释“一分钟”的概念，并展开讨论。
4. 活动
让学生根据课文内容，模拟揍鸡蛋的场景，用大钟表模型计时一分钟的时间。
然后让学生感受一分钟的长度。
5. 总结
教师总结本节课的主要内容，强调“一分钟”的重要性并复习课文重要内容。
六、课堂作业
1.完成课后练习册上与本课相关的练习。
2.寻找家里的计时器，让家长帮助计时一分钟，体验一分钟的时间。
七、教学反思
通过今天的教学，发现学生们对“一分钟”的概念理解较为浅显，需要通过更多实际活动来帮助学生深入理解。
在接下来的教学中，应该增加更多的时间概念的学习内容，加强学生对时间的感知和认知。
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-第七单元 16 《一分钟》一、教学目标1.能够听、说、读诗文，感受诗文的美；2.能够读懂诗文内容，理解作者的用意；3.能够朗读《一分钟》，感受诗歌节奏和韵律。
二、教学重点1.掌握诗歌的朗读技巧；2.理解并感受《一分钟》诗文的意境和美感。
三、教学难点1.理解《一分钟》中的比喻和修饰语的功能；2.发现并描述诗文中的情节和意象。
四、教学准备1.课件：《一分钟》诗文的课件；2.录音设备：用于录制学生朗读诗歌的声音；3.黑板、彩色笔：用于教学板书。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示“一分钟”两个字，并学生寻找课文中的“一分钟”的内容，引出课文《一分钟》。
第二步：课文学习（15分钟）1.教师朗读全诗，引导学生聆听；2.学生跟读课文，体会诗歌的韵律；3.教师讲解生词和比喻的含义；4.学生跟读课文，注意情感表达。
第三步：情感体验（15分钟）1.学生分组朗读诗歌，感受诗歌的美；2.每组选派一名学生进行个人朗读；3.同学评价他们的表现并提出建议。
第四步：讨论交流（15分钟）1.教师与学生共同分析诗歌中的比喻和修饰语；2.学生就“生活一阵子，我就会信任它”这句话展开讨论，并探究作者的用意；3.学生发表自己的见解，并和同学进行交流。
第五步：巩固拓展（10分钟）1.学生配合教师，再次朗读整首诗歌；2.教师带领学生复述诗歌内容，加深对诗文的理解；3.学生用自己的语言重新讲述《一分钟》诗歌，展示个人理解。
六、作业布置1.朗读《一分钟》诗歌，并录音上传至教学平台；2.回家后自学《一分钟》诗歌内容，做好朗读准备；3.带着对诗歌的感悟，准备一篇片段。
七、教学反思在今天的教学中，学生对诗歌《一分钟》的韵律和意境都有了初步的认识。
但学生对比喻和修饰语的理解还需加强，需要在后续教学中注重拓展。
同时，学生在朗读诗歌时，还需要加强情感的表达和情感投入，提高诗歌朗读的效果。
以上就是本节课的教学安排，希望学生能够在诗歌教学中有更好的体验和提升。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟教学设计
《一分钟》教学设计教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深地后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
学情分析：只知一分钟很短，却不知道一分钟也很重要。
从学生的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，让他们正确、流利的朗读应该是比较轻松的事情。
设计理念：时间是最宝贵的。
一分钟、一秒钟也要学会珍惜。
本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。
课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。
本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。
课时教学目标：1、认识13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重点：会认生字。
教学难点：有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体课件、计时器。
教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短。
教师导语：同学们，上课了，今天教师里面也来了专家来我们教师听课，为了表示礼貌我们是不是应该以热烈的掌声欢迎一下呢？给大家十秒钟的故障时间。
过渡：停，时间到。
请同学们估计一下，刚才你用了十秒时间大概拍掌多少次？如果再给你们6个这样的十秒呢？如果给你一分钟你能干什么呢？学生交流。
教师小结：6个十秒就是一分钟。
在一分钟里我们可以拍掌很多次。
如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。
难道“一分钟”真的这么宝贵吗？让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-16 《一分钟》
教学目标
•能正确朗读课文《一分钟》。
•理解课文中的故事情节。
•能用自己的话简单描述课文内容。
教学重点
•掌握课文的基本内容，包括人物、事件和情节。
•能流畅地朗读课文。
教学难点
•理解课文中虚实交错的叙述手法。
•能够通过朗读理解课文内涵。
教学准备
•课文《一分钟》的课本或PPT。
•学生课堂小组。
教学过程
1. 开场导入（5分钟）
•老师在黑板上写下标题《一分钟》，让学生猜测这篇课文讲的是什么内容。
•引导学生谈论自己对“一分钟”这个时间单位的理解，如“一分钟等于多长时间”。
2. 学生朗读（15分钟）
•让学生逐段朗读课文《一分钟》，同时纠正他们的发音和语音语调。
3. 课文讲解（20分钟）
•通过问题引导学生回忆《一分钟》中的人物、事件和情节。
•分析课文中运用的描述手法，如虚实交错，引导学生理解作者的写作意图。
4. 学生讨论（15分钟）
•分小组讨论，每组选择一个段落进行朗读和讨论，表达自己对课文的理解和感受。
5. 小结复习（10分钟）
•回顾本堂课学习的内容，让学生总结《一分钟》这篇课文的主题和要点。
•没有理解到位的地方进行强调提醒。
课后作业
•背诵课文《一分钟》。
•思考：如果你有一分钟时间，你会做些什么事情？
教学反思
•学生对于《一分钟》的理解可能受到时间观念的影响，需要引导他们通过细读和讨论理解课文的内涵。
•课文朗读应注重语音语调的准确，通过真实情感的表达让学生更好地理解课文意义。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计南昌现代外国语学校（象湖校区）一（1）班孙曼君一、教材分析《一分钟》这是一年级下册第七单元的第二篇课文。
让学生懂得多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。
二、教学目标1.复习13个生字，会写“钟”1个字。
学习多音字“背”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
三、教学重难点（一）教学重点了解课文内容。
（二）教学难点让同学通过朗读和学习，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
四、教学准备PPT课件五、教学过程（一）生字复习通过开火车的方式检查已学的13个生字及组词，并且复习多音字“背”的两个读音。
（二）感知及了解一分钟师提问：一分钟是多少秒？生：60秒。
师：那么，一分钟我们可以做哪些事情呢？（出示PPT）（三）初步感知课文师：现在，老师给大家一分钟的时间自由朗读课文，看看哪位同学读得又快又准。
（四）深度学习课文1、提问：为什么元元多睡了一分钟却迟到了二十分钟？2、自由朗读课文2-4段找出元元迟到二十分钟的原因。
3、学习第二自然段（1）理解字词“刚”并造句（2）找出原因：走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
（3）带着难过及后悔的感情朗读第二段。
4、学习第三自然段（1）理解字词“眼看”并造句（2）找出原因：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。
（3）分析第二段及第三段表示后悔的句子：1、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”2、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”（4）比较“又”字的含义。
（4）带着难过及后悔的感情朗读第三段。
5、学习第四自然段（1）找出原因：他等啊等，一直不见汽车的影子，最后决定走到学校去。
（2）带着难过及后悔的感情朗读第四段。
6、总结及练习总结元元迟到二十分钟的原因，让学生进行填空。
人教部编版一年级下册语文教案 课文5第16课《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案课文5 第16课《一分钟》一、教学目标1.能准确朗读课文。
2.理解并感悟课文的大意。
3.掌握课文中的重点词语和句子。
4.能用简单的语言表达自己对课文的理解和感受。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握关键词语。
2.难点：用简单的语言表达自己的理解和感受。
三、教学准备1.课文《一分钟》的教材与课件。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.教师准备好故事情节的讲解及课堂互动的环节设计。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用生动的语言简单介绍一下课文的内容，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：听课文（10分钟）让学生闭上眼睛听任教师朗读两遍课文，帮助学生感受课文的情感色彩。
第三步：课文讲解（15分钟）教师带领学生一起解读课文，讲解难点生词和句子，让学生能理解课文的含义和深层次内涵。
第四步：分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论课文中的亮点和自己的理解，培养学生的合作能力和口头表达能力。
第五步：感悟体会（10分钟）让学生分享自己对课文的体会和感悟，鼓励他们用简单的语言表达，促进学生对课文的深入理解。
五、作业写一篇100字以上的作文，表达对课文《一分钟》的独特理解和感悟。
六、教学反思此次课程的重点在于通过引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，鼓励学生自主学习，尊重每个学生的想法和观点，让他们发挥自己的创造力。
在接下来的课堂中，我们希望能进一步激发学生学习语文的兴趣，提高他们的表达能力和思维能力。
希望通过本节课的教学，学生能够更深入地理解课文内容，增强对语文学习的兴趣，培养更多的想象力和思维能力，为他们未来的学习打下良好的基础。
一年级下册语文教案第16课《一分钟》人教(部编版)
02
教学内容与重点难点
教学内容
认识“钟、元”等13个生字，会写“也、洗”等9个 字。
正确、流利地朗读课文，理解“闹钟响了代表什么 ”。
结合生活经验，明白“要是早睡一分钟，就能多睡 多久；多睡一分钟，就能多读多少书……”的道理。
重点难点
重点
识字、写字和朗读课文。
归纳小结
总结课文内容
布置作业与预习
对本课所学的知识点进行总结，梳理 重点、难点内容。
布置相关作业，并引导学生预习下一 课的内容。
回顾学习过程
回顾本课的学习过程，引导学生反思 自己的学习方法和效果。
05
作业布置与要求
作业布置
抄写本课生字新词
布置学生抄写本课出现的生字新 词，加深对字形的记忆，理解词
本次教学中，我成功地引导学生 理解了课文内容，掌握了相关的 知识点，同时也培养了学生的阅
读能力和语言表达能力。
不足之处
在本次教学中，仍有一些内容可 能超出了学生的接受范围，需要
进一步改进教学方法和手段。
改进措施
在今后的教学中，我将更加注重 学生的实际情况和需求，采用更 加适合学生的教学方法和手段， 同时也会更加注重学生的参与度
02
教学方法是否得当
我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，但在实际教学中
，我发现有些方法可能不太适合一年级的学生，需要进一步改进。
03
学生参与度如何
在本次教学中，我尽可能地调动学生的积极性，让他们参与到课堂中来
，但在实际教学中，仍有一些学生可能因为各种原因而没有积极参与。
教学总结
成功之处
独立完成
鼓励学生独立完成作业，遇到 问题可以向老师或同学请教， 培养自主学习的能力。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
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《一分钟》教学设计
第一课时
伍家实小中南校区张亭亭
一、教材分析：
《一分钟》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，主人公元元因为早上贪睡了一分钟，以及上学路上错过绿灯，没赶上公共汽车而迟到了20分钟，贪睡换来的是元元深深的后悔和宝贵的教训，这个故事与学生实际生活联系十分紧密，学完这篇课文，会让学生懂得时间的重要性，学会珍惜时间。
二、学情分析：
识字教学是本课时的教学重点，一年级学生的知识水平和识字能力有限，虽然能用比较熟悉的识字方法认读生字，但是拼音的掌握不够牢固，学生对已学过的内容遗忘性较大，所以教师要重视激发学生的识字兴趣，创设情境，加以引导，让学生在具体的语言环境中从音、形、意、汉字文化、书写五个维度识字，进一步提高学生的识字能力。
三、教学目标：
1、借助熟知的识字方法识记“钟、元”等13个生字，会正确、美观的书写“已、坐”2个生字。
2、借助拼音正确、通顺的朗读课文,读准字音，读通句子。
3、区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
四、教学重点：
1、认识13个生字，会写3个生字。
2、能正确、通顺的朗读课文。
五、教学难点：
区分形近字“已、己”，同音字“坐、座”。
六、教学策略：
在识字教学过程中我采取拼音分类、归类识字的方法，引导学生用熟知的识字方法识记生字，并在开火车读、读句子，读儿歌中进行巩固识字，写字环节穿插在识字教学中，我会用示范书写和写法指导，引导学生正确、美观的书写生字。
七、教学准备：
PPT课件、形近字“已、己”微视频、同音字“坐、座”微视频
八、教学时间：
1课时
九、教学过程：
一、游戏激趣，引入新课
师：同学们，上课之前我们一起来做个游戏，好吗？游戏叫做“我们都是木头人”，大家可以随意摆出自己喜欢的姿势，当我说“我们都是木头人”的时候，你们就要马上停下来，保持动作静止，当我说“停”的时候，你们才能恢复行动，听明白了吗？老师要看看哪位小朋友最聪明！
游戏开始啦，我们都是木头人。
（学生静止不动坚持一分钟，白板上显示时钟的倒计时。
）
师：刚刚是木头人的时候，你有什么感受，你觉得经历了多长时间？
（我的胳膊好酸呀，好累啊，我觉得有二十分钟那么长。
）
师：老师要告诉大家一个秘密，刚才你们只坚持了一分钟。
一分钟是很短的，只有60秒，可是有一个叫元元的小朋友却把一分钟变成了20分钟，这是怎么回事呢？让我们一起去读读这个有趣的故事吧。
请大家看老师板书课题——“一分钟”，注意“钟”字的读音和写法。
（zh ōng 翘舌后鼻音）
师:看到这个字（“钟”），读这个字的时候，你有什么想提醒大家的吗？（翘舌、后鼻音）你能读一遍给大家听吗？你读，他读，一起读。
师：你们知道吗?“钟”是我们中国人最先发明的！我们的祖先可聪明了，他们在两千多年前就发明了各种各样的钟，用来计时，你们看，这是火钟，这是水钟，还有有趣的太阳钟呐！谁来说一说你还见过什么钟？（挂钟闹钟时钟钟表）你们说的这些钟老师也见过，我们一起读一读吧。
请大家观察钟这个字，在字形上你有什么发现（金字旁左右结构）你还知道哪些金字旁的字呢？（铁铜银钱）金属是非常贵重的，特别是黄金，用来计时的钟也带一个金字旁，这可告诉我们时间也是非常宝贵的哦！
二、初读课文，整体感知。
师:学完了“钟”字，我们来读一读课文，请大家看读书要求。
1、读课文，出示要求：（读要求）
师:老师要看一看，谁的读书姿势最美？听一听，谁的读书声音最响亮？好，开始吧。
(学生按要求自由朗读课文，师巡视)
师:老师发现同学们真会学习，我要来考考你们，这个故事写了谁？他发生了什么事呢？（故事写了元元因为贪睡一分钟迟到了二十分钟的故事。
）你们读完一个故事就可以用一句话把这个故事意思说出来，你们真是太了不起了。
生字宝宝都忍不住从课文里跳出来为你们鼓掌呢！你们看，一下来了13个生字宝宝。
2、识字：出示带拼音的13个生字：
你们认识这些生字宝宝吗？我们一起读一读吧，要拼读出来哦。
师:你们可真厉害，那我们的小火车开起来吧。
小火车，开起来，哪里开，这里开，这里端正这里开（往后开，3列）。
（注意看火车头在哪里）
评价：这列火车哐当哐当开得真漂亮！
（2）拼音归类读：师: 这么多生字宝宝，老师给他们排排队，你们看！请你们仔细观察，谁发现老师排队的规律了，看看谁的眼睛最亮？男生先发现的，请男生读第一排生字，（拼读出来）女生读第二排生字。
(生：第一排都是后鼻音，第二排都是整体认读音节。
)
3、识字：（字形）师:现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，还变换了队形，我们一起来看看吧。
（1）出示：第一队：左右结构的字：钟洗经叹刚决汽
师: 它们是怎么排队的呢？想一想老师为什么把它们排一队呢？谁发现了？（因为它们都是左右结构的字）
我们怎样记住这些左右结构的字，其实这些字都可以用同一种方法来记住他们，是什么方法呢？谁想到了。
除了这个方法，你还想到了什么更好的方法来记住其中的某个字呢？老师要看看谁的方法最妙？
（学生说到汽或洗）这里面还有一个三点水的生字宝宝，是谁呢？除了他们，你还认识哪些有三点水的生字宝宝。
（江、河、海）
这里除了有三点水还有（两点水），你还知道哪些两点水的字呢？（冷冰）（洗和汽是三点水，决是两点水。
）
那两点水和三点水有什么不同呢？（多一点）这个小小的点究竟有什么不同呢？（体会冰冻冷的温度低，江河海的水量多）
三点水不仅与水有关，也与温度有关，我们可以用一句儿歌来记忆“两点水温度低，三点水汇成河”。
（2）有几个生字宝宝排队的时候迟到了，没有排上队，我们一起来看看都有谁？你能帮他们排排队吗？为什么这样排队呢？
（3）第二队：上下结构的字：背定元共
（4）第三队：半包围的字：迟第四队：独体字：已
“已”，看到这个字，它有一个双胞胎，和它长得特别像。
你们知道是哪个字吗？谁想到了？（已）虽然这对双胞胎长得很像，但他们还是有不一样的地方，是哪里呢？
这对双胞胎长的可真像啊，老师以前也经常弄错，不过老师想了一个好办法来区分他，它们，我们一起看看吧！
认识了这对双胞胎，为了更好的记住它，我们来写一写已这个字吧。
请大家看老师写，拿出你的手指跟老师一起书空。
我写得怎么样？谢谢你，你们也像我这样美美的写一个吧！
书写：已。
（对比书写：上面写己，下面写已）
师:孩子们，我们在写的时候要注意什么呢？我们将两个双胞胎对比写，
已还可以和这些生字宝宝交朋友，组成词语了！
（4）句子中学习、理解生字词。
师：生字宝宝看到大家这么厉害，还想考考你们，它藏到了句子里，你能读一读吗？
A、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
生读句子。
元元为什么红着脸?（迟到了，不好意思）
师：我请同学表演一下，如果你迟到了会怎样走到座位上？
这一句话里面也有一对生字宝宝是双胞胎，你们发现了吗？是谁和谁？（坐和座）
那这两个坐有什么不同呢？我们要怎样区分它们呢？我们一起来看一看。
（微课）
为了更好的记住他们，我们也一起来写一写吧！
学生对比书写生字“坐”
我们也给坐找个朋友组成词语吧！
B、他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
师：元元做出了什么决定？这个决定是谁做出来的？一个人做出主张就叫决定，你在生活中做出过什么决定呢？请你说一句话，用上“决定”这个词。
5、儿歌巩固识字：
师：老师也做了一个决定，把生字宝宝藏进了儿歌里，现在你还认识它们吗？我们一起来读一读。
闹钟响起来，元元不想起。
洗脸背书包，上学快迟到。
刚走红灯亮，元元叹口气，
汽车没赶上，决定走着去。
已经迟到了，红脸坐下去。
他呀真后悔，不要贪睡要早起。
珍惜时间要牢记！
三、课堂小结。
同学们，多睡一分钟，换来的是迟到的后悔，这节课我们不仅认识了许多生字宝宝，还通过元元的故事明白了时间的宝贵。
老师希望每一位同学都能树立时间观念，珍惜每一分每一秒！
四、板书设计：
zhōng
16 一分钟
元元
多睡——————迟到
一分钟珍惜时间二十分钟。