小学语文学科研究工作综述-

小学语文学科研究工作综述
小学语文学科研究工作综述简介:我认为应该通过网上查询，根据课程标准提出的阅读指数，为学生列出相关书籍，调动学生买书的力量。

这样，我们班每个学生拥有的书籍数量不是三五本，而是上百本，质量很高二、引导孩子在课外阅读中树立主人翁意识，即确立孩子在阅读中的主体地位在这个过程中，基于这样的思路，九头象整理了小学语文学科研究工作的总结。

见范文。

在学校多元智能理论的课题指导下，我个人确定了语文的课题研究。

我学习的题目是学科成立已经半年了。

在这半年里，我对自己的课题做了一些研究和思考现在我将对我的话题做一个简短的总结
我在这个课题的研究中采用的主要研究方法是行动研究，即对课题的研究贯穿于教学之中，一边学习理论，一边指导研究在研究中发现问题，在问题中进行研究我做了具体的研究:
1。

首先，我研究了理论通过阅读国内一些阅读教学理论方面的书籍，确立了自己学科的研究目标，为本学科的研究找到了基础
2。

根据项目计划提出的目标和内容有计划地实施目标由简单到难，内容由易到复杂
现代阅读理念倡导重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生独特的感受和体验学生没有意识到，也没有尝试过；我们要引导学生课外阅读，所以读什么的问题也要解决，这是活水之源很多孩子、家长甚至我们的老师都不确定让孩子读什么；我们在自主学习的实验中
确定了语文、数学、英语等科目的教学模式，所以学生的课外阅读也需要探索一些指导策略，到目前为止我们还没有成熟的可以推广的策略；任何学习活动都离不开评价，课外阅读的评价更难把握，这无疑影响了阅读效果
对学生阅读情况的分析其实是在找问题问题是话题，解决问题是探索和研究主要问题如下:第一，解决孩子读什么的问题课外阅读必须解决量的问题，量变才能达到质变首先，建立一个小班书角，但它必须不同于以前的做法现在我们只能让孩子捐书，我一直在尝试探索一种新的捐书模式我认为应该通过网上查询，根据课程标准提出的阅读指数，为学生列出相关书籍，调动学生买书的力量。

这样，我们班每个学生拥有的书籍数量不是三五本，而是上百本，质量很高二、引导孩子在课外阅读中树立主人翁意识，即确立孩子在阅读中的主体地位在这个过程中，理念是培养学生的自主阅读，为学生的终身学习奠定基础因此，要把权力下放给学生，让学生自己选书，确定读完一本书需要多长时间，选择阅读的时间，选择阅读后结果的显示形式。

然而，在这个过程中，教师的主导作用也表现出来了。

教师必须监督和动员学生，让学生学会制定计划，学会设定目标虽然只有半年时间，学生的自主阅读能力却有了很大的提高第三，关于课外阅读的评价，我想从阅读习惯、阅读态度、阅读能力和阅读效率四个方面来评价然而，评价机制尚未实施
3。

相应地引导学生阅读首先，教学生如何阅读首先是广泛阅读浏览可以浏览许多通俗易懂的书籍或报纸，了解它们的主要内容，
抓住知识要点或有价值的信息第二种是探索性速读这是学生根据必然目的快速阅读阅读材料，提取所需信息的一种阅读方法。

指向性很明确，要么是解决问题，要么是理解某一方面的知识第三是有品位的精读学生在课外阅读时，应引导其选择一些与学习密切相关或最感兴趣的章节进行精读，品味文章中的好词好句，了解文章的深远内涵，并尝试弄清楚文章的布局第二，教学生如何记忆做笔记可以使人的知识准确在课外阅读的指导中，要教会学生不同的记忆方式，让学生养成不读书的习惯。

首先是便签这些笔记在学生阅读时随时记下标出文章的重点和最深的感受，在书的空白处写下评语，在不懂的地方打一个小问号，或者写下自己的问题，然后让父母和老师真正看到、说出、读到。

二是摘抄笔记这类笔记是将阅读中发现的好词好句和精彩段落提炼出来，分类整理，使之成为具有独特自我特征的工具书
书籍是人类进步的阶梯。

我希望每个学生都能在书的海洋中游泳，从书中学习知识九幅图像汇编概述。