小苗教案设计

小苗
教学目标：
1、初读课文，认识12个生字，会写其中“子、出、开、长”4个生字。

认识“竖提”两种笔画。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体念，激发热爱生命的情感。

教学重点难点；
1、会写4个生字。

朗读、背诵课文。

2、了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。

教学准备：
1、课前布置：留心观察，了解植物种子萌芽的现象。

2、电脑课件，生字卡片。

课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境激趣引入
1、播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。

2、“我是小小观察家。

”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？
3.今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。

（1）板书课题《小苗》。

（2）齐读并书写课题。

指导读准“苗”的字音。

4、引导质疑：看到课题，你最想知道什么？
二、新授
（一）初读课文，画出生字
1、带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。

边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。

2、小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。

3、谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？
4、老师也想读一读，可以吗？
（二）说说记忆，生字闯关
1、“小老师”火眼金睛。

（1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。

（2）交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘音和前鼻音；“话”的三拼音。

2、“超级变变读”。

（1）去掉拼音齐读；
（2）组词开火车读；
（3）找朋友抽读；
（4）做游戏反复读；
（5）说句子运用读；
3、生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？带开书，把课文读正确，读流利。

（三）指导书写写字
1、重点指导“出”、“长”。

出：是翘舌音，先写竖折、竖、竖、竖折、竖共五画。

特别要强调的是中间的那一竖是一笔写出来的。

长：是翘舌音和后鼻韵母，书写时第一笔是先写撇、横、竖提、捺共四画。

2、教师范写，强调“竖提”这种笔画。

边示范归纳要点。

3、学生练习，注意姿势。

教师巡视检查。

三、作业
1、在书本上画出生字反复复读。

2、书写生字各一行。

第二课时
一、复习
1、认读生字。

指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板书生字。

二、指名读文
1、指导朗读。

2、通过读，了解课文内容。

3、学生自由读文，把课文读正确，读通顺。

4、开火车读，指名轮读。

三、读课文，理解课文内容
1、课文共有几句，每句写了什么？主要内容是什么？
2、小苗从什么地方长出来的？
它像什么？它在做什么？
生：小苗从泥土里长出来的。

师：对，请大家齐读第一句话。

3、小男孩喜欢这小苗吗？小男孩为小苗做了些什么？想象一下，小苗和男孩之前会有怎样的对话？
4、你觉得种的两片嫩芽像什么？
5、齐读第三节，思考：
小苗到底在干什么呢？假若你是小苗，你会告诉人们什么？小苗最需要什么？
板书：土壤、阳光、雨露
6、你喜欢小苗吗？喜欢它什么？
7、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？
四、拓展延伸
想象：如果小苗没有阳光和雨露，它们将会怎么样？我们如果没有了阳光又会怎样？
课后自己去了解种子或植物的生长过程。

五、板书设计：
6、小苗
土壤阳光雨露。