北师大版小学数学二年级上册《谁的得分高》集体备课教学设计 (2)
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表，从中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
学生做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算的。
学生可能出现的多种算法：
(1)20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
(2)
2
4
+
3
0
5
4
5
4
+
4
1
9
5
(3)
2
4
3
0
+
4
1
9
5
(4)
2
4
+
3
0
5
4
+
4
1
9
5
这几种方法都是计算连加算式的基本方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流时计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式计算和口算结合的方式，比较简单。
教师札记
板书设计
谁的得分高
24+30+41=95(分)
24
30
+41
95
23+44+29=96(分)
23
44
+29
96
答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。
教学反思
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得了多少分?
学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，注意个位相加满十向十位进一。
师：把你计算的方法和结果和同桌同学交流一下。
学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，笑笑获胜。
师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
北师大版小学数学二年级上册集体备课教学设计
课题
谁的得分高
主备人
使用人
教学目标
1.掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。
2.养成工整书写，认真计算的好习惯。
3.养成发现数学信息，解决问题的能力。
重点
掌握竖式计算的简便写法。
难点
利用竖式计算解决问题。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们进行一次套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。
淘气有两次得分超过了笑笑。
……
师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气有两次的得分超过了笑笑，真细心!
二、探索新知
1.进行估算。
课件出示：教材第2页“他们谁说得对?”对话情境。
师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢?为什么?
生1：淘气说得不对。虽然他的确是有两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。
生2：笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次比笑笑共多2分，而笑笑却一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。
2.尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧!
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表，从中你知道了哪些数学信息?
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
学生做，教师巡视，了解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算的。
学生可能出现的多种算法：
(1)20+30+40=90
4+1=5
90+5=95
(2)
2
4
+
3
0
5
4
5
4
+
4
1
9
5
(3)
2
4
3
0
+
4
1
9
5
(4)
2
4
+
3
0
5
4
+
4
1
9
5
这几种方法都是计算连加算式的基本方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流时计算不出来，教师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式计算和口算结合的方式，比较简单。
教师札记
板书设计
谁的得分高
24+30+41=95(分)
24
30
+41
95
23+44+29=96(分)
23
44
+29
96
答:淘气共得了95分,笑笑共得了96分,笑笑获胜。
教学反思
师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得了多少分?
学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生，注意个位相加满十向十位进一。
师：把你计算的方法和结果和同桌同学交流一下。
学生汇报，教师板书。通过实际计算和比较发现：笑笑多一分，笑笑获胜。
师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合(2人、3人都可以)，也进行一次套圈比赛。把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
北师大版小学数学二年级上册集体备课教学设计
课题
谁的得分高
主备人
使用人
教学目标
1.掌握连加运算的顺序和用竖式计算的书写方法。
2.养成工整书写，认真计算的好习惯。
3.养成发现数学信息，解决问题的能力。
重点
掌握竖式计算的简便写法。
难点
利用竖式计算解决问题。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗?老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们进行一次套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。
淘气有两次得分超过了笑笑。
……
师：同学们发现的数学信息真不少。还有同学们看出了淘气有两次的得分超过了笑笑，真细心!
二、探索新知
1.进行估算。
课件出示：教材第2页“他们谁说得对?”对话情境。
师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢?为什么?
生1：淘气说得不对。虽然他的确是有两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。
生2：笑笑说得很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次比笑笑共多2分，而笑笑却一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。
2.尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢?让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总得分吧!