体育教育毕业论文

体育教育毕业论文
体育教育毕业论文篇1
1、激励手段运用的时机
新的课堂改革要求同学充分发挥自己的主动性，做学习的仆人，在学习中要学会探究，通过自己的思索发觉问题、解决问题，从而达到把握学问的目的，在学习中还要学会全作，与同伴共同学习，共同完成学习任务。

实际上，同学在我们体育老师给同学供应自主、合作、探究式的学习机会就是对同学的学习激励，同学具备了这样的意识，才会主动的学习，并在学习通过自己的思索与探究进行制造性的学习，从而激发同学的体育学习热忱。

2、激励手段的种类
激励手段在体育教学中的显示是丰富多样的，老师要擅长对同学的学习进行激励，而不是吝啬。

激励的方法许多也很有科学性，所以在激励的运动时也要做到科学有效，在平常的教学中就留意自己的激励艺术，让同学时时刻刻感受到老师对自己的激励。

激励的方法有许多，下面就对常用的激励方法进行介绍。

2.1运用目标激励
每节课都有肯定的目标，对每个同学的学习也有制定肯定的目标，只有同学在了这习目标的状况下，同学才能有了动力，在学习中为了完成目标而努力学习，这种目标对同学而言本身就是一种激励，激励他们主动学习。

在目标的制定时，要让同学能通过自己的努力达
成目标，所以不同的学习目标有所差异，这也符合素养教育的要求。

同学有了明确的目标之后，在老师的激励下，以目标为动力推动同学学习，这种动力就成为了一种动机，不断朝这个方向而努力。

2.2树立榜样进行激励
在体育教学中给同学树立榜样，其作用是不行小觑的，能激励同学的学习，转化为同学学习的一种内在的动力。

树立榜样有许多方面可以影响同学，比如给同学树立体育方面的明星，刘翔、姚明等都是同学心中的体育明星，这些明星的事迹可以多介绍给他们，也激励他们用自己的努力为国家争光。

但是，这些明星离我们很远，许多同学心中也没有印象，这样，我们就可以运用身的榜样激励他们，比如一次运动会上，我们把破纪录的同学加以宣扬，让其他同学向他们学习。

另外，老师是同学的直接榜样，在教学中或者生活中，老师要同学树立榜样，到处在同学面前表现优秀，让同学把你看作心中的英雄。

老师以一种榜样，给同学怎样的激励。

首先是精彩的体育教学技术技能，从讲解到示范，都要给同学做好榜样的人物在面前时，要做到具有较高的体育技能，让同学感觉老师无所不能;其次是老师的言行要全都。

假如要把同学作为榜样，就要选择那些些品学兼优，特殊是具有肯定体育力量的同学，时时起到示范作用，并让其担当小组长起到指挥与帮助老师的作用。

2.3给同学以信任感来激励
同学喜爱得到老师的信任，这样同学会觉得能看得起自己，是对自己的确定，假如信息度高，那么同学也会有较高的自信念。

对同
学的信任从而就会成为一种激励，进而激起了学习体育技术学习的主动性。

特殊是差生，在他们心目中，自己比其他同学差，老师也不会关怀自己，久了便会成为一种自卑感，严峻影响了其自信念，这样越是没有信念就越是没有学心的主动性。

老师在教学中，要对这些同学给一些信任，从语言、表情、行动上多鼓舞，让他们感觉是老师对他们的关注是鼓舞，从而体验到体育学习胜利与欢乐，逐步形成体育爱好。

2.4投入情感进行激励
情感是师生之间互动的基础，假如老师与同学能够友好相处，形成一种融洽而又民主和谐的学习气氛，那么同学才能带着一个开心的心去学习。

同学也会把老师当成自己的知心伴侣，有什么问题会主动向老师请教，在课堂会主动而又细心的听老师讲课，课下会乐观的去熬炼，感觉学习是一种享受。

老师在教学中要以热忱的态度对待每一个同学，比如在学习跳高或者跳箱时，同学有害怕心理，老师要用微笑打消他们的顾虑，关心每一个同学克服困难。

老师的这些行为，都会给同学很大的鼓舞与激励。

特殊是新课程改革下的体育教学，特殊提出了情感的教学目标。

所以老师在教学中也要充分利用情感教育激励。

为了实现这一目标，在教学中也要不断地和同学进行情感上的沟通勾通，让同学对体育老师产生信任感。

假如在教学中对某个同学不关注，他完成的学习状况、动作状况等不闻不问，也不给以鼓舞，但是当同学发生错误时，老师却看在眼里，而且会给以严峻的批判，这样会大大损伤他们的自尊心，会变主动为被动，学习时就会缩手缩
脚。

所以，老师在教学中要做到宽严适度，在与同学保持情感的基础上欢乐学习。

2.5通过体育竞赛进行激励
有体育就有竞赛，这是我们意识中所首先想到的，所以体育教学中也应当时时有一些竞赛，竞赛在肯定程度上能激励同学的学习。

但是竞赛也要有始有终，竞赛结束之后要进行总结，假如没有总结，同学不知道竞赛后得到了什么，胜的得到了，失败的也要总结教训以下次取得成功。

比如在一次迎面接力的嬉戏结束后，胜方很明显除了体力好以外，还要其他的优点，老师加以鼓舞，而对于失败者，我们除了让同学理解自己身体是一个方面，但我们还要肯定技巧来取胜，比如接棒的时候要快、留意力要集中等等。

等下一次竞赛时，败方却反败为胜了，而这时老师进行鼓舞，鼓舞他们在方法上有了很大的改进，鼓舞他们再接再厉，取得下一次的成功，这给了同学信念。

2.6施以适当的惩处进行激励
有人对新课标下的无劣性评价进行了质疑，说如今的体育课只有激励而没有惩处，这些质疑的声音是有肯定的道理的，所以，在体育教学中，我们不但对同学有嘉奖，还有适当的惩处。

我们把这种惩处看作是一种激励，但是激励的前提是最好不要损害同学的自尊，而是让他们感觉自己不好好努力就要付出肯定的代价。

比如在进行“留意力”的反口令练习时，在竞赛前向同学声明，但自己消失错误时，要对其进行惩处，或者是跑100m，或者是蹲起跳10次等等，还要告知他们，这些惩处是本着同学自愿的原则，不行强求。

2.7利用合理评价进行激励
体育教学中的评价不行少，科学的评价、正确的评价能真实的反映同学的学习状况，是同学学习的一面镜子。

中学体育激励教学法的运用，评价时要以激励为副，以建设性的评价为主。

同学都具有自尊心，也盼望得到别人的认可，特殊是都对他们较高的评价会让他们学习爱好大增。

所以，在体育教学中，老师要留意观看同学的一点点进步，而且要采纳即时评价，这种评价方法特殊对于那些基础差的同学更具有激励作用。

3、总结
总之，要想提高体育课堂教学效率，对于同学的激励特别重要，这样可以让同学以更高的热忱参加学习，更好的达成教学目标，提高同学的学习信念。

体育教育毕业论文篇2。