《我学写字》PPT课件

教师点拨：这首儿童诗想象丰富，要读出对联想到的事物的喜爱， 用自豪的语气读最后一小节，仿佛孩子在爸爸面前充满自信的说话。
朗读课文。
汉字真有趣，我在写时也有很多联想……
教师点拨：联想到的事物要和汉字有关系。参考示例：当我学着写“小绵羊”，一下子就像泡了一碗方便面，凡是我眼睛看到一切，就像羊毛一样弯卷起来。
文字真有趣，写的是枯燥的文字，却能联想到一些直观的画面，小作者的想象力真丰富，我们也要发挥自己的想象力。
我学写字
小绵羊 树、栅栏、房子
河流 水花、宫殿
想象丰富
草地 蜜蜂 、蝴蝶
我的爸爸 唱歌儿蹦几下
本文写小作者在学习写字时联想到和字有关的事物，我们从中认识到了语言文字的有趣，教育我们要善于发挥自己的想象力。
核心问题：小作者写字时有什么特别之处？串珠问题：1.“我”学写了哪些字？2.学写这些字时，“我”都想到了什么？ 3.小作者为什么会产生这样的想象？4.从小作者学写字中，你悟到了什么？
听录音回顾课文
当我学着写“小绵羊”，一下子，树呀，房子啊，栅栏呀，凡是我眼睛看到的一切，就都弯卷起来，像羊毛一样。
学写“小绵羊”时，想到了“树、房子、栅栏”；学写“河流”时，想到了水花、水底升起的宫殿；学写“草地”“时，想到了蜜蜂、蝴蝶；学写”我的爸爸“时我想唱歌儿蹦几下，向爸爸展示自己。
3.小作者为什么会产生这样的想象？
作者产生这样的联想时因为这些事物都和汉字所描述的事物有关系。
4.从小作者学写字中，你悟到了什么？
假如 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。 假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西
你从这里体会出了什么？
想象
当我的笔写好了“草地”，我就看见在花间忙碌的蜜蜂，还有两只蝴蝶旋舞着，我挥手就能把它们全兜进网中。
蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物，作者用拟人化的手法，写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱，也表达了作者对草地的喜爱之情。
这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？
拟人
拓展：当我把“草原”写上我的小练习本，我会想到些什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了语言文字的有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
小作者写字时发挥了想象力，会想到许多和字有关的事物。
小作者写字时有什么特别之处？
1. “我”学写了哪些字？
“我”学写了“小绵羊、河流、草地、我的爸爸”。
串珠问题：
2.学写这些字时，我都想到了什么？
当我把“草原”写上我的小练习本，我的眼前就出现了奔驰的骏马，成群的牛羊，蓝天上白云朵朵，天上的“羊”和地上的羊一样，一会儿低头吃草，一会儿奔跑嬉戏。
要是我写上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌儿蹦几下，瞧，我个儿最高，身体最棒，什么事我全能干得顶呱呱。
“立刻”写出了“我”急于要在爸爸面前表现自己，“瞧”“顶呱呱”突出了我的自信。“个儿最高、身体最棒”都是“我”值得自豪的地方。
【名句】 心有多大,舞台就有多大。 想象力是能动的知识，是创造力和智慧的必要背景。
这篇课文充满童趣，让我们在学习中感悟到想象力比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力能超越一切！
读一读。羊毛 水花 蜜蜂 蝴蝶 爸爸卷卷 溅起 忙碌 炫舞 顶呱呱
教师点拨：这两行词语中，第一行词语是“我”学写字时联想到的事物，第二行是想象到的事物的特点。读的时候注意“蜂、忙、顶”是后鼻音。
“我”写小绵羊的时候就想到了很多和小绵羊有关的事物，而且这些就像在自己的面前。这些事物都弯卷起来，把它们比做羊毛，生动、形象，表现出了“我”丰富的想象力。
这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？
比喻
当我拿笔把“河流”，写上我的小练习本，我的眼前就溅起一片水花，还从水底升起一座宫殿。
“溅起一片浪花、升起一座宫殿”时“我”写“浪花”时的想象，多么有趣！普通的文字在作者面前有了动感。
本事
木头
平凡
几只
海底
低头
五、查字典。“顶”按部首查字法，先查部首____，除去部首再查____画，读音是______。我能组两个词：________、________。
页
2
dǐng
头顶
屋顶
一、读一读，连一连。 栏 练 殿 蹦 呱 溅jiàn lán liàn diàn bèng guā
习题源于《典中点》的“基础练习”
二、看拼音，写词语。 bà bɑ diàn wǎng ná bǐběn shì shuǐ dǐ yí qiè
第 二 课时
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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
你从这里体会出了什么？
阅读方法解密：认识儿童诗
概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。儿童诗符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的 文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。特征：情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。
画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和小燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝 马良的神笔……
黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。——唐代 李贺《梦天》 两两归鸿欲破群，依依还似北归人。遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。——宋代 苏轼《惠崇春江晚景》
爸 爸
电 网
拿 笔
本 事
水 底
一 切
三、填上合适的量词。一( )笔 一( )水花 一( )宫殿两( )蝴蝶 一( )本子 一( )帽子
支
片
座
只
个
顶
四、比一比，再组词。本（ ） 凡（ ） 底（ ）木（ ） 几（ ） 低（ ）