《巧手工艺坊-巧用废品制作自动浇花器》(课件)-四年级上册劳动苏教版
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剪刀、直尺等。
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同学们，我们口渴了要喝水，花儿和我们一样， 它们也离不开水。这不要放寒假了，小明一家准备 外出旅游，可是家里的花没人浇怎么办？谁能帮她 家想个好办法？我听到这个同学的想法很好你有这 么好的想法,能不能说说给同学听
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• 合作探究，寻找思路 • 1.师：要想做一个自动浇花器，我们需要解决哪些问题呢？什么材料可以起到传输水
的理由。 • 3.学生评出创作最成功的小组 • 师：请每个小组投票选出一名最佳创意奖，一名最佳制作奖。及时加分奖励 • 4.教师总评：向获胜的小组表示祝贺，送给他们最热烈的掌声。我们在这次
活动中每个小组都获得了探究的乐趣，并展示了你们合作的能力，所以老师 认为你们都很棒！同学们，我们制作了自动浇花器，从发现问题到解决问题
识，提升科学探究的精神。 • 4.践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调人类命运共同体的环
境保护社会责任感、循环利用的创新精神和变废为宝的实践能力，促进学生全面发展 ，使之成为新时代的建设者和可靠接班人。
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• 【活动重难点】 • 重点：结合生活经验或依据虹吸现象进行有效迁移，解决自动浇花的问题。 • 难点：自动浇花器的设计与制作。 • 【活动准备】一盆鲜花、饮料瓶、塑料管、棉花、毛巾、水、锥子、螺丝刀、胶带、
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• 1.各小组派代表边汇报，边进行创作展示。 • 师：时间到，每个小组成员合作都非常愉快。现在请完成的小组派2名代表上
台展示你们的自动浇花器，有条件的可当场給大家演示。 • 师：汇报时可以重点介绍选取材料、所用原理、制作步骤、和实验结果。其
他同学认真倾听，取长补短，做个文明小听众。 • 各小组展示验证，根据汇报交流适时板书：虹吸 大气压力 • 2.互动评价：他们的自动浇花器做得怎样？有哪些优点和不足之处？说说你
同学们，今天我们通 过设计方案、选择材 料、制作器具、验证 试验，证明我们制作 的浇水器科学又具有
趣味性。
其实，生活中处 处充满科学，就 等待我们去发现、
去解决。
从小树立科学探究意识，勇于探究，勇于实 践，让我们的生活变得更美好。
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谢谢大家！
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的作用呢？ • 2.小组讨论： 可以用什么方式让水从容器里转移到花盆中呢？3.各小组交流共享。哪
个小组有更好的建议？
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小组内讨论： 用什么样的方法可以把容器中的水转移到
花盆中呢案
所需材料
应用原理 实 验 成 功 的 经 验 结果 或失败的原 因
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设计方案小结： 同学们设计的方案科学又具有趣 味性，详实又具有可操作性，大 家倾听后互相借鉴，讨论后进一 步完善我们各自的设计方案。
经历了那几个环节？ • 设计——选材——制作——验证
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同学们，今天我们通过设计方案、选择材料 、制作器具、验证试验，证明我们制作的浇 水器科学又具有趣味性。
其实，生活中处处充满科学，就等待我们去 发现、去解决。
老师希望你们从小树立科学探究意识，勇于 探究，勇于实践，让我们的生活变得更美好 。
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巧用废品制作自动浇花器
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• 【活动目标】 • 1.通过巧用废品制作自动浇花器，让学生能结合生活经验或虹吸现象进行有效迁移，
做个小制作或想个好点子，解决生活中“无人浇花”的问题。 • 2.通过自主探究、小组合作在制定设计方案、尝试制作的过程中，提高动手实践能力
和科学素养。 • 3.通过活动，培养学生从不同角度分析解决问题的能力。增强观察生活改变生活的意
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1、小组成员合理分工，合作完成； 2、制作要体现科学性、创造性； 3、制作的装置尽量用材少、用时少，作品美观、 简单、实用； 4、使用剪刀、小刀等工具时不要对准他人，注意 安全； 5、制作时间：15分钟; 6、制作完成后，及时将用完的材料收起来，保持 桌面卫生。
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自动浇水器
水瓶
水桥
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同学们，我们口渴了要喝水，花儿和我们一样， 它们也离不开水。这不要放寒假了，小明一家准备 外出旅游，可是家里的花没人浇怎么办？谁能帮她 家想个好办法？我听到这个同学的想法很好你有这 么好的想法,能不能说说给同学听
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• 合作探究，寻找思路 • 1.师：要想做一个自动浇花器，我们需要解决哪些问题呢？什么材料可以起到传输水
的理由。 • 3.学生评出创作最成功的小组 • 师：请每个小组投票选出一名最佳创意奖，一名最佳制作奖。及时加分奖励 • 4.教师总评：向获胜的小组表示祝贺，送给他们最热烈的掌声。我们在这次
活动中每个小组都获得了探究的乐趣，并展示了你们合作的能力，所以老师 认为你们都很棒！同学们，我们制作了自动浇花器，从发现问题到解决问题
识，提升科学探究的精神。 • 4.践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，突出强调人类命运共同体的环
境保护社会责任感、循环利用的创新精神和变废为宝的实践能力，促进学生全面发展 ，使之成为新时代的建设者和可靠接班人。
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• 【活动重难点】 • 重点：结合生活经验或依据虹吸现象进行有效迁移，解决自动浇花的问题。 • 难点：自动浇花器的设计与制作。 • 【活动准备】一盆鲜花、饮料瓶、塑料管、棉花、毛巾、水、锥子、螺丝刀、胶带、
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• 1.各小组派代表边汇报，边进行创作展示。 • 师：时间到，每个小组成员合作都非常愉快。现在请完成的小组派2名代表上
台展示你们的自动浇花器，有条件的可当场給大家演示。 • 师：汇报时可以重点介绍选取材料、所用原理、制作步骤、和实验结果。其
他同学认真倾听，取长补短，做个文明小听众。 • 各小组展示验证，根据汇报交流适时板书：虹吸 大气压力 • 2.互动评价：他们的自动浇花器做得怎样？有哪些优点和不足之处？说说你
同学们，今天我们通 过设计方案、选择材 料、制作器具、验证 试验，证明我们制作 的浇水器科学又具有
趣味性。
其实，生活中处 处充满科学，就 等待我们去发现、
去解决。
从小树立科学探究意识，勇于探究，勇于实 践，让我们的生活变得更美好。
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谢谢大家！
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的作用呢？ • 2.小组讨论： 可以用什么方式让水从容器里转移到花盆中呢？3.各小组交流共享。哪
个小组有更好的建议？
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小组内讨论： 用什么样的方法可以把容器中的水转移到
花盆中呢案
所需材料
应用原理 实 验 成 功 的 经 验 结果 或失败的原 因
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设计方案小结： 同学们设计的方案科学又具有趣 味性，详实又具有可操作性，大 家倾听后互相借鉴，讨论后进一 步完善我们各自的设计方案。
经历了那几个环节？ • 设计——选材——制作——验证
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同学们，今天我们通过设计方案、选择材料 、制作器具、验证试验，证明我们制作的浇 水器科学又具有趣味性。
其实，生活中处处充满科学，就等待我们去 发现、去解决。
老师希望你们从小树立科学探究意识，勇于 探究，勇于实践，让我们的生活变得更美好 。
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巧用废品制作自动浇花器
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• 【活动目标】 • 1.通过巧用废品制作自动浇花器，让学生能结合生活经验或虹吸现象进行有效迁移，
做个小制作或想个好点子，解决生活中“无人浇花”的问题。 • 2.通过自主探究、小组合作在制定设计方案、尝试制作的过程中，提高动手实践能力
和科学素养。 • 3.通过活动，培养学生从不同角度分析解决问题的能力。增强观察生活改变生活的意
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1、小组成员合理分工，合作完成； 2、制作要体现科学性、创造性； 3、制作的装置尽量用材少、用时少，作品美观、 简单、实用； 4、使用剪刀、小刀等工具时不要对准他人，注意 安全； 5、制作时间：15分钟; 6、制作完成后，及时将用完的材料收起来，保持 桌面卫生。
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自动浇水器
水瓶
水桥