触摸春天_课件和教案配套
小学四年级语文《触摸春天》教案
小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。
三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。
2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。
今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。
（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。
（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。
3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。
2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。
（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。
3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。
触摸春天完美版课件
春天的节日
世界各地有许多与春天相关的节 日，如中国的清明节、西方的复 活节等。这些节日都有各自的习 俗和传统，但都与春天的主题紧
密相关。
春天的文学作品
许多文学作品都以春天为主题， 通过描绘春天的景象和情感，表 达了对生命和自然的敬畏与热爱。
春天对世界的影响
农业生产的季节
春天是许多地区的农业生产的重 要季节，此时天气温暖、雨水充
让读者感受到春天的无限魅力。
春天诗歌和文学作品的赏析
总结词
深入理解，感受美好
详细描述
通过对春天诗歌和文学作品的赏析，我们可 以更深入地理解春天的美好和意义。无论是 诗歌中富有节奏感的韵律，还是文学作品中 细腻的情感描绘，都能让我们感受到春天的 气息和生命的力量。通过对春天诗歌和文学 作品的赏析，我们可以更好地领略春天的魅
根据农历来算，立春通常在每年的2 月4日左右，立夏则在每年的5月6日 左右，因此春天的具体时间大约在2 月4日至5月6日之间。
春天的特点
春天是一个气温逐渐升高的季节，白 天变长，夜晚变短，万物开始复苏， 草木开始萌发新绿，呈现出勃勃生机 的景象。
春天的特点
01
02
03
气温变化
春天的气温逐渐升高，但 仍然会有些波动，有时候 会出现倒春寒的现象。
06
春天的摄影和绘画作品
春天的摄影作品欣赏
总结词
春天的摄影作品通过捕捉大自然的美丽 和生机，展现了春天的独特魅力。
VS
详细描述
春天的摄影作品通常以色彩鲜艳、画面生 动为主要特点，通过拍摄花卉、绿植、动 物等元素，展现春天的生机和活力。同时， 摄影师还会运用光线、构图等技巧，使作 品更具艺术感和视觉冲击力。
触摸春天完美版课件
17_《触摸春天》PPT课件
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双பைடு நூலகம்，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
世上除了用 眼睛看世界，还 有一种内在的视 觉,那可能是更真 实的，那就是 用 心去看这个世界。
身体残疾但生命多 彩的残疾运动员
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利，
31
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
“我是个盲人，但是我光凭触
觉就能发现数以百计有趣的东西。 我能摸出树叶精巧的图形，或者松 鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感 觉到花朵美妙的丝绒般的质地，如 果我幸运的话，在我把手轻轻的放 在小树上时，还能偶然感到小鸟在 枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动”
人教版《触摸春天》教案
人教版《触摸春天》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并感知春天的特征和变化。
培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生体验和欣赏自然之美，增强环保意识。
1.2 教学内容春天的事物和现象：花朵、树木、小动物等。
春天的感官体验：视觉、听觉、嗅觉等。
春天的活动和游戏：寻找春天、观察自然等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法观察法：引导学生观察春天的现象和变化。
体验法：让学生亲身参与春天的活动和游戏。
表达法：鼓励学生用语言、绘画等方式表达春天的感受。
2.2 教学手段实物展示：使用图片、实物等展示春天的特征。
视听辅助：播放春天的音乐、视频等，增强学生的感官体验。
互动活动：组织学生进行小组讨论、分享等，促进学生之间的交流。
第三章：教学步骤与实践3.1 教学步骤引入：通过春天的图片或故事引起学生对春天的兴趣。
观察与体验：引导学生观察春天的现象，参与春天的活动。
表达与分享：鼓励学生用语言、绘画等方式表达春天的感受。
3.2 实践活动春天寻宝：学生分组在校园或周边环境中寻找春天的迹象，记录并分享。
春天绘画：学生用画笔描绘春天的景象，展示并交流。
春天诗歌：学生创作春天的诗歌，朗诵并分享。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价观察学生的参与程度和表现，评估他们对春天的理解和感受。
鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和表达能力。
4.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们改进和提高。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行春天相关的实地考察，如公园、森林等。
引导学生进行春天主题的写作或研究报告，加深对春天的理解。
5.2 教学延伸鼓励学生参与环保活动，提高他们对环境保护的认识和责任感。
引导学生思考春天的意义和价值，培养他们对生活的热爱和感恩之心。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源图片素材：收集春天的图片，包括花朵、树木、小动物等。
《17.触摸春天》1.PPT课件
许久，她张 开手指，蝴 蝶扑闪着翅 膀飞走了， 安静仰起头 来张望。
• 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷
笑对人生
我们生活得很精彩
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
17.触摸春天
浓郁的花香吸引着安 静。这个小女孩，整 天在花香中流连。
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。安静在一株月季花前停下 来。她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。我几乎要喊 出声来了，因为那朵月季花上，
正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Hale Waihona Puke
四年级语文《触摸春天》教案
一、教材分析《触摸春天》是四年级语文（上）的课文之一，是一篇感人的散文。
本篇散文通过描绘春天的景色和生活点滴，引导孩子们感受春天的美好和生命的力量，激发孩子们对春天的向往和热爱之情。
二、教学目标1.了解散文的特点，培养学生阅读散文的兴趣。
2.通过阅读散文，使学生感受春天的美好和生命的力量，培养对春天的热爱。
3.培养学生的观察能力和描写能力，通过在校园的观察及感悟，进行创作。
三、教学重点1.理解散文《触摸春天》的内容，体会散文的优美描写。
2.培养学生的观察能力，发现身边春天的美好。
四、教学难点1.培养学生的描写能力，通过观察细节描写春天的景色。
2.引导学生体会春天的美好与生命的力量。
五、教学方法通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的积极性和主动性。
六、教学过程一、导入（15分钟）教师与学生进行互动，展示一幅春天的图片。
教师：同学们，这是一幅春天的图片，你们看它给你们什么感觉？学生：美丽、温暖、生机勃勃。
二、阅读教材(20分钟)（1）请学生大声读课文，注意语音语调。
（2）解读课文。
1.朗读整篇散文，让学生感受散文的韵律和意境。
2.分段导读，让学生理解每段内容。
3.引导学生找出散文的主要内容和特点，如描写春天的景色、生活中春天的点滴等。
（3）教师提问1.散文的内容主要包括哪些方面？三、感受春天(15分钟)学生们就自己所见所闻，用自己最熟悉的语言，描述自己所观察到的春天景色。
四、继续阅读教材(10分钟)学生在教师指导下，将自己观察到的春天景色，写成语句。
五、描写春天景色(25分钟)（1）教师给学生展示几个描写春天景色的句子。
（2）指导学生观察身边的春天景色，尽量描写出春天的美好。
（3）组织学生互相交流，分享自己的描写。
六、回归课文(15分钟)（1）学生进行课文朗读，将自己的描写与课文中的描写相对比。
（2）请几名学生再次朗读散文，表演出散文中的描写。
七、课堂总结(10分钟)复述散文的内容，让学生复述散文的特点和描写。
触摸春天(公开课)课件
春天的气候特点
气温回升、降水增多，适 宜植物生长和动物活动。
春天的特点
植物生长
春天是植物生长最旺盛的 季节，各种花卉竞相开放 ，绿叶繁茂。
动物活动
春天是动物活跃的季节， 许多动物开始繁殖，野外 活动频繁。
自然景观
春天的自然景观丰富多彩 ，山水、花木、鸟兽等元 素构成一幅幅美丽的画卷 。
春天的意义
05 春天的思考
春天与人生
人生如春
春天象征着新生和希望，与人生的成 长和发展有着密切的联系。通过观察 春天的变化，可以领悟人生的意义和 价值。
春天与成长
春天是万物生长的季节，同样，人的 成长也需要经历各种挑战和变化。通 过春天的故事和寓意，可以启发孩子 们积极面对人生的挑战和机遇。
春天与自然
自然之美
花卉种植
让学生种植自己喜欢的花卉，了 解花卉的生长习性和养护方法。
蔬菜种植
让学生种植蔬菜，了解蔬菜的生 长过程和营养价值。
春天的环保行动
垃圾分类
让学生了解垃圾分类的方法和意义，培养他们的 环保意识。
植树活动
组织学生进行植树活动，增加城市的绿化覆盖率 ，改善环境质量。
节约用水
教育学生节约用水的重要性，让他们养成节约用 水的好习惯。
春天的动物
总结词
活跃灵动，充满生机
详细描述
春天的动物开始活跃起来，它们在阳光下尽情地玩耍和觅食。小鸟们在枝头欢快 地歌唱，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞，小溪里的鱼儿也欢快地游来游去。这些 动物们的活跃和灵动，让人们感受到春天充满生机的氛围。
春天的天气
总结词
温暖宜人，舒适怡然
详细描述
春天的天气温暖宜人，阳光明媚，空气清新。人们可以脱去厚重的冬装，穿上 轻便的春装，享受舒适的户外活动。春天的微风拂面，给人一种怡然自得的感 觉，让人心情愉悦。
触摸春天(公开课)课件
春天的节日和习俗
总结词
传统习俗，丰富多彩
详细描述
春天有许多传统节日和习俗，如清明节、植树节、劳动节等。这些节日和习俗丰富多彩，不仅弘扬了 传统文化，也丰富了人们的精神生活。
03 春天的文学作品
春天的诗歌
总结词
富有韵律和节奏，表达对春天的赞美和 情感
VS
详细描述
春天的诗歌通常以优美的语言和富有韵律 的节奏来表达对春天的赞美和情感。这些 诗歌可能描画春天的景象，如花开的景象 、鸟儿的歌唱和温暖的阳光，也可能表达 人们在春天里的喜悦和希望。通过阅读春 天的诗歌，人们可以感受到春天的美好和 生机。
要点一
总结词
春天的电影和戏剧作品通常以情感和生命为主题，通过情 节和人物塑造展现春天的美丽和生机，让观众感受到生命 的力量和希望。
要点二
详细描述
春天的电影和戏剧作品中，通常以情感和生命为主题，通 过情节和人物塑造展现春天的美丽和生机。例如，一些电 影中通过展现春天的风景和季节特点，表达诞生命的美好 和希望；而一些戏剧作品中则通过人物的情感纠葛和生活 经历，表现诞生命的脆弱和坚韧。
触摸春天(公开课)课 件
目录
CONTENTS
• 春天概述 • 春天的风景 • 春天的文学作品 • 春天的艺术作品 • 春天的心灵感受
01 春天概述
春天的定义
春天是四季之一，是地球公转至夏至点之前的一个季节。它通常 在每年的3月到5月之间，标志着冬季的结束和新生命的开始。
春天的特点
春天是一个温暖而充满生机的季节，气温逐渐升高，万物复苏。在这个季节里，大自然开始重新焕产生机，植物开始生长，动 物开始活跃，人们也开始享受温暖的阳光和新鲜的空气。
05 春天的心灵感受
《触摸春天》公开课教案
《触摸春天》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点和季节变化。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够把握文章的主要内容和情感。
1.3 情感目标引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的观察和体验，展现了春天的生机勃勃和美好景色。
2.2 教学重点让学生通过阅读课文，理解文章中描述的春天的特点和季节变化。
2.3 教学难点帮助学生把握文章的情感，培养阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受文章的语言美和情感。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
3.3 提问法教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和季节变化。
4.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导发音和语调。
4.3 理解课文学生分小组讨论，分享对文章的理解和感受。
4.4 回答问题教师提问，学生回答，帮助学生深入理解课文内容。
4.5 总结教师总结课文的主要内容和情感，强调春天的美好。
第五章：作业布置让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和理解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性，评估学生的学习兴趣和理解程度。
6.2 作业完成情况评估学生作文的质量，包括内容是否贴合课文、语言表达是否准确、是否有自己的感悟和思考。
6.3 学生自评与互评鼓励学生自我评价，进行同伴之间的互相评价，以促进学生自我反思和改进。
第七章：教学拓展7.1 课外阅读推荐与春天相关的课外阅读材料，如春天的诗歌、散文等，让学生进一步感受春天的美好和文学的魅力。
7.2 实地考察组织学生进行户外实地考察，如去公园、植物园观察春天的植物生长和动物活动，让学生更直观地感受春天的气息。
《触摸春天》教案(小学语文优质课比赛专用)
【教学过程】一、畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
看,春天来了,花开了,树绿了。
我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天。
不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
多媒体课件引入：师：你找到了吗，春天在哪里？生：在祖国的怀抱中生：在小朋友的眼睛里师：能具体谈谈吗？生：在盛开的花朵上生：在新长出的小草中生：在解冻的小溪中……师：我们都有一双美丽的眼睛，可以幸福的观赏春天的五彩缤纷。
可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢？今天就让我们学习第13课《触摸春天》。
伸出你的小手，让我们一块写：（板书）触摸春天。
齐读课题。
师：读了课题，你有哪些疑问？生：为什么以《触摸春天》为课题？生：安静怎样触摸春天？……三、初读课文，整体感知1、让我们带着这些问题，这些思考打开书，做到：①认真读书，把字读正确，把句子读通顺，难读的地方多读一读；②边读边思考：通过读书你知道了什么？③你还有哪些疑问？2、生默读课文。
师巡视，指导读书。
3、交流：师：你解决了哪些问题？生：我知道了安静是一位盲童生：我知道安静很喜欢花生：安静虽然是盲童，可她喜欢花，我觉得她是一位热爱生活的人师：看来安静给你留下了很深的印象生：我知道安静很喜欢到小区的花园玩，她捉住了一只蝴蝶，创造了一个奇迹！师：你用简短的话语，概括了课文的主要内容。
这一点值得同学们学习。
4、检查生字词。
师：刚才同学们谈出了对课文的认识，看来大家认真预习了，那本课的生字词会读吗？自己先试一试吧！生自由读指名读，正音：师：悄是多音字，课件出示悄的两种读音师：都会读了吗？同位检查检查吧！四、再读课文，体会情感1、安静创造了一个怎样的奇迹呢？①默读课文，画出有关的句子，并写一写自己的感受。
②集体交流生:我从课文的第四自然段体会到安静创造的奇迹“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
《触摸春天》优质教案语文课件PPT
小径 穿梭 流畅 瞬间 弧线 缤纷 磕磕绊绊 清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ袅 花繁叶茂 悄然合拢
默读课文1—4自然段 1、用笔画出安静在触摸春天时 创造了哪些奇迹？
2、在空白处写写自己的感受。
她走的很流畅，没有 一点磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利，
______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
身残志不残
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
在05年的 央视春节联欢 晚会上，21个 聋哑演员将舞 蹈《千手观音》 演绎得天衣无 缝、美轮美奂。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
在生活或学习上，你遇到过 哪些困难？你打算怎样克服它创 造属于自己的缤纷世界呢？
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安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花 丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手， 在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。
四年级语文下册《触摸春天》教案
四年级语文下册《触摸春天》教案课题：触摸春天教材：四年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《触摸春天》，了解春天的特点和春天的常见物品。
2. 学生通过观察和感受，培养对春天的情感体验和表达能力。
3. 培养学生的观察力和感知能力，提高学生对事物的观察和描写能力。
4. 培养学生的审美意识和想象能力，提升学生对自然美的欣赏能力。
教学重点：1. 通过观察，感受和描述春天的特点和春天的常见物品。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 培养学生的感知能力，提高学生对春天的情感体验和表达能力。
2. 提升学生对自然美的欣赏能力。
教学准备：1. 录音机或电脑音响设备。
2. 春天的图片或实物样本。
3. 四年级语文下册教材和课本。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：让学生分享自己对春天的理解和感受。
2. 呈现春天的图片或实物，让学生观察，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生跟读课本中的《触摸春天》。
2. 师生共同阅读课文，理解文章的主题和内容。
3. 学生回答阅读理解题，考查其对文章的理解和归纳能力。
三、课文学习（25分钟）1. 导入课文：通过师生共同呈现课文的标题、插图和第一段文字，引导学生思考文章要讲述的是什么内容。
2. 学生分组阅读课文，每读一段停下来讨论一下段落的主要内容，帮助学生加深对文章的理解。
3. 学生小组内互相讨论并合作完成课本上的练习题。
四、感悟春天（15分钟）1. 学生以小组为单位分享自己在春天中观察到的事物和感受。
2. 学生贴心的积极分享和倾听，该发言的都要求发表自己的观点和感受。
五、感觉春天（10分钟）1. 引导学生运用自己的五感来描述春天的感觉，如春天的气味、温暖、花草的颜色和芬芳等。
2. 让学生自由发挥，组织学生用语言进行创作和表达，要求学生表达自己对春天的喜爱和欢快的心情。
六、梦想春天（15分钟）1. 引导学生用自己的想象力，想象春天中自己最想做的事情，并列举自己在春天中的愿望和梦想。
《触摸春天》ppt课件
散文作家通过描写春天的景色和气息 ，表达对自然美的赞美和对生命的思 考。
传统节日与春天关联性分析
春节与春天的关系
春节是中国最重要的传统节日，正值农历新年之始，人们 通常会在这个时候进行各种庆祝活动，寓意着迎接新的生 活和希望。
清明节与春天的关系
清明节是中国传统节日之一，通常在公历4月初，人们会 祭祖和扫墓，同时也是亲近自然、欣赏春天美景的好时机 。
植物复苏
在春天，植物开始复苏生 长，草木萌发新绿，树木 抽出嫩芽。
花卉盛开
春季是花卉盛开的季节， 各种花卉竞相开放，为大 自然增添了色彩。
动物活跃
随着春天的到来，动物也 开始活跃起来，鸟儿鸣唱 、蝴蝶翩翩起舞。
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植物生长与春天关系
植物生长周期及影响因素
植物生长周期
包括种子萌发、幼苗生长、营养生长、生殖生长等阶段。
04
人类文化与春天渊源
春天在人类文化中的地位
春天的象征意义
春天通常被视为新生、希望和繁荣的象征，在各种文化中都 具有重要地位。
春天的文化影响
春天的到来往往伴随着各种庆祝活动和仪式，反映了人类对 自然的敬畏和对生命的珍视。
文学作品中的春天描绘
诗歌中的春天
在诗歌中，春天常被描绘为充满生机 和活力的季节，如“春眠不觉晓，处 处闻啼鸟”。
来临时间
春天的来临时间因地域差异而有 所不同，但大致在每年的2月至5 月之间。
春天气候特点分析
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气温回升
随着春天的到来，气温逐 渐回升，天气变得温暖宜 人。
降水增多
春季降水相对较多，尤其 是春雨绵绵，为大地带来 了滋润。
风力加大
春季风力较大，多风天气 较多，有时伴有沙尘天气 。
触摸春天(完美公开课版)课件
春天与旅游
随着现代生活节奏的加快，春天成为人们放松心情、外出旅游的 好时机，各种春季旅游活动层出不穷。
春天与生态保护
随着环保意识的提高，春天也成为生态保护的重要时期，各种植树 节、环保活动等在春天举行。
春天与健康
春天是锻炼身体、保持健康的好时机，各种春季运动赛事和健身活 动受到广泛欢迎。
春天的天气
总结词
春天的天气温暖宜人，合适户外活动。
VS
详细描述
春天的天气温暖宜人，阳光明媚，非常合 适进行各种户外活动。人们可以走出家门 ，到公园、山野等地踏青游玩，享受春天 的美好时光。春天的天气也为各种植物的 生长提供了良好的条件。
春天的节日
总结词
春天有许多重要的节日，如春节、清明节等 。
详细描述
提前计划好行程，包括交通、住宿、 景点等。
春天养生保健
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饮食调养
多吃新鲜蔬菜、水果，补充维 生素和矿物质。
运动锻炼
适当进行户外运动，增强体质 ，提高免疫力。
睡眠充足
保证充足的睡眠时间，有助于 消除疲劳，恢复体力。
注意保暖
春季气温变化较大，要注意保 暖，避免感冒。
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春天的文化内涵
春天与传统文化
春天的特点
总结词
春天的特点包括气温逐渐升高、天气变暖、植物生长茂盛、 花开满园等。
详细描述
春天是气温逐渐升高的季节，天气逐渐变暖，植物开始生长 茂盛，花开满园，呈现出一片生机勃勃的景象。春天的阳光 明媚，空气清新，人们的心情也变得愉悦和舒畅。
春天的象征意义
总结词
春天的象征意义包括新生、希望、活力、成长等。
详细描述
从古至今，许多文学家通过诗歌、散 文、小说等情势描画春天，如《春夜 喜雨》、《桃花扇》等，这些作品表 达了作者对春天的热爱和赞美，也展 现了春天的美丽和生机。
《触摸春天》公开课教案设计
《触摸春天》公开课教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容，了解春天的特点和季节变化。
1.2 技能目标学生能够运用观察、描述和描绘的方法，表达对春天的认识和感受。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强环保意识，提高观察和欣赏自然美的能力。
第二章：教学内容2.1 课文《触摸春天》的主要内容课文通过一个盲童触摸春天的故事，展现了春天的美丽和生机，传递了热爱生活、积极向上的精神。
2.2 春天的特点和季节变化引导学生了解春天的自然特点，如春暖花开、万物复苏，以及季节变化的规律。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察春天的景物，培养学生用肉眼和心灵去感受春天的美。
3.2 描述法引导学生运用生动的语言描绘春天的景象，提高学生的表达和描绘能力。
3.3 体验法通过开展户外活动，让学生亲身感受春天的气息，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点和季节变化。
4.2 学习课文学生自读课文《触摸春天》，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 讨论与分享分组讨论：学生分享自己对春天的认识和感受，小组内交流。
全班分享：每组选代表进行分享，总结春天的特点和季节变化。
4.4 实践活动组织学生走出教室，到户外观察春天的景物，用描述和描绘的方法表达对春天的认识和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对课文内容和春天特点的理解，评估学生的学习效果。
5.2 实践活动评价学生在实践活动中的表现，包括观察、描述和描绘能力，以及团队合作精神。
5.3 课后作业布置课后作业，要求学生写一篇关于春天的作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动分组进行春天的主题创作，如绘画、摄影、诗歌等，展示对春天的独特理解和感受。
6.2 参观活动组织学生参观公园或植物园，深入了解春天的植物生长和季节变化。
第七章：教学总结7.1 课堂总结教师引导学生总结春天的特点和季节变化，回顾课文《触摸春天》的主题。
触摸春天完美版课件
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春天的特点
01
02
03
气温变化
春天的气温逐渐升高，但 仍然会有些波动，有时会 出现倒春寒的现象。
万物复苏
随着气温的升高，植物开 始发芽、生长，动物也开 始活跃起来，呈现出一派 生机勃勃的景象。
雨水充沛
春天是雨季逐渐增多的季 节，雨水充沛，有助于植 物的生长和农田的灌溉。
春天的象征意义
新生与希望
春天是万物复苏的季节， 象征着新生和希望，鼓励 人们积极向上、追求美好 生活。
骑行活动
骑行在乡间小路或自行车道上，欣赏春天的 美景，锻炼身体。
野餐和露营
带上家人和朋友，在公园或郊外享受野餐和 露营的乐趣，增进感情。
钓鱼和划船
在湖泊或河流上钓鱼或划船，感受春天的水 域风情。
安全注意事项和应急措施
注意天气变化
在户外活动前查看天气预报，避免恶 劣天气的影响。
穿着合适的服装
穿着舒适、透气的衣服和鞋子，以适 应户外环境。
爱情与浪漫
春天也是浪漫的季节，象 征着爱情和浪漫，常常被 用来表达爱意和情感。
勤劳与奋斗
春天是农耕的重要时期， 象征着勤劳和奋斗，鼓励 人们努力工作、创造美好 未来。
02 春天的景色
春天的植物
总结词
生机勃勃，色彩斑斓
详细描述
春天的植物开始苏醒，万物复苏。各种花卉竞相开放，如樱花、桃花、杏花等 ，呈现出五彩斑斓的景象。此外，树木的新叶也渐渐长出，为大地披上一层新 绿。
画面简洁
避免画面过于杂乱，通过取舍 和简化，突出主题，使画面更
加简洁明了。
春天摄影作品展示和点评
作品展示
展示多幅春天摄影作品，包括花卉、 风景、动物等不同主题的作品。
人教版《触摸春天》教案
人教版《触摸春天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景色和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过描绘自然景色来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）描绘自然景色和人物情感的能力。
（2）对课文中所蕴含的哲理的理解。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆春天的景色，激发学生对春天的喜爱。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受春天的美好。
3. 学习生字词：讲解生字词的含义，让学生学会运用到实际情景中。
4. 分析课文：引导学生分析课文中所描绘的自然景色和人物情感，理解课文大意。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，描绘一处自己喜欢的自然景色，并表达出自己的情感。
2. 拓展作业：收集有关春天的诗歌或散文，下一节课分享给大家。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 分享环节：评价学生在课堂分享中的表现，鼓励学生积极参与、表达自己的想法。
1. 情境教学：通过图片、音乐等为学生创造一个春天的氛围，让学生身临其境感受春天的美好。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：引导学生提出问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生收集有关春天的图片、歌曲等资料。
2. 课堂导入：播放春天的歌曲，引导学生分享收集到的春天资料。
触摸春天课件
极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，我 几乎要喊出生来，因为那朵月季花，正停着 一只花蝴蝶。
这个小女孩，整天在花香中流连。
出乎意料
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
兴奋、惊讶、惊奇
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女 孩神奇的灵性抓住了蝴蝶在她手指尖扑腾， 安静的脸上充满了惊讶，这是一次全新的经 历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
朗读要求：
（1）请同学们用自己喜欢的方式自由 地读一读，注意读准字音，读通句子。
（2）边读边想文章写了什么？
我会填
《触摸春天》讲述了一个叫（ 安静的盲童 ） 在（春天）一个（ 充满花香的早晨 ），竟然 （捉住了一只蝴蝶 ），并将（ 蝴蝶放飞）， 用心（ 缤纷
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞 走了，安静仰起头来张望。
许久：安静舍不得放飞着鲜活的生命，感受对生命 的热爱
她能张望吗？
因为她在用心触摸春天
海伦﹒凯勒
“人除了用眼睛看世 界，还有一种特殊的 内在视觉，那可能看 的更真实，那就是用 心看世界。”
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。 （中心句）
流连 小径 流畅 灵性 经历 瞬间 弧线 飞翔 扑腾 清香袅袅 花繁叶茂
引导 扑闪 权利
多姿多彩 磕磕绊绊
默读课文的1-4自然段，把那些令你感到惊奇 的地方用波浪线画下来。
• 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静 在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点 磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来， 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，
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•
第二课时
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
海伦·凯勒
世上除了用眼 睛看世界，还有 一种内在的视觉, 那可能是更真实 的，那就是 用心 去看这个世界。
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天在花香中流连 。
• 流连： 留恋而不愿意离去。 恋恋不舍 流连忘返
浓郁的花香吸引着安静。这 个小女孩，整天 在花香中流连 。
热爱春天 热爱自然 热爱生活
安静在一株月季花前停下
来。她慢慢地伸出双手，在 花香的引导下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她八岁的人生划 过一道极其优美的弧线，述 说着飞翔的概念。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此此刻刻安安静静的的心心上上，，一一定定划划 过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
这句话表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋， 也表现出她对飞翔的向往。
你有生活的权利，你可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
也就是说每一个人都拥有生活的权利，无论是 否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命，就 一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于 自己和五彩斑斓的世界。
我想对自己说：
从安静的身上，作者默默地感受到 了这位盲童对春天的热爱、对生活的热 爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有 感而发：每一个人都拥有生活的权利， 无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能够创造出一 个属于自己的春天，编织出属于自己的 五彩斑斓的世界。
（一）同学们，在这样一个春暖花开的早晨，小女孩安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹呢？请同学们默读课文， 再次走进文本，边读边画出相关的语句，并把感受批注在旁边。
同学们在四人小组内讨论交流。 你为什么感到是种奇迹？你是抓住哪些词句来理解的？ 学生充分交流后，在班内汇报交流。 汇报交流一： 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 a说说看，你为什么觉得这是一个奇迹？ b想象一下，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸索索、磕磕绊绊、踉踉跄 跄、） c安静为什么能如此流畅的穿梭呢？你理解穿梭的意思吗？ d指名学生表演“穿梭”.<睁着眼表演一次，然后闭着眼表演一次。 e读这句话。根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而
是——没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。 此时，你对安静产生一种怎样的情感？请通过你的读表达出来。
• 转眼间，形容极短的时间。（一瞬间 ）
• 形容香气缭绕不绝。（清香袅袅 ）
概括主要内容要点：
时间、地点、人物、做了什么事，结果 怎样说清楚。
同学们，在这样一个春暖 花开的早晨，小女孩安静在触 摸春天时都创造了哪些奇迹呢？
安静在花丛中穿梭。她走得 很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
• 穿梭：
• 像织布的梭子来回活动，形容来往 频繁。
• （安静）有生活的权利，（安静）可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
• （ ）有生活的权利，（ ）可以创造 一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自已 的缤纷世界。
安静有生活的权利,安静可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
我们生活得很精彩
不
屈
张服Hale Waihona Puke 海于迪命 运
的
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
我们生活得很精彩
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
第一课时
一、谈话导入 1、同学们，现在是什么季节？（春天。） 2、你们是从什么地方感受到现在是春天呢？（小鸟在清晨时欢快地鸣唱、美丽的花儿竞相开放……） 3、是啊，我们都是用耳朵、用鼻子、用眼睛去感受春天的气息，但一个盲童究竟用什么来感受春天呢？我们今天 学习新的课文——《触摸春天》。（板题） 二、自由读课文，生初步感知。 （一）出示学习要求 1、读准生字，记清字形，读通课文。 2、边读边思：这是一位什么样的小女孩？课文写了有关小女孩的一件什么事？ （二）检查学习情况 1、指名读词语并交流易错的词语。 2、主要内容： 把事情简要说，但要把时间、地点、人物、做了什么事，结果怎样说清楚。 在学生说的过程中，可以板书关键词：安静、拢住、蝴蝶、奇迹等。 师：的确,盲女孩的神奇在文中随处可见，她做到了一个明眼人所能做到的一切，如果用一个词来概括的话，那安静 所创造的就是什么？（板书：奇迹） 三、品读语言，感悟奇迹。
jìng chàng
径
畅
bīn 缤
b绊àn
niǎo kē
袅
磕
xiáng 翔
quán shùn 权瞬 hú 弧
小径 流畅 瞬间 飞翔
概念 弧线 权利
缤纷
清香袅袅
qiǎo
悄然
磕磕绊绊 花繁叶茂
• 根据意思写词语：
• 留恋不止，舍不得离去。（ 流连 ）
• 小径。
（小路 ）
• 像织布的梭子来回活动，形容来往频 繁。本文指安静来回在花丛中走动。 （穿梭）
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇 的灵性抓住了。
奇妙
这神奇的灵性来自小女孩对春天、 对大自然的热爱。与其说蝴蝶被安静 拢住，不如说是蝴蝶被安静的聪明才 智、对生活的热爱之情所吸引，心甘 情愿地落入她的掌心。
许久，她张开手指，蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。
许久，她张开手指，蝴蝶 扑闪着翅膀飞走了，安静仰起 头来张望。