七年级数学综合实践活动方案设计

七年级数学综合实践活动方案设计
一、活动主题。

“生活中的数学——测量校园”
二、活动目标。

1. 知识与技能目标。

让学生熟练运用七年级所学的长度测量、角度测量等数学知识。

通过实际测量，提高学生的计算能力，包括面积、周长的计算等。

2. 过程与方法目标。

培养学生的团队合作精神，学会分工协作完成任务。

提高学生解决实际问题的能力，能够根据测量对象和环境选择合适的测量工具和方法。

3. 情感态度与价值观目标。

增强学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的广泛应用。

培养学生的观察能力和创新思维，鼓励学生发现生活中的数学问题并尝试解决。

三、活动时间。

[具体活动时间，如一个完整的周五下午]
四、活动地点。

学校校园内。

五、参与人员。

七年级全体学生。

六、活动准备。

1. 教师准备。

测量工具：皮尺、卷尺、量角器、标杆等若干，确保每个小组都能分到相应的工具。

设计活动记录表格，内容包括测量对象、测量方法、测量数据、计算结果等。

将学生分成若干小组，每组[X]人，确定组长，并对组长进行简单培训，明确组长的职责。

联系学校相关部门，确保活动场地的使用权限。

2. 学生准备。

复习七年级所学的长度、角度测量以及几何图形计算的相关知识。

自带笔、笔记本等记录工具。

七、活动过程。

1. 活动导入（15分钟）
教师在教室集合全体学生，介绍本次活动的主题“生活中的数学——测量校园”，强调活动的目的和意义。

讲解活动的大致流程、注意事项以及安全问题。

展示一些校园场景的图片，引导学生思考可以测量哪些数学量，如操场的周长、教学楼的高度、花坛的面积等。

2. 小组任务分配（10分钟）
各小组组长到教师处领取测量工具和活动记录表格。

教师明确每个小组的测量任务，例如：
- 第一组：测量操场的长和宽，计算操场的面积和周长。

- 第二组：测量学校大门的高度和宽度，以及大门与旁边建筑物的夹角。

- 第三组：测量校园内一个花坛的形状（近似为多边形），测量各边长度和内角角度，计算花坛的面积。

- ……
3. 实地测量（60分钟）
各小组在组长的带领下到达指定测量地点，按照预定的测量方法进行测量。

- 在测量操场长和宽时，可使用卷尺，两人拉卷尺，一人记录数据，多测几次取平均值以减小误差。

- 测量大门高度时，如果直接测量不方便，可以利用相似三角形的原理，通过测量影子的长度等间接方法计算。

- 对于花坛形状不规则的情况，可以将其分割成几个规则的几何图形分别测量计算。

测量过程中，小组成员要认真记录测量数据，确保数据的准确性。

4. 数据整理与计算（30分钟）
各小组回到教室，根据记录的数据进行计算。

计算过程中，小组成员相互检查，确保计算结果的正确性。

将计算结果填写到活动记录表格中相应的位置。

5. 成果展示与交流（30分钟）
每个小组选派一名代表，向全班展示本小组的测量对象、测量方法、测量数据以及计算结果。

其他小组的同学可以进行提问、质疑或提出改进的建议。

教师对每个小组的表现进行点评，重点强调测量方法的合理性、数据的准确性以及计算结果的正确性，同时对学生在活动过程中表现出的团队合作精神、创新思维等给予肯定。

6. 活动总结（5分钟）
教师对本次综合实践活动进行总结，回顾活动的主要内容和目标达成情况。

鼓励学生在今后的生活中继续关注数学问题，善于用数学知识解决实际问题。

八、活动评价。

1. 小组评价（60%）
测量数据的准确性（30%）：根据各小组测量数据与实际情况的接近程度进行评分。

测量方法的合理性（20%）：评价小组所采用的测量方法是否科学、高效、简便。

团队协作能力（10%）：观察小组成员在活动中的分工合作情况，是否能够相互配合完成任务。

2. 个人评价（40%）
参与度（20%）：根据学生在活动中的积极程度，如是否主动参与测量、计算、讨论等进行评分。

对知识的掌握和运用（20%）：通过学生在活动中的表现，考察其对长度、角度测量以及几何图形计算等知识的掌握和运用能力。