《乌鸦喝水》 说课稿

《乌鸦喝水》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《乌鸦喝水》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《乌鸦喝水》是部编版小学语文一年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇充满童趣的经典童话故事，以简洁生动的语言描绘了一只聪明的乌鸦通过自己的努力喝到水的过程。

课文内容短小精悍，语言浅显易懂，生动有趣，非常适合一年级学生阅读和学习。

通过学习这篇课文，学生不仅能够感受到乌鸦的聪明才智，还能从中领悟到遇到困难要善于思考、多动脑筋的道理。

同时，课文也为学生提供了丰富的语言素材，有助于提高学生的语言表达能力和阅读能力。

二、说学情
一年级的学生年龄较小，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中。

在学习方面，他们已经掌握了一定的汉语拼音和简单的汉字，具备了初步的阅读能力。

然而，对于课文的理解和感悟能力还比较有限，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。

此外，一年级的学生活泼好动，喜欢直观形象的事物，因此在教学中，我将采用多种教学方法，如直观演示法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“乌、处、找”等 11 个生字，会写“只、石、多”等 5 个生字。

2、过程与方法目标：通过朗读和思考，学生能够理解课文内容，了解乌鸦喝水的过程，培养学生的观察能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生学习乌鸦善于观察、善于思考的品质，遇到困难要多动脑筋，积极想办法解决。

四、说教学重难点
教学重点：
1、认识 11 个生字，会写 5 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：
1、理解乌鸦是怎么喝到水的，体会乌鸦的聪明才智。

2、让学生懂得遇到困难要善于思考，多动脑筋的道理。

五、说教法
为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下几
种教学方法：
1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生更加直观地
感受课文内容，提高学习兴趣。

2、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增
强学习的趣味性和实效性。

3、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，
读中理解，提高学生的朗读水平和理解能力。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中发挥主体作用，提高学习效果。

具体来说，学生将通
过以下几种学习方法来学习：
1、自主学习法：学生通过自主阅读课文、自主识字等方式，培养
自主学习的能力。

2、合作学习法：学生在小组合作中交流讨论，共同解决问题，培
养合作意识和团队精神。

3、探究学习法：学生通过观察、思考、实践等方式，探究乌鸦喝
水的方法，培养创新精神和实践能力。

七、说教学过程
（一）导入新课
在上课伊始，我将通过播放一段乌鸦的视频来导入新课。

视频中，乌鸦在枝头“哇哇”叫着。

然后，我提问学生：“同学们，你们知道乌鸦吗？今天我们就来学习一篇关于乌鸦的课文——《乌鸦喝水》。

”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查学生的预习情况，重点检查生字的读音。

3、让学生说说课文主要讲了一件什么事。

（三）精读课文，理解内容
1、学习第一自然段
（1）出示第一自然段的内容，指名朗读。

（2）提问：乌鸦为什么到处找水喝？引导学生理解“到处”一词，体会乌鸦口渴的程度。

（3）指导学生有感情地朗读第一自然段。

2、学习第二自然段
（1）出示第二自然段的内容，让学生默读。

（2）提问：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，但是它喝不着，为什么？引导学生理解“瓶口小，水又少”。

（3）让学生用“因为……所以……”的句式来说一说乌鸦喝不着水
的原因。

3、学习第三自然段
（1）出示第三自然段的内容，指名朗读。

（2）提问：乌鸦想出了什么办法？引导学生理解乌鸦把小石子一
颗一颗地放进瓶子里的过程。

（3）通过实物演示，让学生直观地感受乌鸦放石子的过程。

（4）指导学生有感情地朗读第三自然段，读出乌鸦的思考和努力。

4、学习第四自然段
（1）出示第四自然段的内容，让学生齐读。

（2）提问：乌鸦最后喝到水了吗？它是怎么喝到水的？引导学生
理解乌鸦通过放石子，使瓶子里的水渐渐升高，最终喝到了水。

（3）让学生思考：从乌鸦喝水这件事中，我们可以学到什么？
（四）总结全文，拓展延伸
1、让学生回顾课文内容，说说乌鸦是一只怎样的乌鸦。

2、引导学生思考：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
让学生展开想象，说一说自己的想法。

（五）识字写字
1、出示生字卡片，让学生认读生字。

2、重点指导“只、石、多、出、见”这 5 个生字的书写，让学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书空、描红、临写。

3、展示学生的书写作品，进行评价和指导。

（六）布置作业
1、把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。

2、观察生活中还有哪些类似乌鸦喝水的现象。

八、说板书设计
我的板书设计简洁明了，重点突出，能够帮助学生更好地理解课文内容。

乌鸦喝水
口渴——找水
看见——喝不着
办法——放石子
结果——喝着水。