苏少版音乐四年级上册《唱：中华人民共和国国歌 红星歌 送别》教案

苏少版音乐四年级上册《唱：中华人民共和国国歌红星歌送别》教案
一. 教材分析
本课选取了苏少版音乐四年级上册第三单元中的三首歌曲：《唱：中华人民共
和国国歌》、《红星歌》和《送别》。

这三首歌曲具有鲜明的民族特色和时代背景，是进行爱国主义教育的好教材。

《唱：中华人民共和国国歌》是中国的国旗歌，它诞生于1949年，伴随着新
中国的成立，成为中华民族的一面旗帜。

歌曲旋律激昂，歌词庄重，表达了中国人民对祖国的热爱和忠诚。

《红星歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，它以红军长征为背景，描绘了一颗红
星照耀中国的壮丽画卷。

歌曲旋律欢快，歌词简洁，富有感染力，深受广大少年儿童的喜爱。

《送别》是一首根据北方民歌改编的歌曲，它以深情的旋律和优美的歌词，表
达了人们对离别之情的深深祝福和不舍。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。

但他们在音乐表现力和欣赏力上还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们体验音乐的美感，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标
1.让学生了解和掌握《唱：中华人民共和国国歌》、《红星歌》和《送
别》三首歌曲的旋律和歌词。

2.通过学唱这三首歌曲，使学生感受到不同风格的歌曲所表达的情感和
意境，培养他们的音乐欣赏力。

3.通过对比学习，使学生理解各种音乐符号的含义和作用，提高他们的
音乐表现力。

4.引导学生理解和体验歌曲中所蕴含的爱国主义精神，培养他们的爱国
情感。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握三首歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.教学难点：让学生理解和体验歌曲中所表达的情感和意境，提高他们
的音乐欣赏力和表现力。

五. 教学方法
1.采用“情景教学法”，通过设置具体的教学情境，让学生在情境中感受和体验音乐的美感。

2.采用“对比教学法”，通过对比分析，让学生理解不同音乐符号的含义和作用。

3.采用“情感教学法”，通过引导学生的情感体验，使他们在学唱歌曲的过程中，理解和体验歌曲中所蕴含的爱国主义精神。

六. 教学准备
1.准备教学课件，包括三首歌曲的旋律和歌词，以及相关的图片和视频资料。

2.准备三角铁、木鱼等打击乐器，用于辅助教学。

3.准备录音机和音响设备，用于播放歌曲。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过课件展示《唱：中华人民共和国国歌》的图片和视频资料，引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师播放《唱：中华人民共和国国歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

然后教师引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。

3.操练（10分钟）
教师引导学生用三角铁、木鱼等打击乐器，为歌曲伴奏。

同时，教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高，提高他们的音乐表现力。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容，增强他们的团队合作意识。

5.拓展（10分钟）
教师通过对比教学法，引导学生分析《红星歌》和《送别》两首歌曲的风格和特点，使学生理解各种音乐符号的含义和作用。

6.小结（5分钟）
义精神，激发学生的爱国情感。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家后，向家人介绍所学的三首歌曲，并尝试独立演唱。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下本节课的学习重点，包括三首歌曲的旋律、歌词和相关的音乐符号。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间安排可根据学生的实际情况
灵活调整。

一、教学情境分析
在本节课中，我以苏少版音乐四年级上册第三单元中的三首歌曲《唱：中华人
民共和国国歌》、《红星歌》和《送别》为主题，创设了富有情感的教学情境。

通过展示歌曲相关的图片、视频资料，以及运用三角铁、木鱼等打击乐器，让学生在具体的情境中感受音乐的美感，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我注重引导学生体验歌曲中所表达的情感，让他们在学唱歌曲
的过程中，理解和体验歌曲中所蕴含的爱国主义精神。

同时，通过对比教学法，让学生理解各种音乐符号的含义和作用，提高他们的音乐欣赏力和表现力。

二、教学活动分析
1.导入：我通过课件展示《唱：中华人民共和国国歌》的图片和视频资
料，引导学生了解歌曲的背景，激发他们的学习兴趣。

这一环节的设计，让学生在上课伊始就置身于浓厚的爱国氛围中，为后续的学习打下良好的情感基础。

2.呈现：我播放《唱：中华人民共和国国歌》的录音，让学生初步感受
歌曲的风格和旋律。

然后教师引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。

这一环节的设计，让学生在聆听和演唱中感受歌曲的美感，培养他们的音乐素养。

3.操练：我引导学生用三角铁、木鱼等打击乐器，为歌曲伴奏。

同时，
教师指导学生掌握歌曲的节奏和音高，提高他们的音乐表现力。

这一环节的设计，让学生在实践中体验音乐的魅力，增强他们的音乐感受力。

4.巩固：我学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容，
增强他们的团队合作意识。

这一环节的设计，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高他们的团队协作能力。

5.拓展：我通过对比教学法，引导学生分析《红星歌》和《送别》两首
歌曲的风格和特点，使学生理解各种音乐符号的含义和作用。

这一环节的设计，让学生在对比中提高他们的音乐欣赏力和表现力。

国主义精神，激发学生的爱国情感。

这一环节的设计，让学生在总结中加深对课程内容的理解，培养他们的爱国情怀。

7.家庭作业：我布置课后作业，要求学生回家后，向家人介绍所学的三
首歌曲，并尝试独立演唱。

这一环节的设计，让学生在实践中检验课堂所学，提高他们的音乐素养。

三、课堂反思
在课堂教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在具体的教学情境中
感受音乐的美感。

通过对比教学法，引导学生理解各种音乐符号的含义和作用，提高他们的音乐欣赏力和表现力。

同时，我注重培养学生的团队合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

例如，部分学生在演唱过程中，对歌曲的节奏和音高掌握不够准确。

针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生音乐基础知识的培训，让他们在掌握歌曲旋律的基础上，更好地表现音乐。

此外，在对比教学环节，部分学生对音乐符号的理解和应用仍有困难。

为解决
这一问题，我可以在今后的教学中，增加音乐符号的讲解和练习，让学生在理论与实践相结合的过程中，更好地理解音乐符号的作用。

四、改进措施
1.加强对学生音乐基础知识的培训，提高他们的音乐表现力。

2.在对比教学环节，增加音乐符号的讲解和练习，提高学生对音乐符号
的理解和应用能力。

3.注重培养学生的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。

4.增加课后实践环节，让学生在实践中检验课堂所学，提高他们的音乐
素养。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我可以更好地引导学生感受音乐
的美感，提高他们的音乐欣赏力和表现力。

同时，注重培养学生的团队合作意识和音乐素养，使他们成为具有全面素质的音乐爱好者。

在教学实录中，我们记录了整个教学过程，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结和家庭作业环节。

以下是教学实录的摘录：
1.导入环节（5分钟）
教师通过课件展示《唱：中华人民共和国国歌》的图片和视频资料，引导学生
了解歌曲的背景。

学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。

2.呈现环节（10分钟）
教师播放《唱：中华人民共和国国歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

然后教师引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。

学生们跟唱积极，对歌曲表现出喜爱。

3.操练环节（10分钟）
教师引导学生用三角铁、木鱼等打击乐器，为歌曲伴奏。

学生们在伴奏中积极互动，表现出良好的团队合作精神。

4.巩固环节（10分钟）
教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学的内容。

学生们积极参与游戏，展现出对音乐的热爱。

5.拓展环节（10分钟）
教师通过对比教学法，引导学生分析《红星歌》和《送别》两首歌曲的风格和特点。

学生们在对比中加深了对音乐符号的理解和欣赏力。

6.小结环节（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调歌曲中所蕴含的爱国主义精神。

学生们表达了对课程内容的理解和爱国情感。

7.家庭作业环节（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家后，向家人介绍所学的三首歌曲，并尝试独立演唱。

学生们领取作业并积极回应。

在专家点评中，专家对这节课给予了高度评价。

专家认为，教师的教学设计紧凑且富有逻辑性，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。

导入环节中，教师通过展示歌曲背景资料，让学生对歌曲有了更深入的了解，为后续学习打下了良好的基础。

在呈现环节中，教师播放录音并引导学生跟唱，让学生在聆听和演唱中感受音乐的美感。

操练环节中，教师引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，增强了学生的音乐实践能力。

巩固环节中，教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容，培养了他们的团队合作精神。

拓展环节中，教师通过对比教学法，让学生理解了不同音乐符号的含义和作用，提高了他们的音乐欣赏力。

小结环节中，教师对学习内容进行了简要回顾，并强调了歌曲中的爱国主义精神，使学生对课程有了更深刻的理解。

最后，家庭作业环节中，教师布置了合理的课后作业，让学生在实践中检验课堂所学，提高了他们的音乐素养。

专家建议，在今后的教学中，教师可以进一步加强学生音乐基础知识的培训，提高他们的音乐表现力。

同时，可以增加音乐符号的讲解和练习，让学生更好地理解音乐符号的作用。

此外，教师还可以注重培养学生的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。

通过增加课后实践环节，让学生在实践中检验课堂所学，进一步提高他们的音乐素养。

教学实录和专家点评的详细内容，可以为教师提供宝贵的教学反馈和改进建议，有助于教师不断提高教学水平和学生的学习效果。