Module 6 Unit 1 I've got some Chinese chopsticks(说

Module 6 Unit 1 I’ve got some Chinese chopsticks
Part 1 教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词和短语：fork，spoon，knife，chopsticks，
a pair of chopsticks。

2.学习中国餐具“筷子”的使用方法，了解中国文化。

3.能够用英语描述自己的餐具以及从别人那里了解到的餐具。

4.进一步巩固并提高学生们综合运用所学语言的能力。

Part 2 教学重点和难点
1.教学重点：学生能够听说读写本课中所学单词和短语。

2.教学难点：学生能够用英语描述自己的餐具以及从别人那里了解到的餐具，并在实践中掌握使用筷子的技能。

Part 3 教学方法和学时安排
1.教学方法：以听、说、读、写为主，在听说的过程中辅以形象教学和实践操作。

2.学时安排：本课总计一学时，建议在45分钟内完成教学。

Part 4 教学过程
Step 1Warm-up
1.教师出示两个餐具（刀子和叉子），并让学生注意观察。

2.老师会问学生“what are these?”，并引导学生回答。

Step 2Presentation
1.教师展示图片，学生一起观看并尝试猜测。

2.学生猜测出之后，教师呈现每种餐具的name（fork, spoon, knife, chopsticks）。

Step 3Practise
1.学生分组，描述自己带来的餐具。

2.学生通过问答来描述他们组别中的其它学生所带来的餐具。

3.教师引导学生观看在中国人用来吃饭的特殊餐具：筷子。

4.学生分组，在使用筷子之前进行实践操作。

Step 4Consolidation
1.学生回答老师提出的问题，描述自己所带来的餐具以及组别中的其它学生所拥有的餐具。

Step 5Extension
1.学生尝试制作筷子辅助教学。

Part 5 教学反思
本课主要通过让学生了解中国餐具“筷子”的使用方法，让学生更好地了解中国文化。

此外，本课还重点教授如何用英语描述自己的餐具，并从别人那里了解到餐具。

使用小组活动让学生在实践中掌握使用筷子的技能，是本课程中的一个亮点。

在教学过程中，我们注意到学生的兴趣和参与度很高，这是一个很好的表现，同时我们还发现一些同学在学习过程中表现比较薄弱，我们需要及时对其进行辅导。

总的来说，本课程设计是很成功的，但我们需要在今后的教学过程中继续寻求更好的教学方法和策略，以更好地帮助学生学习英语。