《How Are You》教学设计

《Unit 2 How Are You?》教学设计
【教学内容】
陕旅版小学英语三年级上册第二单元第一课时
【教学目标】
1．能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

2．能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。

【教学重难点】
重点：能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。

难点：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。

【教学方法】情景教学法、探讨法、信息技术的有效教学
【教具学具准备】
1.大小写字母Aa—Kk卡片各一套。

2.hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。

3.苹果、钥匙、果汁、等实物。

【教学过程】
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
教师与学生打招呼进行一对一、一对多问答，以活跃课堂气氛并对上
一单元的内容进行复习。

T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Liu.
T:How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.
T:Nice to meet you.
S1:Me,too.
T:Hi,S2.How are you?
S2:I’m fine.Thank you.
2、新课导入
（1）教师用多媒体播放P30 Let's sing部分的字母歌曲,和学生打着节拍一起唱。

（2）教师拿出一个苹果问学生What’s this? 并拿出Aa 的字母卡片复习Hello!I’m A.A is in “apple”.的句型。

（3）教师借助上一环节，播放ppt上的图片，并用学过的句型A is in“apple”.来复习上一单元所学的字母及词汇。

【设计意图：设计这一环节目的是通过信息技术播放唱英文歌曲，激发学生学习兴趣，迅速进入课堂。

】
二、课程展示活动过程
1、字母、词汇教学
（1）教师做出Hh 字母的动作，让学生猜是哪个字母，并学做。

教师在黑板上板书Hh，并强调笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再
写中间的横，学生空书。

教师教读，学生跟读 H,H,H,big H, small h. （2）教师叫一个男生站起来，摸着自己的头发说：“Look，my hair is long，his hair is short.”并播放ppt的图片，教授单词hair，hair，hair ，h-a-i-r，hair。

教师要求学生拿出手指拼写hair。

（3）其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。

教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。

教授果汁时，用apple，orange，pear 来复习学过的单词。

（4）教师让学生拿出练习本，在本子上练习Hh，Ii，Jj，Kk，以及单词hair, ice-cream, juice, key的书写。

（5）学生打开书本，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。

（6）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。

并齐读。

2、趣味操练
（1）大小声
教师拿出自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，告诉大家当自己出示大写字母时，学生用大声说出来，当自己出示小写字母卡片时，学生用小声说出来。

教师快速出示卡片，与学生练习。

【设计意图：复习上节课内容，巩固单词和句型，再通过图片或实物引出本节课所要学习的字母和单词。

】
（2）抽卡片：教师准备Aa—Kk的字母卡片，让一个学生抽一张，并
说出 Aa，apple， A is in “apple”.让更多的学生参与到游戏中来，并对说对的学生给与适当奖励，课堂气氛将会更为紧张热烈。

三、操练活动的设计与实施
1．Say and do
（1）请学生将课本翻到P12，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。

教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调），hair（降调）。

（2）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。

并齐读。

（3）教师播放ppt 上的部分习题，让学生思考并举手作答，教师带领学生核对答案。

2．Let's chant
（1）教师教授How are you歌谣的内容，学生边听边做动作。

（2）教师教读，学生模仿跟读。

（3）教师鼓励学生在讲台上边做动作边说唱。

【设计意图：通过大小声以及闪卡等游戏，反复认读和操练单词和句型，使学生能够加深记忆，学会新知。

】
四、布置作业
（1）1.Read the words: hair, ice-cream, juice,
key, loudly by yourself.
（2）Write the letter Hh, Ii, Ji, Kk, in your
exercise book.
附：板书设计
Unit2 How Are You?
H h hair I i ice-cream
J j juice K k key
《What color is it?》教学设计
课题名称 What color is it?
科目英语
年级三年级
教学时间 1课时（40分钟）
一、学情分析
三年级学生的年龄在八、九岁左右，生性活泼好动，对游戏、小组合作、歌
曲特别感兴趣。

，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他
们大胆开口说、不怕说错、积极努力做！
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词：red yellow green blue black white purple brown。

2.能够熟练使用What引导的特殊疑问句询问物品的颜色并作回答。

（二）过程与方法
1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生综合运用语言的能
力，体验合作学习的过程和方法。

2.培养学生热爱大自然、保护环境、遵守交通规则的良好品德。

（三）情感态度与价值观
1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极参与合作，在
活动中培养学生的自主学习能力。

2.掌握语言文化，价值观、人生观、世界观。

三、教学重点、难点
1.教学重点：激发学生的求知欲，利用课堂教学创设真实语言环境，让学生
真正参与教学活动，成为课堂“主人”，主动学习事物颜色的表达法。

What color
is it?It’s…
2.教学难点：创设课堂教学语言情景，使学生正确理解，运用所学知识表达事物颜色。

如green purple brown等
四、教学资源：歌曲The alphabet song 录音、投影器、水彩笔、卡片、黑板等
五、教学活动过程
（一）热身导入：
1、Sing a song:“The alphabet song”
T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. S's：Nice to see you,too.
（设计意图：随音乐唱唱、做做，营造一个轻松愉快的课堂气氛;Free talk 帮助学生自然进入学习状态，再用教具通过一连串“What’s this?”的问答，自然地引出课题)
（二）问题启发，合作探究
1.视频演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。

引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson《What color is it?》 about the colors of the rainbow.。

（设计意图：美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。

由七彩虹演变成colors,课题的出示独具一格。

2.视频演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的单词colors. Learn the new words: red yellow green blue black white purple brown
T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.
（三）教具示范，巩固提高
1.拿出7种颜色水彩笔，一边写一边教学red, yellow, blue
T：What’s this? S's：It’s …
T：What color is it?
T： It’s red.利用教室可用教具边提问边教学purple,pink,orange,green （提问一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）T:When you want to introduce the colors,you can say,”It's：…”教学句型It’s…
2.游戏A game:“Crossing the river”
游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪牛、羊的头饰及图片，并在黑板上画好六条河。

游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。

教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。

看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。

3.小组合作，快速切换各景色画面，提问，小组合作抢答竞赛 It’s…最后一位学生说“It’s…”画面定格 T：What color is it?It’s…(设计意图：本环节把所学知识进行整合，通过师生互动、学生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步作示范）
4.My Small Room设计大赛
（1）自由设计自己的小房间 T：Now please take out your cardboard and crayons.Then,draw a picture of your small room .
（2）评选最佳设计师 T:Ask and answer each other. 通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。

在此基础上评出班级最佳设计师。

（四）归纳总结
1.师生一起板书重点内容colors Red yellow green blue black white purple brown What color is it? It’s…
2.Consolidation Sing the song“The alphabet song”
（设计意图：这一步把知识巩固与音乐发展相结合，以唱字母歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体）。

（五）Homework
用所学知识画一幅春天大自然景象的画课后，教师把学生的
作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“spring is coming”，挂在教室里，既美化了教室，又增强了学生学习英语的兴趣和自信心。