小学语文课堂教学法运用策略之我见

小学语文课堂教学法运用策略之我见
随着时代的发展和教育普及化程度的提高，小学教育已经成为了教育体系里一个非常
重要的组成部分。

而语文作为小学生必修的基础学科之一，其重要性更是不言而喻。

语文
教学的质量，不仅直接影响学生的成绩，更关系到学生的语言表达能力、阅读理解能力以
及思维能力的发展。

因此，如何提高小学语文课堂的教学质量，已经成为了小学教育界的
共识。

本文将从语文教学目标及教学策略两个方面，就小学语文课堂教学法及运用进行探讨，并分享我的看法。

一、语文教学目标
语文教学的目标就是培养学生的语言表达、阅读理解和批判思维能力。

在小学阶段，
考虑到学生的认知程度以及课外活动等因素，我们不能期待学生有着非常深入的思考和理
解水平。

而对于学生来说，语言表达和阅读理解方面的能力还是比较弱的。

因此，在小学
语文教学中，我们应该注重培养好学生的语言表达和阅读理解能力。

同时，通过教学，启
发学生思考，让学生从草草概括到毫厘不误，逐渐提高学生的批判思维。

二、语文教学策略
1. 激发学生兴趣
语文学科的特点是灵活性比较强，而且内容也是非常丰富的。

因此，在课堂中，我们
可以采用一些大胆的教学方法和创意，以激发学生的兴趣。

如采用动画漫画等多媒体方式，让学生愉悦地接受知识；开展课外阅读活动，让学生喜欢上阅读并提高阅读理解能力。

2. 亲身体验
语文课是练习语言技能的重要场所，因此，通过亲身体验的方式，可以更好地培养学
生的语言表达能力。

如可以开展课堂模拟等形式，在模拟中，学生可以假扮成现实生活中
的某个角色进行对话练习；通过讲述丰富的故事，给学生开阔思路等等。

3. 教师讲解与学生互动
教师是课堂的主导者，他们应该在课堂中发挥积极的作用。

在这个过程中，教师应该
根据自己对学生的了解，采用灵活、生动、形象、感性的教学方式，帮助学生掌握知识。

同时，要与学生进行互动，发扬学生自身的优点，调动学生学习的积极性。

通过互动模式，可以有效提高学生的学习效果。

4. 个别差异教学
在小学教育中，学生的个别差异比较明显。

因此，在语文教学中，我们需要根据学生的差异，制定不同的教学策略。

如对于容易沉迷游戏或者写作能力比较弱的学生，可以采用多种形式的辅导方式，让他们在防止过度游戏的同时也能够开展自己写作能力。

5. 鼓励学生自主学习
学生是课堂中的主体，他们应该是自主学习的主角。

在教学过程中，教师应该倡导学生自主学习，注重培养学生的探究精神。

如带领学生思考相关问题，让学生自主发现问题解决方法等。

总之，与其单纯的把知识灌输给学生，我们应该根据学生的特点，采用灵活、多样的教学方式，提高语文教学的实效性。

同时，加强与家长沟通，了解学生的学习情况，有针对性地制定教学方案，特别是对于学生的差异，更加需要进行个别辅导。

通过不断地探索与实践，将小学语文课堂变得更加丰富、生动、地培养学生的语言表达、阅读理解和批判思维能力。