小学古诗教学要加强审美教育

小学古诗教学要加强审美教育
在小学的古诗教学中，除了注重诗歌的背诵和理解外，更应该加强审美教育。

审美教育，是指教育学生在欣赏文艺作品时，培养敏锐的感知能力，提高审美鉴赏水平，发展情感、思维和创造能力的教育活动。

加强小学古诗教学中的审美教育，有助于学生形成正确的审美观，提高对古诗的欣赏和理解能力，进一步促进学生的综合素质的全面发展。

一、小学古诗教学现状与分析
当前，小学古诗教学注重的是诗歌的背诵和理解。

在小学生阶段，古诗歌是一个让其感受文学魅力、了解中华传统文化的有力工具。

但是，在对古诗理解的过程中，学生在对古诗的美感体验却缺乏应有的关注。

更重要的是，少数小学教师缺乏审美教育训练，他们不能有效引导学生，对学生树立良好的审美观念，没有建立起桥梁。

二、小学古诗教学中加强审美教育的重要性
1、提高学生的情感阅读能力
小学阶段，儿童处于个别阅读期，在小学诗歌的学习中，学生面对的是具有浓郁情感性的古诗词，对于如何准确地理解古诗词、正确地表达自己却显得相当陌生。

现代社会对于人的沟通能力有着高要求，如何使儿童在对古诗词的理解中充分表达个人感受，需要教师运用审美教育，使学生能够更好地理解古诗词，并将自己的情感表达与古人沉静优美的诗歌融为一体，对自身情感有较好升华，进而提高情感阅读能力。

2、培养学生的审美意识
在小学古诗教学中，加强审美教育，可以培养学生的审美意识和审美观念。

学生在对古诗进行理解的同时，也需要对其进行审美评价。

在审美评价中，需要学生初步综合分析和评价作品的意义及其艺术成就，提高学生的鉴别能力和评价能力，并培养学生的审美意识，使他们在日常的文艺活动中具有较高的欣赏和观察能力。

3、促进学生创造性思维的发展
加强小学古诗教学的审美教育，还可以促进学生创造性思维的发展。

学生在古诗教学过程中可以通过欣赏和分析老师讲解的古诗，并通过对古诗欣赏的体验，使学生懂得运用原有文学知识制造新的想象，创造性、灵活地思考和解决问题。

在学生创造性思维的发展中，需要教育工作者担负很重要的角色。

三、小学古诗教学中加强审美教育的方法和策略
1、注重情感评价
在小学古诗教学中，教师应重视情感评价，发挥学生的表达能力，在情感文化培育的过程中，帮助学生感知和体验古诗词的情感价值，提高学生的情感认知水平和表达能力。

2、注重鉴别评价
在小学古诗教学的审美教育中，教师应该注重鉴别评价，促进学生对古诗的摩擦性串联、化透离合积成的综合分析，进而提高学生的鉴别能力和审美水平。

在具体讲解古诗时，教师可以启发学生对古诗意象、人物形象、语言表达等方面进行多角度的思考，促进学生的思维发展。

3、注重最优诠释
在小学古诗教学中，教师应登录最优诠释，让学生在欣赏诗歌中理解、感悟、体悟古人的情感、生活、思想，探索古人的诗歌魅力，提高学生的文学修养和文化素质。

四、结语
加强小学古诗教学中的审美教育，有很大的现实意义和历史使命，对于推动学生全面发展、埋下中华民族文化土壤、激发学生创造性思维、提高学生综合素质都起到了积极作用。

在未来的学生教育中，小学古诗的审美教育应该更加深入人心，更好地体现现代教育的发展理念，让教育更加多元化、个性化，更好地培养全面发展的“新人”。