第六单元单元计划
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4、指导学生学习本组教材的过程中，熟读课文时激发学生观察和探索大自然的兴趣，感受夏天的美好。
5、培养学生词语搭配以及好句积累，这些都是我们学习语言当中比较精华的句子，多积累好的词语搭配以及好句会增加我们的语言表达能力以及为写作打好基础。
6、课文文字优美，语言生动有趣，有利于启迪学生的智力，激发学生的想象力。
让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。知道大自然万物通过形式多样的语言训练，拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
单元教学目标
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
教学建议及措施
现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
1、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
2.背诵课文，学会对对子，培养学生阅读的习惯。
单元整体教学思路
1、必须要会写的字跟组词，这方面最好的办法就是勤加练习，多默写，最容易写错的字，也是孩子们最容易混淆以及马虎的字，这部分就需要我们多重视，着重练习。
2、会认的字，就是这些字你不一定要会写，但一定要认识它，因为在以后的阅读中会遇到，这也是增加我们词汇量的时候，当然如果能会写就更好了。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
单元教学重难点
教学重点：
1、会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
教学难点：
部编版一年级语文下册第六单元教学计划
单元主题：本单元围绕夏天这个主题，从不同角度，描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
教学内容分析
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题,安排了三篇课文,《古诗二首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》，学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣，教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。
5、培养学生词语搭配以及好句积累，这些都是我们学习语言当中比较精华的句子，多积累好的词语搭配以及好句会增加我们的语言表达能力以及为写作打好基础。
6、课文文字优美，语言生动有趣，有利于启迪学生的智力，激发学生的想象力。
让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。知道大自然万物通过形式多样的语言训练，拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
单元教学目标
1.会认45个生字，会写21个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
教学建议及措施
现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
1、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
2.背诵课文，学会对对子，培养学生阅读的习惯。
单元整体教学思路
1、必须要会写的字跟组词，这方面最好的办法就是勤加练习，多默写，最容易写错的字，也是孩子们最容易混淆以及马虎的字，这部分就需要我们多重视，着重练习。
2、会认的字，就是这些字你不一定要会写，但一定要认识它，因为在以后的阅读中会遇到，这也是增加我们词汇量的时候，当然如果能会写就更好了。
3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
4.会读会背有关天气的谚语。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。
单元教学重难点
教学重点：
1、会认45个生字，会写21个生字。
2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。
教学难点：
部编版一年级语文下册第六单元教学计划
单元主题：本单元围绕夏天这个主题，从不同角度，描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。
教学内容分析
本单元围绕“快乐的夏天”这个主题,安排了三篇课文,《古诗二首》、《荷叶圆圆》、《要下雨了》，学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣，教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。