浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透

浅谈初中语文课堂教学中的德育渗透
语文课堂不仅是学习语言知识的地方，更是德育渗透的重要场所。

在初中语文教学中，德育渗透既是教师的责任，也是学生自我修养的体现。

本文将围绕初中语文课堂教学中的
德育渗透展开讨论。

教师在语文课堂中的言传身教对于学生成长的影响是深远的。

教师的言谈举止、行为
举止往往是学生模仿的对象。

在语文课堂中，教师应该以身作则，做学生的楷模。

他们可
以通过自己的言行举止，引导学生学会尊重他人、理解他人、爱护他人。

教师的言传身教
也能够激发学生的情感，培养学生的情感修养。

在语文课堂上，教师可以通过讲解文学作品，让学生感受到作者的情感，引导学生思考作品所表达的情感，从而培养学生的情感认
知和情感表达能力。

语文课堂教学是德育渗透的重要渠道。

通过文言文的阅读，学生可以学习到古人的品
德修养，如《论语》中关于仁义礼智的论述，可以引导学生树立正确的价值观。

现代文学
作品也能够引导学生审美情感，培养学生积极向上的品格。

通过阅读鲁迅的《狂人日记》，学生可以深刻感受到作者对社会现实的批判，引发学生对时代命运的思考，并激励学生积
极行动，改变周围的现实。

语文课堂的课文内容也是德育渗透的载体。

教师可以巧妙地选取课文，让学生通过阅
读理解获得对人生和社会的见解。

教师可以选取课文《范进中举》来教导学生要有毅力不
懈的追求，要有坚定的信念和自信心。

还可以选取课文《小石潭记》来引导学生要有敬畏
自然、保护环境的意识。

通过这样的课文选择，学生不仅能够获得文学鉴赏的乐趣，更能
够获得道德修养的启迪。

语文教师还可以通过课堂教学展开一些德育主题的讨论。

在课文讲解的过程中，教师
可以引导学生展开关于人生道德、社会伦理的讨论，让学生充分发表自己的看法，同时也
让学生学会尊重别人的观点。

通过这样的讨论，不仅可以加深学生对学习内容的理解，更
可以培养学生的道德思考和品德修养。

德育渗透也需要学生的自我修养。

在初中语文课堂中，学生需要自觉遵守课堂纪律，
尊重师长，尊重同学。

学生还需要在阅读课文的过程中自觉培养自己的审美情感，文学修养，增进人文素养。

通过这样的自我修养，学生才能真正领会文学作品所蕴含的情感和人
生哲理，从而提升自己的道德品质。

初中语文课堂教学中德育渗透是不可或缺的。

语文教师在教学过程中要以身作则，言
传身教，引导学生树立正确的价值观。

教师还可以通过课文的选择和讨论，引导学生积极
向上的品格。

而学生也需要自觉培养自己的德育修养，从而真正读懂文学作品背后所蕴含
的道德情感，提升自身的道德品质。

只有教师和学生共同努力，才能在初中语文课堂中实
现德育渗透的目标，培养出德智体美全面发展的学生。