部编版小学五年级上册第二单元复习整合教学案

五年级上册第二单元备课人：
意识到提高阅读速度的重要性。

学情分析
1.识字与写字：五年级学生已完全具备自主识字与写字能力。

在识字中下列多音字容易出现错误：间强划削冠任，可在根据字义，联系课文的语境据义定音。

在写字时容易出现字形书写错误：隔、懒缺典喷，笔顺出现错误的字有：臣蔽陷。

这些重点字教师要做好示范和提醒。

2.提高阅读速度：有关“阅读策略”的阅读训练要素，在之前的年级段已有大量的学习，学生已学会默读、借助关键词句理解课文内容、学会提问等阅读方法，这为“提高阅读速度”策略的学习奠定了基础。

但在学习时容易将其理解为快速阅读，与理解文本相脱节。

在教学中，要加强学习效果的检测，促进学生反思自己的阅读行为，提高阅读的效果。

3、线下教学时已对生字新词进行了教学和巩固记忆也就语文要素进行过针对性的训练。

单元学习目标
素养目标：能运用各种方法提高阅读的速度，在提高阅读速度的同时加深对文本的理解。

要根据不同的文体特点，获取不同的提速方法。

核心目标：
1.提高阅读速度是生活和学习的需要。

1.1掌握提高阅读速度的方法。

1.2能要根据不同的文体特点，获取不同的提速方法。

2.提高阅读速度是为了促进理解。

2.1阅读时及时总结反思自己的阅读行为。

2.2要将提高阅读速度与精读相结合的方法加深对文本的理解。

2.3养成在课外阅读中提高阅读速度的方法。

3.结合具体事例写出人物特点
3.1能抓住自己熟悉的老师的主要特点，用一两件具体的事例来进行描写。

3.2进一步学习写人叙事的描写方法，突出富有个性的人物形象。

其他具体目标：
1.会认36个生字，读准“间、强、划、削、冠、任”这6个多音字，会写43个生字，正确读写58个词语。

2.把成语的意思用具体的情景表现出来，默读、背诵关于“惜时”的名言警
1.读一读语文园地中的“交流平台”，圈一圈关键词，结合课文和你的伙伴交流一下本单元学习到的“提高阅读速度”的策略，然后写下来。

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2.阅读季羡林先生写的《一双长满老茧的手》，请你用上“提高阅读速度”的策略，计算阅读时间，完成练习。

要求：阅读完后合上读本，回答下列习题。

小练习：
（1）本文约1800字，我的阅读时间约为_____分钟。

（2）文章中写了谁的手？（☆☆☆）它们的共同点是什么？（☆）
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（3）作者在文章最后说：“在我的一生中给我印象最深的三双长满了老茧的手，现在似乎重叠起来化成一双手了。

它在我眼前不停地晃动，体积愈来愈扩大，形象愈来愈清晰。

”你是怎么理解这几句话的？（☆☆☆）
3、阅读《毛遂自荐》用上提高阅读速度的策
略，计算阅读时间，完成练习。

、复习背诵日积月累内容导入本课，引导学生明白提高阅读
、引导学生分享成功的阅读经
验，或阅读中的困惑、问题，相互借鉴，取长补短，同时结合课文，师生共同梳理归纳本单元有效提高阅读速度，高质
学生活动
1、复习背诵
2、根据交流平台，回顾学习课文时学习到的提高阅读速度的方法。