4.《幸福鸟》教学设计教学教材

《幸福鸟》教学设计
谭丹霞
教学过程：
一、导入新课：
问候语:孩子们，谭老师很高兴能来到三完小，认识活泼可爱的你们。

1.上课前老师想做个小调查，你们都知道哪些鸟儿？
生1：乌鸦生2：喜鹊生3:猫头鹰
第一种没有提到幸福鸟：孩子们知道的鸟儿可真不少啊，今天老师给你们介绍一种很特殊的鸟。

传说在遥远的东方有一种非常奇特的鸟，它鸣叫的时候像笛子演奏一样动听，最神奇的是，它飞到哪儿，哪儿就有幸福。

你们知道它叫什么吗？
生：幸福鸟
过渡：对，“幸福鸟”，幸福鸟能给人们带来幸福，因此，那些生活极其困苦的人们都千方百计去寻找它，但最终都没有找到。

然而，在西藏有一个叫旺嘉的孩子却找到了幸福鸟。

为什么旺嘉能够找到幸福鸟呢,今天我们就一起走进25课《幸福鸟》，一起去了解这个动人的故事
第二种提到幸福鸟：嗯，幸福鸟，（刚才老师听到有人说幸福鸟，）那么你（们）能说说幸福鸟是一种什么样的鸟？
生1：不知道生2：能给人们带来幸福
师：嗯，幸福鸟能给人们带来幸福。

因此，那些生活极其困苦的人们都千方百计去寻找它，但最终都没有找到。

然而，在西藏有一个叫旺嘉的孩子却找到了幸福鸟。

为什么他能找到幸福鸟呢,今天我们就一起走进25课《幸福鸟》，一起去了解这个动人的故事[一起去揭晓谜底]。

3.孩子们，齐读一遍课题，二十五《幸福鸟》预备起*****（手指黑板课题，让学生齐读课题）
4.请孩子们翻开课文94页，一边快速的浏览课文，一边拿起手中的笔打记一下文中描写旺嘉家乡的句子。

（师生互动导入2分，浏览划记2分钟）出示第一问“浏览划记”
二、品读课文，探究感悟
（一）前后对比，加强感悟
过渡：（把“句段二”翻出来，师：孩子们停下来，打记好的，举手示意一下，孩子们真不错，都打击好了，把手放下）
1、我们一起来看看视频，看看旺嘉的家乡原来是什么样子，出示“精读片段”句段二，图1看）看看你能不能用打记好的话来描述一下他的家乡。

2、师：刚才我们看的就是西藏，就是旺嘉找到幸福鸟之前他家乡的样子，谁来说说旺嘉家乡是什么样子的？（抽生回答）
生：没有河流和田地，没有小鸟和鲜花，也没有树木和青草 (表扬：说的真好，请坐)
3、孩子们，刚才这位同学的描述中，说了几次“没有”？
生：三次
4、从这三个“没有”中，你们觉得旺嘉的家乡的环境怎么样？
生1:贫困生2：艰苦生3：环境不好生4：生活在那里的人很可怜生5：恶劣生6：荒凉师：对，三个“没有”，告诉我们这里是一个非常荒凉、贫困、寸草不生的地方，住在这儿的人们非常痛苦，他们想不想得到幸福？（住在这儿的人盼望不盼望幸福？）
生：想
师：盼望不盼望幸福
生：盼望
师：对，他们盼望幸福！（板书：盼望幸福）
师：哪个孩子来把这段话读一读，读出西藏人民的忧伤和悲凉，读出西藏人民对幸福的渴望和期盼) （我们在读的过程中语速要慢，语调要低沉、要忧伤、悲凉，要读出西藏人民对幸福的渴望）
5、师：刚才我们读到这里的“没有”重复了三次，是什么句？
生:排比句
6、师：说到排比句，谁还可以用“***没有***没有***也没有***”说几句话？（1原始社会，人们没有饭吃，没有衣服穿，没有房子住，也没有车可坐。

2小明上课没有发言，没有安静，也没有坐端正，真是太不认真啦！）
过渡：旺嘉的家乡原来什么都没有，是一片不毛之地，而后来发生了怎样的变化呢？
1.我们一起来看看下一段视频出示“精读片段”句段二，图片2看）
2.师：看看原来的什么都没有的地方都出现了什么？(同学们说说旺嘉的家乡最后变成了什么样子？生：很美丽)
生：青草、河流、树木
3.师：谁能用课文里的话说出来？
生：从此，清清的河水流过绿色的田地，金色的阳光照耀着广阔的大地，到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和茂盛的青草。

人们过上了幸福的生活
4.师：对，从此，旺嘉家乡变得？
生：很美丽
师：人们都得到了幸福（板书：得到幸福）
4.家乡变美丽了，你觉得西藏人民的心情变得怎么样？
生1:高兴生2：喜悦生3：愉快
5.哪个孩子带着喜悦、愉快和高兴把这段话读一读
(我们在读的过程中：语调略高，语速适中，读出西藏人民获得幸福的那种欢快和喜悦)
6.分角色朗读（a.男同学读盼望幸福的这段话，b.女同学读得到幸福的这段话，看看你们谁能把西藏人民的心声读出来）
师:同学们读得真好，语调、语速都很到位，情感也很丰富
7.现在我们来看看这两段话，看看他们有什么联系?（出示图片“精读片段”句段二）比较）说说它们在文中的作用。

﹝这两段都内容进行了景物描写，形成了鲜明的对比，句子几乎是一一对应，把事情的来龙去脉交代的十分清楚，这就叫做首尾照应。

﹞(14分钟)
（二）过渡：
（1）旺嘉的家乡原来寸草不生，后来却绿草如茵，为什么会发生这么大的变化呢？（抽生说说）第一种情况：
生1:因为旺嘉找到幸福鸟生2：因为幸福鸟让他的家乡变得很美丽
（2）师：对，因为旺嘉找到了幸福鸟，让他的家乡变得非常的美丽，那么旺嘉是怎样找到幸福鸟的呢？现在我们就回到课文，读一读第7到第9自然段，一起去体验旺嘉寻找幸福鸟的艰辛（齐读第7段到第9段1分2秒）
师：同学们，刚才你们读的课文中，旺嘉碰到了几个妖怪？
生：三个
师:那么给旺嘉设置了几道难关？
生：三道]
第二种情况：
生：因为旺嘉勇闯三关找到幸福鸟
师：因为旺嘉勇闯三关找到了幸福鸟，让他的家乡变得非常的美丽，那么旺嘉经历了哪三关？他是怎样克服的呢？现在我们就回到课文，读一读第7到第9自然段（齐读第7到第9段：1分2秒）（三）重点分析，理解课文
（1）过渡 :对，三道难关，旺嘉勇闯三关找到幸福鸟，所以家乡发生了巨大的变化。

现在，请同学们发挥集体的力量，小组讨论：旺嘉闯过哪三关，结果怎么样？讨论完了后，把老师发给你们的卡片填好出示第二问“讨论”（教师下去巡视指导，同时告诉学生：填好的小组，可以举手示意一下）(2分钟)
难关行动结果第一道难关乱石滩勇敢地踩走完这段路第二道难关大沙漠忍饥挨饿走出沙漠第三道难关雪山摸索爬山找到幸福鸟（3）过渡：填好的小组请举手，嗯---（差不多）都填好了，①现在哪个同学愿意拿着卡片上讲台来扮演一下旺嘉勇闯第一道难关？（抽生展示）
（4）a.第一关是在哪里？（6分钟）
生：乱石滩
师：对，乱石滩，（板书：乱石滩）（面向全班学生）乱石滩上的石头锋利得像什么？
生：像刀子
师：（面向上台的旺嘉）小旺嘉，像刀子一样的石头你害怕吗？
第一种情况：生：不害怕
师：不害怕，真的不害怕吗？老师让你看一下锋利得像刀子一样的乱石滩，看下你是不是真的不害怕。

出示“精读片段”句段一，图片1看）
师：看完之后，你害怕不害怕
生：不害怕
b.那你是怎样行动的？
生：勇敢地踩上去（板书：勇敢）
第二种情况：生：害怕
师：害怕？那你会选择放弃吗？
生：不会
师：真的不会吗？老师让你看一段视频出示“精读片段”句段一，图片1看），希望你看完后，依然敢说不害怕
师：b.那你是怎样行动的？
生：勇敢地踩上去
师：对，你是勇敢地踩上去，（板书：勇敢）
c.最后的结果是？
生：走完这段路
(5)师：你现在能不能用行动表演一下闯过乱石滩的艰难？
生表演（教师指导，石头锋利得像刀子，鞋底划穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上）
师：表演的真好，栩栩如生，让我们以热烈的掌声把勇闯乱石滩的旺嘉迎接下去（6）小小年纪的旺嘉为了寻找幸福鸟，不惜以鲜血染红前进的道路，同学们，让我们再次把这句话读一读，把旺嘉的勇敢读出来
②旺嘉刚刚闯完第一道难关，接着第二道难关就来了，哪个小旺嘉愿意上台来闯第二道难关？（拿着你的卡片上来说一说）（5分钟）
a.师：第二道难关在哪里？
生：大沙漠师：哦，在大沙漠（板书：大沙漠）
b.他是怎样行动的?
生：忍饥挨饿的往前走
C.最后的结果怎样？
生：走出沙漠
（1）师：你能用动作示范一下你是如何忍饥挨饿走出大沙漠的吗？
生：示范
师：示范得真好，从刚才的示范中，你觉得忍饥挨饿走出大沙漠容易吗？
生：不容易
（2）师：你觉得旺嘉需要一种什么样的精神才能走出大沙漠？（旺嘉是凭借什么走出大沙漠）
生：坚强
师：对，坚强（板书:坚强）
（3）来，我们用热烈的掌声欢送坚强的小旺嘉回到座位
（4）孩子们，茫茫的沙漠一望无际，但是旺嘉用他的坚强和毅力走了出去，请孩子们看到课文第八段，我们再来读一读这一段，重新去领略一下旺嘉的坚强和毅力。

③坚强的旺嘉走出沙漠，他又遇到了第三道难关，看看最后这道难关，哪个同学上来闯？（4分钟）
a.第三关在哪里？
生：大雪山（板书：大雪山）
b.他是怎样行动的？
生：旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬
C.最后的结果怎样
生：找到幸福鸟
师：（面向全班同学）孩子们，来，我们站起来，来体会一下变成瞎子，摸索着爬雪山的困难（指导摸索着爬）老师一边念，你一边表演，白胡子妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的眼睛瞎了，旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬上了雪山顶。

（1）（面向上台的旺嘉）从他们刚才爬雪上的动作，你（们）觉得旺嘉是个什么样的孩子？
生：坚持不懈
师：对，他是凭借坚持不懈才爬上雪山顶的(板书：坚持不懈)
（4）你能带着坚持不懈的精神，再次表演一下摸索着爬雪上的动作吗？
生：表演
师：坚持不懈的旺嘉最终找到了幸福鸟，此时此刻的幸福鸟就站在你们面前，（教师带上写有幸福鸟的帽子）请问旺嘉你有什么话要对我说？（2分钟）
师生互动
师：孩子们，用热烈的掌声欢迎幸福鸟和旺嘉来到你们的家乡。

三、拓展延伸、情感升华（2分钟）
过渡：1、孩子们，旺嘉勇闯三关找到幸福鸟，让家乡的人们过上了幸福的生活，为什么别人找不到，而他能找到呢？在他身上具有哪些美好的品质？
对，旺嘉凭借自己的勇敢、坚强和坚持不懈勇闯过三关，找到幸福鸟，让家乡的人们过上了幸福的生活，孩子们，今天我们的幸福生活也来之不易，为了今后我们过得更幸福，我们应该怎样做呢？（幸福来之不易，要有愿望，有坚定的信念和信心，只有不畏挫折，不畏艰难，克服生活中的重重困难，付出努力，才能得到幸福。

）今天的课就上到这里，祝各位评委、老师和孩子们明天生活得更幸福。

板书：
乱石滩（勇敢）
盼望幸福大沙漠（坚强）幸福鸟得到幸福
雪山（坚持不懈）。