八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计
八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解无性生殖的概念、种类及其在生产生活中的应用。
2. 掌握植物的无性繁殖方式，如扦插、嫁接、分株、组织培养等，并了解其在农业生产中的重要性。
3. 理解无性生殖的优点和缺点，能结合实际例子进行分析。
4. 能够运用所学的无性生殖知识，进行简单的植物繁殖实验，提高观察、操作和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 采用问题驱动法，提出与无性生殖相关的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。
2. 利用实物、图片、模型等直观教具，结合生活实例，帮助学生形象地理解无性生殖的概念和种类。
3. 组织学生进行小组合作学习，进行植物繁殖实验，培养学生的观察、分析、总结能力。
4. 通过课堂讨论、实验报告撰写等途径，提高学生的表达、交流能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对生物学的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生物多样性的情感，提高他们的环保意识。
3. 培养学生勇于实践、善于合作的精神，增强他们面对问题、解决问题的信心。
4. 使学生认识到无性生殖在人类生产生活中的重要作用，激发他们为我国农业发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的生殖和发育有初步的了解。在此基础上，他们对无性生殖这一概念可能存在一些模糊的认识，但对于具体的无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，可能已有一定的生活经验。此外，学生在之前的课程中已经学习了植物的组织结构，具备了一定的观察和分析能力。但在实际操作过程中，他们的动手能力、合作能力和问题解决能力仍有待提高。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
1. 结合学生的生活经验，引导他们发现无性生殖在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握无性生殖的知识，提高他们的操作能力。
3. 针对学生的问题解决能力，设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
4. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 无性生殖概念的理解：无性生殖是指生物通过非生殖细胞结合的方式产生后代，这一概念对于学生来说较为抽象，理解起来有一定难度。
2. 无性繁殖方式的掌握：植物的无性繁殖方式包括扦插、嫁接、分株、组织培养等，各种方式的具体操作方法和适用范围是学习的重点。 3. 无性生殖在实际生活中的应用：如何将所学知识运用到生产生活中，提高作物产量和品质，是学生需要突破的难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1. 创设情境，激发兴趣：通过展示生活中的实例，如常见的植物繁殖现象，让学生感受到无性生殖的实用价值，从而激发学习兴趣。
2. 理论与实践相结合：在讲解无性生殖的概念和种类时，结合实物、图片和模型，使抽象知识具体化、形象化。同时，组织学生进行植物繁殖实验，让他们在实践中掌握无性繁殖方法。
3. 分组合作，探究学习：将学生分成小组，进行合作学习。针对无性生殖的重难点，设计探究性问题，引导学生进行讨论和交流，培养他们的探究精神和团队协作能力。
4. 适时引导，突破难点：在学生操作过程中，教师及时发现问题并进行指导，帮助学生掌握无性繁殖技巧，突破学习难点。
5. 课堂小结，巩固提高：通过课堂小结，梳理本节课的重点内容，让学生明确无性生殖在实际生活中的应用，巩固所学知识。
6. 课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生观察生活中的无性生殖现象，并撰写观察报告，提高学生的观察能力和实践能力。
7. 评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师出示一颗植物，提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何繁殖的吗？”引导学生思考植物繁殖的方式。
2. 学生分享自己了解的植物繁殖方法，教师总结并引出本节课的主题——无性生殖的应用。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生初步了解无性生殖的概念和常见方式，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
1. 教师详细讲解无性生殖的概念、种类及其优缺点，结合实物、图片和模型，帮助学生形象地理解无性生殖。
2. 针对植物的无性繁殖方式，如扦插、嫁接、分株、组织培养等，进行逐一讲解，分析各种方式的适用范围和操作要点。
3. 结合实际例子，说明无性生殖在农业生产中的应用，如快速繁殖优良品种、保持植物性状等。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论话题：“无性生殖在生活中的应用及其优缺点”，将学生分成小组进行讨论。
2. 学生根据已有知识和生活经验，展开讨论，分享各自的观点和看法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并进行总结，强调无性生殖在实际生活中的重要作用。
（四）课堂练习
1. 教师发放课堂练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。
2. 练习题包括填空、选择、简答等题型，覆盖本节课的重点内容。
3. 教师在学生做题过程中，进行巡回指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结无性生殖的概念、种类、应用及其优缺点。
2. 强调无性生殖在农业生产和生活中的重要性，激发学生学习生物学知识的兴趣。 3. 鼓励学生在课后观察生活中的无性生殖现象，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1. 观察作业：请同学们在课后观察周围环境中的植物，记录至少三种无性生殖现象，并描述其特点。要求图文并茂，以观察报告的形式提交。
2. 实践作业：选择一种无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，进行实际操作，记录操作过程和结果。要求撰写实验报告，内容包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
3. 研究性学习：以小组为单位，调查当地农业生产中无性生殖技术的应用情况，了解其对农业生产的促进作用。撰写调查报告，分析无性生殖技术的优缺点及改进措施。
4. 知识拓展：查阅资料，了解无性生殖在生物技术领域的应用，如克隆技术、组织培养等。撰写一篇不少于500字的文章，阐述无性生殖技术在未来生物科技发展中的前景。
5. 课堂练习巩固：完成课后练习册中与本节课相关的内容，加深对无性生殖知识的理解。
1. 作业要求独立完成，切勿抄袭，确保作业质量。
2. 提交作业时，请确保书面整洁，字迹清楚。
3. 实践作业需在家长指导下进行，注意安全。
4. 教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
21.1生物的无性生殖说课稿八年级生物下册备课说课稿(苏教版)
21.1生物的无性生殖说课稿八年级生物下册备课说课稿（苏教版）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《21.1生物的无性生殖》，是苏教版八年级生物下册第三章第一节的内容。本节课在课程体系中起到承前启后的作用，是对前面所学生物生殖方式的延伸和拓展。主要知识点包括：
1. 无性生殖的定义及特点；
2. 常见的无性生殖方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖等；
3. 无性生殖在生物界中的应用及意义；
4. 无性生殖与有性生殖的区别和联系。
（二）教学目标
1. 知识与技能：
（1）理解无性生殖的定义及特点；
（2）掌握常见的无性生殖方式及其应用；
（3）了解无性生殖在生物界中的意义；
（4）学会比较无性生殖与有性生殖的区别和联系。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、讨论，发现无性生殖的特点；
（2）运用比较法，分析无性生殖与有性生殖的异同；
（3）通过实验操作，验证无性生殖的应用；
（4）结合实际生活，探讨无性生殖在农业生产中的应用。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养对生物科学的好奇心和探究欲望；
（2）树立正确的生物观念，认识到无性生殖在生物界中的重要作用；
（3）增强环保意识，关注生物多样性；
（4）激发对农业生产的关注，提高实践能力。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）无性生殖的定义及特点；
（2）常见的无性生殖方式及其应用；
（3）无性生殖与有性生殖的区别和联系。
2. 教学难点：
（1）无性生殖与有性生殖的区别和联系；
（2）无性生殖在生物界中的应用及意义；
（3）实验操作过程中，验证无性生殖的应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是八年级的学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的好奇心和探索欲望，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备了一定的抽象思维能力，但仍然需要具体实例来帮助理解抽象概念；学习兴趣上，他们对于直观、生动的教学内容更感兴趣，对于理论性较强的知识可能感到枯燥；学习习惯上，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和思考的习惯。
苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
《生物的无性生殖》教案
一、 教材分析
【教材的地位和分析】
《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学目标】
基于以上分析和理解，设定教学目标如下：
知识目标
1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
- 2 - / 6 能力目标：
1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力；
2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。
情感态度价值观目标：
1、养成学生实事求是的科学态度；
2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析
八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三 、教学方法
【教法分析】
结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。
【学法分析】
通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程
（一）.创设情境，引入新课
展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。
引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。 苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
冀少版八年级生物下册 无性生殖教案
《二、无性生殖》教案
教学目标 知识与技能 区别无性生殖与有性生殖；
举例说出什么是营养繁殖；
列举常见的营养繁殖现象；
说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程。
过程与方法 尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。
情感态度
与价值观 通过比较两大类生殖方式的特点，辨证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
教学重点及解决措施 重点：无性生殖的概念、特点和应用。
首先教师通过组织学生讨论让学生把握重点知识，在学生展示的基础上，教师进行点拨指导。利用课件展示“扦插、压条、嫁接”等无性生殖过程，并与被子植物的双受精进行比较，请学生领悟两类生殖方式的区别。在学生交流讨论的基础上，教师把代表性的看法展示给大家进行交流、点评、引导，总结出无性生殖的特点，自然引入无性生殖的应用。
教学难点 组织培养的操作、原理。
教学方法 小组合作学习、教师指导相结合。
结合学生的自主学习，教师在学生展示过程中结合课件和探究题目指导学生的疑问和重点、难点知识。
教学用具 课件（准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料）及相关材料。
教学过程
教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 利用17世纪发生在意大利的一件“怪事”（佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时的英国皇家学会的
约2分钟 教师用生动形象的语言讲述橘子树能学生通过思考，带着问题来学习本节内容。 创设问题情境，引导学生思考：为什么会出现重视，但是科学家们对这一现象也提不出令人信服的解释。）入手，引入课题。 结出柠檬的故事 橘子树能结柠檬？让学生带着问题来学习本节内容。
自学文本 出示自学提纲（结合教材完成以下内容，先独立，再对桌，后小组讨论）
1.什么是营养繁殖？常见的营养繁殖的方式有哪些？
2.什么是无性生殖，无性生殖和营养繁殖这两个概念的关系？
最新word版生物八下《生物的无性生殖》教案精品8
生物的无性生殖
教学目标：
知识目标：
1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：
1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：
1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟 “实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点：
依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：
1、举例说出生物无性生殖的方式
2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：
依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：
1、无性生殖的原理
2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究
学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认 识培养学生的动手能力
教师准备：
1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、 有关课件。
3、 实习所用的器材。
学生准备：
1、准备实验和实习的有关材料。
2、 课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：
一、 引出生物的繁殖和发育
1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，你们知道这是表达的什么样意思吗？
2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？ 3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
八年级生物下册 6.1.1 被子植物的生殖(二)无性生殖教案 (新版)冀教版
1 《无性生殖》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）尝试植物的扦插。
（2）列举植物的无性生殖。
（3）描述植物的组织培养。
2.过程与方法
（1）通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
（2）.通过阅读教材，概述植物组织培养技术。
3.情感态度和价值观
通过学习无性生殖的方式，认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。
【教学重点】
无性生殖的概念及其特点。
【教学难点】
尝试植物的嫁接。
【教学方法】
自主学习、小组合作学习、探究性学习等
【课前准备】
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情景导入
师：草莓是大家喜欢的一种水果，你们知道草莓是怎样繁殖后代的吗？
生：（根据经验回答）可以用种子繁殖，也可以直接把茎插到土壤中繁殖。
师：用茎繁殖与用种子繁殖有什么区别呢？今天，我们就一起来学习植物的《无性生殖》。
2 二、新知导学
（一）营养繁殖
师：有些被子植物，除了用种子繁殖后代外，还可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代，我们跟这样的繁殖方式叫做营养繁殖。你知道哪些用根、茎、叶繁殖后代的植物呢？
生：（根据自己的生活经验列举）
师：（补充）落地生根可以在叶上长出新的植物体，落到地上就会生根发芽，长成新的植物体；马铃薯茎上长出的芽可以长成新的植株；甘薯的根上能长出新的茎和叶繁殖后代；月季可以用枝条插到土壤中繁殖后代。
师：常见的营养繁殖的方法有扦插、压条、嫁接等。我们经常说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，这里的柳树是怎样繁殖的呢？
生：（阅读教材）在适宜的季节，剪去某些植物的茎、叶、根、芽等，插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后栽种，使之成为独立的新植株，这种繁殖植物体的方法叫做扦插。
师：怎样进行扦插呢？请同学们阅读教材P10扦插步骤，将屏幕中的扦插步骤补充完整。
苏教版生物八年级下册8.21.1生物的无性生殖 教案
1 / 13 课
题 第一节 生物的无性生殖 课
时 1
备课时间 授课时间
设计理念 简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、
植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。
教
学
目
标 知识与技能
1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
4、举例说出常见的营养生殖种类。
5、理解营养生殖的优势。
过程与方法 在回顾与思考的过程中，提高解决问题，反思问题的能力
情感态度与
价值观 提高科学技能，培养科学素养。
教学
重点 1、举例说出生物无性生殖的方式
2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学
难点 让学生通过动手、动脑、动口自主探索，以提高学习兴趣．
2 / 13 教法
学法 讲练结合
教学手段 白板
教学过程 知识模块 教师活动指导 学生活动设计 设计意图
一、
导入
新课
1.情景创设：
2、诊断性设问
同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？
这就是生物的繁殖和发育现象。在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗？
你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
1、积极思考后回答：表达的是生物的生长现象、生命现象、繁殖现象。
2、列举生物的繁殖和发育的例子。
3、桌同学讨论老师的问题，思考后回答。
情景设疑
通过讨论增加学生的积极性 3 / 13 2、诊断性设问
学生有独立思考的空间，与有合作交流的舞台，动静结合，相得益彰．
4 / 13
5 / 13
6 / 13
苏教版生物初二下册《生物的无性生殖》教案
苏教版生物初二下册21 生物的无性生殖
学 习
目 标 知识目标：明白得无性生殖的概念和特点。了解植物组织培养的一样过程。
能力目标：举例说出无性生殖的类型。了解无性生殖在生产中的应用。
情感目标：了解生物生殖类型的多样性，培养学生探究生物学隐秘的爱好。
体会生物新技术——组织培养的奇异魅力。
重 点
难 点 重点：无性生殖的概念及其特点。
难点：常用的营养生殖方法——嫁接的操作过程。
教法
选择 自主学习、小组合作学习、探究性学习 课型 新授
课前预备 常见的无性生殖和有性生殖的素材
是否采纳多 媒 体 是
教 学
时 数 2课时 教学
时数 第1课时 备课
总数 第1课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一．创设情境导入新课
人们常说“没有播种就没有收成”。果真如此吗？
这一节课，我们一起来学习生物的无性生殖。
剥开香蕉 ：同学们，请看看我手中的香蕉，它的种子在哪儿呢？没有种子，它能观看老师手中的香蕉
讨论交流：通过观看小水螅形成的过程，二．新课学习生物的无性生殖
水螅的出芽生殖
水螅是一种腔肠动物，它生活在水流缓慢、清亮、水草丰富的小水沟或小池塘中。在水域污染的地点，是专门难找到它的。因此，它常常被作为一种监测环境的生物。那么，水螅是如何样进行生殖的呢？
1．无性生殖的概念
生命在生物圈中的连续和进展，是通过生殖和发育来完成的。
进行繁育吗？它是如何进行繁育的呢？
多媒体展现：大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。
提问：大伙儿在观看这几种生物的生殖过程中，是否观看到了生殖细胞的结合？ 你了解了哪些知识？小水螅有没有父亲和母亲？
总结：水螅的这种生殖方式称为出芽生殖，它属于无性生殖的方式。
教学内容 教师活动 学生活动
像水螅那样，生物在产生它们的后代时，没有通过两性生殖细胞的结合，而是由
母体直截了当产生新个体，这种生殖方式称无性生殖。
部编本生物八年级下册第二节生物的无性生殖无性生殖教案教学设计
无性生殖教案
学科 生物 年级 八年级 授课时间 2018.3.13
课题 第二节生物的无性生殖 课时 1
三维
目标 1.概述植物组织培养；
2.举例说出植物的无性生殖方式；
3.通过生物模型制作，了解扦插、压条、嫁接的过程；
4.通过观察、思考、总结，说出无性生殖的优点；
5.培养热爱大自然、亲近大自然、探究大自然的热情。
重难点 重点：1．无性生殖的概念和特点
2．组织培养的概念和在生产实践上的应用
难点：1. 常见的无性生殖
2. 组织培养的概念
3. 无性生殖与有性生殖的区别 课型 新授课
教 学 过 程
环节 教师活动 学生活动
新课
导入
你们知道蓝色妖姬吗？一开始世界上只有一只蓝色妖姬，特别名贵，一只卖几十万。人类是聪明的，就想着怎么能让这个物种的数量变多，不至于刚发现就灭绝。这时候，我们如果用有性生殖的方式来培育它的后代，可行吗？为什么？
讨论、交流、得出结论：
不能用有性生殖的方式培育蓝色妖姬，因为有性生殖慢而且受外界影响较多。
新
课
讲
授
讲述：在植物界中有这样一种说法，没有一种植物他是永远名贵的。蓝色妖姬也是，开始一只几十万，慢慢的数量越来越多就一只几千块，到现在蓝色妖姬已经很常见了，价格也便宜了。
提问：蓝色妖姬能这么快的繁衍，又不是因为有性生殖，那是用的是什么生物技术呢？
讲述：今天就来给大家讲一讲：无性生殖。
里的一种生物技术，叫做---植物组织培养。这个技术能使一个细胞变为一个完整的个体，这样呢就能在短期内大量的繁殖一种植物。这就和有性生殖产生区别。
既然组织培养是一种生物技术，那就需要在实验室里进行操作。你们都去过我们学校的生物实验室，但是你们知道大学
讨论、交流，依次回答问题。
观看花药离体培养实验操作视频并结合课本第12页回答问题
（1）紫外线灯照射实验台起到杀菌的作用；
（2）高温灭菌锅对实验器材进行消毒；
（3）愈伤组织是植物体的局部受到创伤刺激后，在伤口表面新生的组织。它由活的薄壁细胞组成，可起源于植物体任何器官内各种组织的活细胞。的生物实验室是什么样的吗？今天我们一起走进一个不一样的实验室。
生物人教版八年级下册无性生殖的应用
无性生殖的应用
——嫁接
[教学目标]
1、知识与技能
（1）了解嫁接的概念、嫁接的适用范围。
（2）初步掌握砧木、接穗的选择。尝试嫁接。
（3）学会使用剪刀、嫁接刀等常用园艺工具。
2、过程与方法
在技能学习的过程中，掌握嫁接的基本技术。
3、情感态度与价值观
（1）通过嫁接技术的学习，认识嫁接技术对人类生活的影响。
（2）关注家庭、学校、社区、绿化中的技术问题，基本形成持续而稳定的园艺技术学习兴趣。
[教学重点、难点]
重点与难点：接穗削成楔形，削面光滑，形成层对齐。
落实方法：用锋利的刀具操作，削斜面要一次性完成。接穗插入时与砧木形成层对齐。
[教学器材]
教学课件、常用嫁接工具和材料、嫁接刀、枝剪、塑料条、带有芽的枝条。
[教学过程]
引入主题：展示幻灯片用图片展示塔菊、什锦菊和仙人掌，引出
嫁接的概念。“春种一粒粟，秋收万颗子”，说的是植物的有性生殖。“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，说的是植物也可以无性繁殖。植物的无性生殖在生产实践中应用十分广泛，请欣赏。
嫁接是将一种植物的枝、芽接到另一种植物体的茎或根上，使之长成新植株的繁殖方法。接上去的枝或芽，叫做接穗，被接的植物体，叫做砧木。（以仙人掌嫁接蟹爪兰为例，图片展示接穗、砧木。）简介选择接穗和砧木的要求。
一、嫁接的理论基础
1、嫁接繁殖的作用
嫁接能保持品种的优良性状；可提高特殊种类的成活率，如仙人掌类的黄、红、粉色品种只有嫁接在绿色砧木上才能生长良好。嫁接可提高观赏植物的可观赏性，如什锦菊。用黄蒿作砧木的嫁接菊可高达5m，开出5000多朵花。（教师图片展示）
2、简介嫁接时期。
（1）草本花卉：宜选择植株生长旺盛、温暖的春季，在阴天无风时进行。
（2）木本花卉嫁接：
苏教初中生物八下《生物的无性生殖》教案_2
生物的无性生殖
单元、章、节 21.1 教学
内容
生物的无性生殖 需： 2
第 2 课型 新授
教学目标 知识目标：
1、说出植物嫁接的主要步骤
2、概述植物组织培养技术。
能力目标：
培养学生合作学习的能力。
情感态度价值观：
1、激发学生自主学习的兴趣。
2、培养学生的探究精神。
重点难点 教学重点：
1、举例说出营养生殖的方法。
2、举例说出植物体的嫁接过程、原理和意义。
教学难点：
尝试植物的嫁接，了解植物嫁接的基本原理和方法。
教学方法 讲述、讨论 教学辅助手段
教 学 过 程 复 备
复习提问
1、什么叫无性生殖？常见的方式有哪些？
2、营养生殖的优势是什么？
新授
一、生物的无性生殖
1、图片展示：多色的月季花。
学生讨论如何培育出多色的月季花呢？
教师介绍：嫁接的诱人应用（西瓜的芽接）
2、学生自主学习并小组交流：（屏幕显示）
①嫁接的大概过程？
②嫁接成活的关键？
3、学生分组尝试模拟嫁接（包括枝接与芽接）
4、小组交流概括：
①嫁接的概念
②嫁接在生产中有什么意义？
5、联想、举例：生活中你还见过哪些类似植物繁殖的现
象？
问题：这些生殖方式有什么共同特点？
师生归纳：都是由营养器官来繁殖的。
教师介绍：什么是营养生殖。
学生进一步举例常见的营养生殖。
6、分组讨论：营养生殖有什么优点呢？
讲述：除了嫁接之外，营养生殖还有哪些方式？
联系身边一些现象，举例？（菊花、葡萄等）
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”中包含着生物学的什么原理呢？
二、植物组织培养
1、提问：我们可以用植物的营养器官培育新植株，那么可否用一小块组织或者细胞来培育新植株呢？
展示图片，介绍植物组织培养的应用。
2、学生自学，组内讨论：
①什么是植物组织培养？
②进行植物组织培养的条件有哪些？
③植物组织培养在生产上应用的优点是什么？
小组讨论交流，比较：