小学语文六年级上册《盼》导学案

小学语文六年级上册《盼》导学案
盼
导学案
目标：掌握《盼》这篇课文的内容，了解诗歌的基本特点和表达方式。

一、课前准备：
1. 导入：教师通过问学生一些问题，引导学生对“盼”这个词的理解。

2. 准备一份《盼》的课文，让学生跟读一遍。

二、导学过程：
1. 学习诗歌的基本特点：一般都有韵律和押韵，表达方式较为简练，意义深层。

2. 分析《盼》这首诗的意义。

通过引导学生分析文中的字词和意象，理解诗中表达的思想感情。

三、师生互动：
1. 思维导图：让学生画出《盼》这首诗中的主要人物、描述的事情和意旨。

2. 师生讨论：引导学生的思考，让其尽可能根据自己的理解进行回答。

四、课堂小结：
1. 学生回答课堂小结中的问题。

2. 讲解课堂小结中可能出现的错误，并进行矫正。

五、课后拓展：
1. 学生完成课后练习册上的相关题目，巩固所学内容。

2. 鼓励学生将所学的内容应用到实际生活中，例如写一篇句子或短文，描述自己内心对某件事物的“盼望”。

六、设计反思：
1. 通过课前导入，让学生在正确的学习氛围中进入学习状态，激发学习兴趣。

2. 通过师生互动，培养学生主动思考、合作探讨的能力，提高学生的自主学习能力。

3. 通过课后拓展，巩固所学知识，让学生思考如何将知识应用于实际生活中。

七、教学反思:
通过本节课的学习，学生们对《盼》这首诗的内容有了更加深入的理解，也初步了解了诗歌的基本特点和表达方式。

通过思维导图和师生互动的方式，激发了学生的思考和创新能力。

在课后的拓展环节中，学生们还可以通过运用所学知识，进行更多的创造性思维训练，培养他们的创作能力。

然而，在本节课的教学中也存在一些不足之处。

首先，本节课的时间分配有些紧凑，导致学生们对一些描述的事情和意旨理解不够深入。

其次，由于没有对诗的背景和作者进行介绍，学生们对诗的理解可能有所欠缺。

为了解决以上问题，在今后的教学中，我将采取以下措施：首先，调整课堂时间的分配，给学生更多的思考和讨论的机会，
让他们更好地理解诗歌的内容。

其次，加强对诗的背景和作者的介绍，帮助学生更好地理解诗中的意思和情感的表达方式。

最后，通过拓展环节的设计，激发学生的创造力和运用能力。

总之，在今后的教学中，我将继续努力完善课堂教学，不断提高自身的教学水平，使学生在学习语文的过程中，不仅能够掌握课文内容，还能够培养和提高他们的阅读、理解和创新能力，让他们在语文学习中获得更多的收获和成长。

同时，我也会持续关注学生的学习情况，根据他们的实际情况进行针对性的辅导和帮助，帮助每个学生都能够取得进步。

八、附：《盼》全文
我望着窗外，
那株矮小的山茶花。

山茶花，你为什么总是不开花？
我日夜都在盼，
盼你开出一个美丽的花朵。

风从窗外吹进来，
轻轻拍打着我的脸。

风，你为什么总是不带走我忧愁？
我日夜都在盼，
盼你带走我忧愁的心情。

星星闪烁在夜空中，
它们像一颗颗眨眼的眼睛。

星星，你为什么总是不给我一个愿望？我日夜都在盼，
盼你给我一个属于我的愿望。

我望着窗外，
盼着山茶花开花。

盼着风把忧愁带走。

盼着星星给我一个愿望。

我望，我盼。

我盼着，盼着，
也许有一天，
我的盼望会实现。