7.《听听,秋的声音》课件(共36张PPT)
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蟋蟀与秋天依依惜别，会说些什么呢？
。
品读诗文
蟋蟀与秋天依依惜别，会说些什么呢？
秋天啊，你如此美丽而又
短暂，让我怎能不心生留恋？
。
你的每一缕风，每一片落叶，
都承载着我无尽的思绪与回忆。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
从“叮咛”这个词中，我感受 。 到了一种深情、关切与不舍的情感。
听听，秋的声音
课前导入
同学们，你们喜欢秋天 吗？秋天给你留下了哪些深 刻的印象呢？是满地的金黄 落叶，还是凉爽的秋风？
课前导入
今天，我们要学习的这 篇课文，就是一位名叫毕国 瑛的诗人，用她细腻的笔触， 为我们描绘了一个充满声音 的秋天。
课前导入
想象一下，大树在抖动它的手臂，黄叶在纷纷飘 落，蟋蟀在振动翅膀，大雁在蓝天上留下一串串叮 咛……这一切，都是秋天的声音。那么，就让我们带 着这份好奇和期待，一起走进《听听，秋的声音》这 首诗，去聆听那些只属于秋天的美妙旋律吧！
树树皆秋色， 山山唯落晖。
——王绩《野望》
作业设计
1.仿照着课文第一小节的样 子，写一写你心目中秋天的 声音； 2.画一画你眼里的“秋”。
课堂小结
秋天，这个绚烂多彩 的季节，其美妙的旋律深 深蕴藏在大自然的每一个 角落。每一片叶子的轻舞、 每一缕风的低语、每一颗 果实的成熟，都是秋天独 有的乐章。
板书设计
听听，秋的声音
Hale Waihona Puke 课堂总结本课细腻地捕捉了秋天 中黄叶轻舞、蟋蟀低吟、大 雁南飞、秋风送爽的种种声 响，以一幅幅生动的画面勾 勒出秋天的勃勃生机与无限 魅力。
词义解释
叮咛 意思：叮咛，是一个汉语词语，通常 指再三嘱咐或殷勤告诫。它表示对某 件事情的极度重视和关心，因此会反 复地、不厌其烦地提醒对方注意。 造句：上学路上，妈妈反复叮咛我要 注意交通安全。
词义解释
掠过 意思：掠过是一个动词，其基本含 义是“轻轻地、快速地经过或擦 过”。 造句：一只燕子掠过湖面，留下一 道道涟漪。
它不仅仅是一种言语上的嘱咐，更 是一种心灵上的温暖传递。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？ 拟人手法使得整个句子充满了 。 诗意和感染力，让读者在欣赏美景 的同时，也能感受到大自然的温暖 与美好。
品读诗文
” 从“歌吟”这个词中又感受到了 什么？
“歌吟”一词的运用，赋予了秋 风以声音和情感，使得这秋风仿 佛在低吟浅唱，传递着农民伯伯 们对丰收的庆祝与感激。
品读诗文
”
秋的声音还会藏在哪里呢？
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天作为一个季节，它的到来和离去 都是自然界中时间流转的体现。两个“匆 匆地”凸显了时间的快速流逝，让人感受 到季节更替的不可挽留和时间的宝贵。
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天的声音，如风声、雨声、落叶声等， 都是随着时间和环境的变化而不断变化的。两 个“匆匆地”也暗示了这些声音的出现和消失 都是瞬息万变的，需要人们用心去听、去感受。
课堂总结
作者通过对这些自然景象的 深情描绘，不仅展现了秋天 独有的韵味与色彩，更深刻 传达了他对秋天的深厚情感。
课堂总结
秋天的每一个细节都 被赋予了生命，它们共同 编织出一曲秋天的赞歌， 让读者与大自然同呼吸， 共感受秋天的美好与温馨。
拓展延伸
描写秋景的诗句
空山新雨后， 天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
认识作者
毕国瑛，一位来自山东的杰出女性诗 人与作家，以其丰富的创作才华在文坛上 熠熠生辉。1980年，她毕业于上海师范专 科学校，之后不仅投身于教育事业，担任 附小的语文教师，更是在文学创作领域深 耕细作。
认识作者
她善于从生活的点滴中寻找灵感，用生动 的语言和真挚的情感将那些平凡的事物赋予 新的生命。她的作品不仅富有诗意和美感， 更蕴含着深刻的哲理和思考，让读者在阅读 的过程中既能感受到美的享受，又能获得心 灵的启迪。
品读诗文
再仔细读读诗歌，当你 读到这些声音时，眼前出现 了怎样的画面呢？
秋风过境，黄叶飘落
品读诗文
秋风过境，黄叶飘落
落叶会和大树说些什么呢？
品读诗文
落叶会和大树说些什么呢？
大树啊，感谢您这一年的 滋养与庇护。您的根深扎大地， 枝叶为我撑起了一片天空，让 我得以在阳光下欢笑，在雨露 中成长。
品读诗文
字词学习
dǒu xī shuài zhèn
抖动 蟋 蟀 振动
yùn
歌韵
lüè
yín
掠过 歌吟
liáo kuò
辽阔
词义解释
歌韵 意思：歌韵，即歌曲的韵味，指的是歌 曲中声韵所体现的意味或情感色彩。它 不仅仅包括歌曲的旋律和节奏，还涵盖 了歌曲所传达的情感、意境和氛围。 造句：这首歌的歌韵悠长，让人听后久 久难以忘怀。
品读诗文
” 拟人手法不仅让秋风这一自然
元素变得更加生动、有情感，还巧 妙地将农民伯伯们的丰收喜悦通过 秋风传递给读者，让读者能够身临 其境地感受到那份丰收的喜悦与满 足。
品读诗文
” 这里的“音乐厅”指的是什么呢？
诗文采用了比喻的修辞手法，将秋 天的大自然比作了一个“辽阔透明的音 乐厅”。这里的“音乐厅”寓意着秋天 的大自然是一个充满声音、旋律与和谐 的广阔舞台。
初读感知
请同学们有感情地朗读 课文，一边读一边想象 画面，说一说：你都听 到了秋天的哪些声音？
初读感知
除了这些，你 还从课文的哪 些部分捕捉到 秋天的声音啦？
初读感知
除了这些，你还从课文的哪些部分 捕捉到秋天的声音啦？
秋的声音 无处不在！
品读诗文
再仔细读读诗歌，当你 读到这些声音时，眼前出现 了怎样的画面呢？
。
品读诗文
蟋蟀与秋天依依惜别，会说些什么呢？
秋天啊，你如此美丽而又
短暂，让我怎能不心生留恋？
。
你的每一缕风，每一片落叶，
都承载着我无尽的思绪与回忆。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？
从“叮咛”这个词中，我感受 。 到了一种深情、关切与不舍的情感。
听听，秋的声音
课前导入
同学们，你们喜欢秋天 吗？秋天给你留下了哪些深 刻的印象呢？是满地的金黄 落叶，还是凉爽的秋风？
课前导入
今天，我们要学习的这 篇课文，就是一位名叫毕国 瑛的诗人，用她细腻的笔触， 为我们描绘了一个充满声音 的秋天。
课前导入
想象一下，大树在抖动它的手臂，黄叶在纷纷飘 落，蟋蟀在振动翅膀，大雁在蓝天上留下一串串叮 咛……这一切，都是秋天的声音。那么，就让我们带 着这份好奇和期待，一起走进《听听，秋的声音》这 首诗，去聆听那些只属于秋天的美妙旋律吧！
树树皆秋色， 山山唯落晖。
——王绩《野望》
作业设计
1.仿照着课文第一小节的样 子，写一写你心目中秋天的 声音； 2.画一画你眼里的“秋”。
课堂小结
秋天，这个绚烂多彩 的季节，其美妙的旋律深 深蕴藏在大自然的每一个 角落。每一片叶子的轻舞、 每一缕风的低语、每一颗 果实的成熟，都是秋天独 有的乐章。
板书设计
听听，秋的声音
Hale Waihona Puke 课堂总结本课细腻地捕捉了秋天 中黄叶轻舞、蟋蟀低吟、大 雁南飞、秋风送爽的种种声 响，以一幅幅生动的画面勾 勒出秋天的勃勃生机与无限 魅力。
词义解释
叮咛 意思：叮咛，是一个汉语词语，通常 指再三嘱咐或殷勤告诫。它表示对某 件事情的极度重视和关心，因此会反 复地、不厌其烦地提醒对方注意。 造句：上学路上，妈妈反复叮咛我要 注意交通安全。
词义解释
掠过 意思：掠过是一个动词，其基本含 义是“轻轻地、快速地经过或擦 过”。 造句：一只燕子掠过湖面，留下一 道道涟漪。
它不仅仅是一种言语上的嘱咐，更 是一种心灵上的温暖传递。
品读诗文
你从“叮咛”这个词中感受 到了什么？ 拟人手法使得整个句子充满了 。 诗意和感染力，让读者在欣赏美景 的同时，也能感受到大自然的温暖 与美好。
品读诗文
” 从“歌吟”这个词中又感受到了 什么？
“歌吟”一词的运用，赋予了秋 风以声音和情感，使得这秋风仿 佛在低吟浅唱，传递着农民伯伯 们对丰收的庆祝与感激。
品读诗文
”
秋的声音还会藏在哪里呢？
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天作为一个季节，它的到来和离去 都是自然界中时间流转的体现。两个“匆 匆地”凸显了时间的快速流逝，让人感受 到季节更替的不可挽留和时间的宝贵。
品读诗文
两个“匆匆地”说明了什么？
秋天的声音，如风声、雨声、落叶声等， 都是随着时间和环境的变化而不断变化的。两 个“匆匆地”也暗示了这些声音的出现和消失 都是瞬息万变的，需要人们用心去听、去感受。
课堂总结
作者通过对这些自然景象的 深情描绘，不仅展现了秋天 独有的韵味与色彩，更深刻 传达了他对秋天的深厚情感。
课堂总结
秋天的每一个细节都 被赋予了生命，它们共同 编织出一曲秋天的赞歌， 让读者与大自然同呼吸， 共感受秋天的美好与温馨。
拓展延伸
描写秋景的诗句
空山新雨后， 天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
认识作者
毕国瑛，一位来自山东的杰出女性诗 人与作家，以其丰富的创作才华在文坛上 熠熠生辉。1980年，她毕业于上海师范专 科学校，之后不仅投身于教育事业，担任 附小的语文教师，更是在文学创作领域深 耕细作。
认识作者
她善于从生活的点滴中寻找灵感，用生动 的语言和真挚的情感将那些平凡的事物赋予 新的生命。她的作品不仅富有诗意和美感， 更蕴含着深刻的哲理和思考，让读者在阅读 的过程中既能感受到美的享受，又能获得心 灵的启迪。
品读诗文
再仔细读读诗歌，当你 读到这些声音时，眼前出现 了怎样的画面呢？
秋风过境，黄叶飘落
品读诗文
秋风过境，黄叶飘落
落叶会和大树说些什么呢？
品读诗文
落叶会和大树说些什么呢？
大树啊，感谢您这一年的 滋养与庇护。您的根深扎大地， 枝叶为我撑起了一片天空，让 我得以在阳光下欢笑，在雨露 中成长。
品读诗文
字词学习
dǒu xī shuài zhèn
抖动 蟋 蟀 振动
yùn
歌韵
lüè
yín
掠过 歌吟
liáo kuò
辽阔
词义解释
歌韵 意思：歌韵，即歌曲的韵味，指的是歌 曲中声韵所体现的意味或情感色彩。它 不仅仅包括歌曲的旋律和节奏，还涵盖 了歌曲所传达的情感、意境和氛围。 造句：这首歌的歌韵悠长，让人听后久 久难以忘怀。
品读诗文
” 拟人手法不仅让秋风这一自然
元素变得更加生动、有情感，还巧 妙地将农民伯伯们的丰收喜悦通过 秋风传递给读者，让读者能够身临 其境地感受到那份丰收的喜悦与满 足。
品读诗文
” 这里的“音乐厅”指的是什么呢？
诗文采用了比喻的修辞手法，将秋 天的大自然比作了一个“辽阔透明的音 乐厅”。这里的“音乐厅”寓意着秋天 的大自然是一个充满声音、旋律与和谐 的广阔舞台。
初读感知
请同学们有感情地朗读 课文，一边读一边想象 画面，说一说：你都听 到了秋天的哪些声音？
初读感知
除了这些，你 还从课文的哪 些部分捕捉到 秋天的声音啦？
初读感知
除了这些，你还从课文的哪些部分 捕捉到秋天的声音啦？
秋的声音 无处不在！
品读诗文
再仔细读读诗歌，当你 读到这些声音时，眼前出现 了怎样的画面呢？