新沪科版九年级物理上册全册ppt课件

随堂训练
3.下面关于常用温度计的使用中，错误的是（ D ）
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度 B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触 C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中 D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数
新部编本沪科版九年级物理上册
第十二章 温度与物态变化
第二节 熔化与凝固
讲授新课
一 从水之旅谈起
观察与思考
水 太阳照射 水蒸气 冷却凝聚
小水滴 小冰晶
合并 假如
成大 温度 水滴 较低
雨 雪或冰雹
讲授新课
观察与思考
准备加热器、水壶、钢勺、水杯以及冰等。 将冰放入水壶，然后加热，观察冰的变化。 不断加热，水沸腾后，戴上手套，并拿着勺子靠 近壶嘴。 观察可知，在加热过程中，冰变成了水，水 变成水蒸气，水蒸气又能复原成水，如再将水放 入冰箱中，水还可以结冻为冰。
讲授新课
收集数据
时间t/min
0
1
2
3
4
5
温度t/℃
-2
0
0
0
0
5
冰的状态
固
固
固、液共 固、液共
存
存
液
液
时间t /min 0 1 2 3
4
5
678
温度t /℃ 28 35 41 45
47
48 52 56 61
石蜡的状 态
固
固
固
固
固、液共 存液
固、液 共存
液
液
液
在方格纸上以时间为横轴，温度为纵轴，根据记录描出冰 和石蜡的熔化图像，从熔化图像判断冰和石蜡的熔化的情况。
1.物质的三种状态 固态、液态、气态
2.温度 3.温度计及其使用 4.体温计及其使用
随堂训练
1.-20℃的正确读法是（ A D ）
A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
随堂训练
2.用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混
合物的温度，下列说法正确的是（ C ）
A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较
讲授新课
测体温时
水银膨胀能 细弯 管升到直管内。
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇 冷收缩，直管内水银来不 及退回玻璃泡就在细弯管 处 断开，故仍然指示原来 的温度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
讲授新课
3、细弯管作用
测量体温时，水银膨胀能通过细弯管升到毛细管内， 不能自动退回液泡中。
课堂小结
40
30 1℃
量程
～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
讲授新课
实验与探究 1.使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否 在量程内。
2.测量时温度计的玻璃泡应包围在被测物体内。
讲授新课
实验与探究 3.测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体内，但不 能接触容器壁和容器底部。
4.待温度计内液柱的液面稳定时再读数，读数时视线要与 液面相平。
讲授新课
归纳与总结
测量温度的工具：温度计。 原理:常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。 温度计内液体多为水银、酒精、煤油等物质。
讲授新课
观察与思考
量程：温度计所能测量的最 高温度和最低温度的温度范 围。
分度值：每一小格代表的温 度值。
℃
110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70
60
50 分度值
讲授新课
一 熔化
提出问题： 1.冰在什么情况下由固体变成液体？ 2.冰的熔化过程中与其他固体（如石蜡）在熔化过程中的温
度变化相同吗？
猜想与假设： 熔化过程可能相同，也可能不同，熔化时温度可能保持不
变，也可能发生变化。
设计实验与制定计划： 分别加热碎冰和石蜡，多次测量其加热过程中的温度，比
较其温度变化规律。
讲授新课
观察与思考
温度计与体温计的区别
观察温度计与体温计结构区别
区别 观察温度计与体温计量程与分度值区别
观察温度计与体温计读数区别
讲授新课
四 体温计
观察与思考 1.量程及分度值
量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
讲授新课
2、特点 ⑴测温范围小 35℃～42℃ ⑵精确度高 每小格为0.1℃ ⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
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第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计
导入新课
观察与思考
天上纷飞的雪花来自哪里？
云，形状各异，你是否知 道云从哪里来？ 雨，来自何处？又漂向何方？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.理解温度的概念。 2.了解生活环境中常见的温度。 3.会用温度计测量温度。
人们引入温度（t）这一概念来准确 表示物体的冷热程度。
温度单位 定义
温度读法
摄氏度（℃）
在1个标准大气压下，将纯净的冰水混合物的 温度定义为0℃，水沸腾时的温度为100℃。 1℃ 人体体温37℃
讲授新课
观察与思考
自然界中的一些物体的温度
讲授新课
三 温度计及其使用
观察与思考
人们用温度计来测量物体的温度。
它们是怎样转化的
讲授新课
归纳与总结
固态
水
一
水
的 三
气态
定 条
相互转化
态
件
液态
物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。
讲授新课
观察与思考
由于水的物态变化，使自然界有了云、雨、雾、 露、霜、雪、雹等千姿百态的奇观，这些都与温度密 切相关。
那么什么是温度呢？
讲授新课
二 温度
观察与思考
人们对冷热的感觉是不可靠的！
导入新课
观察与思考 自然界中常见物质存在的状态有：固态、液态、气态三种。
“春暖花开，冰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ消融。”
固态
液态
上述过程中，水的状态是如何转换的？
导入新课
小结与归纳
像冰化为水那样，物质从固态变为液态的过程称为熔化。
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解熔化的含义。 2.了解晶体和非晶体的区别。 3.通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化 的条件。 4.了解熔化曲线的物理含义。
讲授新课
观察与思考 冰熔化时温度随时间变化的规律
D
B C
A
AB段：冰吸热，温度升高，状态 是固态。
BC段：是冰的熔化过程，冰吸 热，温度保持不变，状态是固、 液混合态。
CD段：冰吸热，温度升高，状 态是液态。
讲授新课
观察与思考
石蜡熔化时温度随时间变化的规律
A熔化过程B
给石蜡加热，它的温度一直 升高，随着温度的升高逐渐 由硬变软，最后变成液体， 即：石蜡没有在固定的温度 下熔化为液体。
讲授新课
观察与思考
实验方案 （1）将碎冰（石蜡）和温度计放入试管，按照
课本组装实验器材，用水浴法给碎冰加热。 （2）记录整个过程中温度随时间的变化，每隔1
分钟记录一次。 （3）将数据填入表中，并在坐标纸上描出个点。
观察要领 观察对象：①碎冰的状态②温度计的示数 观察时间：①熔化前②熔化中③完全熔化后