七古·咏蛙
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七古·咏蛙
毛泽东
七古咏蛙 ——毛泽东
•独坐池塘如虎踞 •绿荫树下养精神。 •春来我不先开口， •哪个虫儿敢作声？
注释
• 踞(ju四声）：蹲或坐。庾信的代表作 • 《哀江南赋》中这样写道“昔之虎踞龙 • 蟠，加以黄旗紫气。” • 独坐：独自坐下。刘熙的《释名》[1]中 • 说：“人所坐卧曰床。......小者曰独坐， • 主人无二，独所坐也。
七古· 咏蛙 的独到之处
• 古来有不少咏蛙诗，如陆游的《闻蛙》，借厨子残害青蛙时发出的呼 叫，来为当时的抗战派鸣不平，明代张维的《蝌蚪》通过蝌蚪演变为 青蛙寄托其超凡高妙的境界，则闻所未闻。诗人用轻松而充满情趣的笔墨， 通过一只小小的青蛙，却表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏 大抱负，小中见大，举重若轻。然而，这一切又是那么自然贴切，丝 毫看不出“故作惊人之笔”的做作。把青蛙下蹲姿态写成“如虎踞”， 是非常传神的，因为蛙蹲和虎踞这两种姿态确实酷似。而“虎踞”却 把青蛙身上的“虎气”凸现出来了，诗人给它赋予了“虎”的气质， 这种联想的确是神来之笔。把其它“虫儿”作为陪衬的对象，合乎青 蛙的活动规律，这就让青蛙的“万虫之王”形象跃然纸上，又让人陡 生“意料之外、情理之中”的感叹，不能不说作者构思的巧妙。
诗句分句赏析
• 又突出了青蛙的独特个性。“如虎踞”，这一放 大了的青蛙形象，正是作者广阔胸怀的一种表现。 那是到东山小学来读书的，多是些有钱人家的子 弟。他们穿绸缎，着轻裘，入学时不是坐轿而来， 就是有人护送。毛泽东穿着粗布大衫，很旧，口 音难听，年龄很大才读小学，而且是外乡人。那 些阔气的学生觉得他很“土气”，瞧不起他。毛 泽东并没有因此而感到矮人一等，倒觉得比那些 求官发财的学生和骄横傲慢的富家子弟高大的多。 “独坐池塘如虎踞”的青蛙，既是胸怀大
•
诗 句 简 介
诗句分句赏析
• 这首七言绝句，通过对青蛙的形象和心里的描写， 表现了作者想主宰国家命运、救国救民的伟大抱 负。 • 首两句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。” 是说，独自坐在池塘边上好像老虎蹲着，在树的 绿荫下修养精神。写青蛙的形象和自身修养。 • 青蛙经常生活在稻田、沟渠和池塘的水边。“独 坐池塘”，既写出了青蛙的生活习性
诗句分句赏析
• 大家聚在一起，讨论时事，谈吐理想，抒发自己 盼望祖国迅速富强起来的迫切心情，激励同学们 为国家为民族而努力学习，将来多贡献力量。 • 末两句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 春天到了，如果我不先叫唤，哪个虫儿敢发出叫 声来呢！以此写出自己救国救民的雄心壮志。 • 从这首诗可以看出，毛泽东以“天下兴亡，匹夫 有责”作为座右铭，为此给自己起了个名字叫 “子任”，意思是决心以救国救民为自己的崇高 责任。这种救国救民的理想，表现了他青少年时 代的远大抱负。
创作背景
• 于是他挥笔写下了《蛙声》这首七言绝句。两年之后， 毛泽东到长沙继续求学。临行前他抄了一首诗送给表兄 远君（一说送父亲）：“孩儿立志出乡关，学不成名誓 不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”表达其凌 云壮志。 • 这是毛泽东在湘乡东山高等小学堂就读时写的一首言志 诗。毛泽东从偏僻的韶山来到地处繁华闹市的新式学校 东山小学，同学中大多是富家阔少，衣着讲究，举止文 雅。而毛泽东通常是身着破旧的短衣和裤子，且来自外 乡，年龄也比其他同学大6岁。这个“新来的乡巴佬” 受到了大多数同学的嘲笑和蔑视。但这种自卑不但没有 使他沮丧，却更加激发了他宏伟的抱负和奋发向上的勇 气。 • 了解少年毛泽东的这一番曲折经历，再来看《咏蛙》这 首七言古风，其蕴涵的丰富情思也就十分清楚了，可以 说它是少年毛泽东英雄情怀的绝妙写照。
识和年些远深环“高当东七 。尚轻富大刻境言等时最古 还的豪抱地和志学十早咏 朦毛子负表它”堂六的蛙 胧泽弟和现的。入岁一这 的东嘲博出形诗学的首首 领敢讽大毛象通考毛诗诗 导为蔑的泽以过试泽。是 群天视胸东及对时东一至 伦下，怀少心青所在九今 的先又。年态蛙作湘一所 英的表既时的所，乡零知 雄勇达对期描处考东年毛 意气了那的述的题山秋泽 ， ， ·
七古· 咏蛙 的艺术特色
• 这首诗的艺术特色：主要构思巧妙，托物言志新颖。 • 写青蛙，既不能离开青蛙，又要高于青蛙，这样既真实又 感人。毛泽东把青蛙本身的形象升华到如此高妙的境界， 则闻所未闻。诗人用轻松而充满情趣的笔墨，通过一只小 小的青蛙，却表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏 大抱负，小中见大，举重若轻。然而，这一切又是那么自 然贴切，丝毫看不出“故作惊人之笔”的做作。把青蛙下 蹲姿态写成“如虎踞”，是非常传神的，因为蛙蹲和虎踞 这两种姿态确实酷似。而“虎踞”却把青蛙身上的“虎气” 凸现出来了，诗人给它赋予了“虎”的气质，这种联想的 确是神来之笔。把其它“虫儿”作为陪衬的对象，合乎青 蛙的活动规律，这就让青蛙的“万虫之王”形象跃然纸上， 又让人陡生“意料之外、情理之中”的感叹。
创作背景
• 1910年秋，16岁的毛泽东离开家乡韶山冲， 到五十里外的湘乡县东山高等小学堂去读书。 • 凡来东山高小读书的学生都要进行入学考试。 当时学校规定考试作文题目是“言志”。多数 学生写的都是尊孔读经、“学而优则仕”之类 的内容，而毛泽东却联系人民的痛苦，民族的 危急，祖国的前途，写出了自己立志救国救民 的革命抱负。校长李元匍阅后，大加赞赏，高 兴地说：“我们学堂里取了一名建国才！” • 东山小学环境优美。它坐落在离城二三里的东 岸坪，背依巍峨苍翠的东台山，面向碧波荡漾 的连水河，左右是平展宽阔的稻田。学校围墙 内，便河环绕，树木青葱。当春天来了以后， 蛙声四起，激发了毛泽东那颗热爱生活、追求 真理的童心。
到此结束啦···谢 谢观看
诗句分句赏析
• 志青少年形象的写照，也是作者自己形象的写照。 • 第二句通过写青蛙在“绿荫树下养精神”的描写， 道出了自己在学校期间认真学习、刻苦钻研的情 况。他争分夺秒地阅读了中外的历史、地理、社 会科学和哲学方面的书籍，边读边记边批，从中 寻找救国之路和成才之道。他写过《救国图存 论》、《宋襄公论》等作文，国文老师谭永春阅 后批到：“视似君身有仙骨，寰观气宇，似黄河 之水，一泻千里！”他的学习精神受到老师和同 学们的一致赞扬。毛泽东还时常在黄昏的时候， 与大
诗人的思想感情
这里指的是那些纨绔子弟本来只是一只“蛙”，却 要摆出“虎”势，这便是对那种不自量力的霸道的 藐视。毛泽东在诗中不仅辛辣地嘲讽了旧时代纨绔 子弟的狐假虎威，也暗含了自己不畏强势，愿为 天下伸言的志向。这首诗通过对青蛙所处的环境和 它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少 年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子 弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的 勇气和尚还朦胧的领导群伦的英雄意识。
毛泽东
七古咏蛙 ——毛泽东
•独坐池塘如虎踞 •绿荫树下养精神。 •春来我不先开口， •哪个虫儿敢作声？
注释
• 踞(ju四声）：蹲或坐。庾信的代表作 • 《哀江南赋》中这样写道“昔之虎踞龙 • 蟠，加以黄旗紫气。” • 独坐：独自坐下。刘熙的《释名》[1]中 • 说：“人所坐卧曰床。......小者曰独坐， • 主人无二，独所坐也。
七古· 咏蛙 的独到之处
• 古来有不少咏蛙诗，如陆游的《闻蛙》，借厨子残害青蛙时发出的呼 叫，来为当时的抗战派鸣不平，明代张维的《蝌蚪》通过蝌蚪演变为 青蛙寄托其超凡高妙的境界，则闻所未闻。诗人用轻松而充满情趣的笔墨， 通过一只小小的青蛙，却表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏 大抱负，小中见大，举重若轻。然而，这一切又是那么自然贴切，丝 毫看不出“故作惊人之笔”的做作。把青蛙下蹲姿态写成“如虎踞”， 是非常传神的，因为蛙蹲和虎踞这两种姿态确实酷似。而“虎踞”却 把青蛙身上的“虎气”凸现出来了，诗人给它赋予了“虎”的气质， 这种联想的确是神来之笔。把其它“虫儿”作为陪衬的对象，合乎青 蛙的活动规律，这就让青蛙的“万虫之王”形象跃然纸上，又让人陡 生“意料之外、情理之中”的感叹，不能不说作者构思的巧妙。
诗句分句赏析
• 又突出了青蛙的独特个性。“如虎踞”，这一放 大了的青蛙形象，正是作者广阔胸怀的一种表现。 那是到东山小学来读书的，多是些有钱人家的子 弟。他们穿绸缎，着轻裘，入学时不是坐轿而来， 就是有人护送。毛泽东穿着粗布大衫，很旧，口 音难听，年龄很大才读小学，而且是外乡人。那 些阔气的学生觉得他很“土气”，瞧不起他。毛 泽东并没有因此而感到矮人一等，倒觉得比那些 求官发财的学生和骄横傲慢的富家子弟高大的多。 “独坐池塘如虎踞”的青蛙，既是胸怀大
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诗 句 简 介
诗句分句赏析
• 这首七言绝句，通过对青蛙的形象和心里的描写， 表现了作者想主宰国家命运、救国救民的伟大抱 负。 • 首两句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。” 是说，独自坐在池塘边上好像老虎蹲着，在树的 绿荫下修养精神。写青蛙的形象和自身修养。 • 青蛙经常生活在稻田、沟渠和池塘的水边。“独 坐池塘”，既写出了青蛙的生活习性
诗句分句赏析
• 大家聚在一起，讨论时事，谈吐理想，抒发自己 盼望祖国迅速富强起来的迫切心情，激励同学们 为国家为民族而努力学习，将来多贡献力量。 • 末两句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 春天到了，如果我不先叫唤，哪个虫儿敢发出叫 声来呢！以此写出自己救国救民的雄心壮志。 • 从这首诗可以看出，毛泽东以“天下兴亡，匹夫 有责”作为座右铭，为此给自己起了个名字叫 “子任”，意思是决心以救国救民为自己的崇高 责任。这种救国救民的理想，表现了他青少年时 代的远大抱负。
创作背景
• 于是他挥笔写下了《蛙声》这首七言绝句。两年之后， 毛泽东到长沙继续求学。临行前他抄了一首诗送给表兄 远君（一说送父亲）：“孩儿立志出乡关，学不成名誓 不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”表达其凌 云壮志。 • 这是毛泽东在湘乡东山高等小学堂就读时写的一首言志 诗。毛泽东从偏僻的韶山来到地处繁华闹市的新式学校 东山小学，同学中大多是富家阔少，衣着讲究，举止文 雅。而毛泽东通常是身着破旧的短衣和裤子，且来自外 乡，年龄也比其他同学大6岁。这个“新来的乡巴佬” 受到了大多数同学的嘲笑和蔑视。但这种自卑不但没有 使他沮丧，却更加激发了他宏伟的抱负和奋发向上的勇 气。 • 了解少年毛泽东的这一番曲折经历，再来看《咏蛙》这 首七言古风，其蕴涵的丰富情思也就十分清楚了，可以 说它是少年毛泽东英雄情怀的绝妙写照。
识和年些远深环“高当东七 。尚轻富大刻境言等时最古 还的豪抱地和志学十早咏 朦毛子负表它”堂六的蛙 胧泽弟和现的。入岁一这 的东嘲博出形诗学的首首 领敢讽大毛象通考毛诗诗 导为蔑的泽以过试泽。是 群天视胸东及对时东一至 伦下，怀少心青所在九今 的先又。年态蛙作湘一所 英的表既时的所，乡零知 雄勇达对期描处考东年毛 意气了那的述的题山秋泽 ， ， ·
七古· 咏蛙 的艺术特色
• 这首诗的艺术特色：主要构思巧妙，托物言志新颖。 • 写青蛙，既不能离开青蛙，又要高于青蛙，这样既真实又 感人。毛泽东把青蛙本身的形象升华到如此高妙的境界， 则闻所未闻。诗人用轻松而充满情趣的笔墨，通过一只小 小的青蛙，却表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏 大抱负，小中见大，举重若轻。然而，这一切又是那么自 然贴切，丝毫看不出“故作惊人之笔”的做作。把青蛙下 蹲姿态写成“如虎踞”，是非常传神的，因为蛙蹲和虎踞 这两种姿态确实酷似。而“虎踞”却把青蛙身上的“虎气” 凸现出来了，诗人给它赋予了“虎”的气质，这种联想的 确是神来之笔。把其它“虫儿”作为陪衬的对象，合乎青 蛙的活动规律，这就让青蛙的“万虫之王”形象跃然纸上， 又让人陡生“意料之外、情理之中”的感叹。
创作背景
• 1910年秋，16岁的毛泽东离开家乡韶山冲， 到五十里外的湘乡县东山高等小学堂去读书。 • 凡来东山高小读书的学生都要进行入学考试。 当时学校规定考试作文题目是“言志”。多数 学生写的都是尊孔读经、“学而优则仕”之类 的内容，而毛泽东却联系人民的痛苦，民族的 危急，祖国的前途，写出了自己立志救国救民 的革命抱负。校长李元匍阅后，大加赞赏，高 兴地说：“我们学堂里取了一名建国才！” • 东山小学环境优美。它坐落在离城二三里的东 岸坪，背依巍峨苍翠的东台山，面向碧波荡漾 的连水河，左右是平展宽阔的稻田。学校围墙 内，便河环绕，树木青葱。当春天来了以后， 蛙声四起，激发了毛泽东那颗热爱生活、追求 真理的童心。
到此结束啦···谢 谢观看
诗句分句赏析
• 志青少年形象的写照，也是作者自己形象的写照。 • 第二句通过写青蛙在“绿荫树下养精神”的描写， 道出了自己在学校期间认真学习、刻苦钻研的情 况。他争分夺秒地阅读了中外的历史、地理、社 会科学和哲学方面的书籍，边读边记边批，从中 寻找救国之路和成才之道。他写过《救国图存 论》、《宋襄公论》等作文，国文老师谭永春阅 后批到：“视似君身有仙骨，寰观气宇，似黄河 之水，一泻千里！”他的学习精神受到老师和同 学们的一致赞扬。毛泽东还时常在黄昏的时候， 与大
诗人的思想感情
这里指的是那些纨绔子弟本来只是一只“蛙”，却 要摆出“虎”势，这便是对那种不自量力的霸道的 藐视。毛泽东在诗中不仅辛辣地嘲讽了旧时代纨绔 子弟的狐假虎威，也暗含了自己不畏强势，愿为 天下伸言的志向。这首诗通过对青蛙所处的环境和 它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少 年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子 弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的 勇气和尚还朦胧的领导群伦的英雄意识。