部编版七年级语文上册6.散步课件
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章中指使儿子受到委屈。
整体感知
第一部分 开门见山地交代了事件（漫步）、地 （第1段）： 点（田野）、人物。
第二段（第 环绕漫步这一中 第一层（第2段）：交代母亲对这次漫
2~8段）： 心事件，展现了
步的态度转变。
一家人互敬互爱 第二层（第3~5段）：写田野春色以及一家
的动人场景
人漫步的乐趣。 第三段（第6~8段）：写漫步路线产生分歧以及
解决办法。
有感情的朗读文章，读完后想一想，文章写了谁在漫 步，在哪里漫步，漫步中产生了什么事情，是怎么解 决的。
① 漫步的时间：初春
② 漫步的地点：田野 ③ 漫步的人物：我、母亲、妻子、儿子
④ 漫步中产生了什么：产生了分歧：母亲要走大路，大 路平顺；儿子要走小路，小路有 意思。
如何解决了分歧，为什么：
好处：事物都是成双成对的， 把两个方面集中在一起说，力求 把句子写的很整齐，就可以构成 这样对称的句子。对称的句子有 对称美，互相映衬，很有乐趣。
1、谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 2、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。——《论语》 3、父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。——孔子 4、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子 5、长幼有序。——孟子
“我”：孝顺，善良。 母亲：善解人意，爱惜小辈。 妻子：贤惠。 儿子：聪明，懂事。
为什么说“我”背上的同她背上的加起来 就是整个世界？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着 承前启后的责任：对上，肩负着供养老人的义务；对下， 肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生 活的使命感。
本文运用了怎样的表现手法？
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中发掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年诞生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
以小见大，文中作者抓住一件十分平 常的小事“漫步”，反应了祖孙三代人之 间深沉的爱，昭示中年人应当肩负起供养 老人、孝敬长辈，爱惜儿女、孝敬父母的 崇高情操。儿子天真活泼、聪明伶俐，也 非常懂事，在爸爸做出决定后，他欣然接 受，没有一点蛮横无理的态度。
课文中多出运用对称的句子。画出这些句子，说说 这样写的好处。
谢谢 观看！
散
步
莫 怀 戚
七年级上册
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
情 “漫步”在我们的日常生活当中，是一件 景 很平常的事，好像没有什么深刻的含义可言。 导 然而“生活中不是缺少美，而是缺少发
现的眼睛”。即使再平凡的一件事，只要注
入 入感情，细心品味，也会发现不一样的意义。 今天就请同学们和我一起走进莫怀戚先生笔 下的《漫步》，看看作者是怎么描写这样一 件小事的。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 有的浓，有的淡。
前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也很轻。
分歧( qí ) 煎熬( áo )
咕咕( ɡū ) 粼粼(lín ) 翻来覆去( fù )
蹲下( dūn ) 鲜嫩（nèn ) 顿时( shà ） 捶打( chuí ) 暴怒无常（ bào）
词义解读
信服：相信并佩服。 粼粼：这里形容水的明净。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文
语文
人教·七年级（上册）
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由“我”来解决分歧，我选择走大路，但是母 亲做出了妥协，选择走小路。由我背起母亲，妻 子背起儿子。
原因：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子家庭？分别概括一下母 亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？
整体感知
第一部分 开门见山地交代了事件（漫步）、地 （第1段）： 点（田野）、人物。
第二段（第 环绕漫步这一中 第一层（第2段）：交代母亲对这次漫
2~8段）： 心事件，展现了
步的态度转变。
一家人互敬互爱 第二层（第3~5段）：写田野春色以及一家
的动人场景
人漫步的乐趣。 第三段（第6~8段）：写漫步路线产生分歧以及
解决办法。
有感情的朗读文章，读完后想一想，文章写了谁在漫 步，在哪里漫步，漫步中产生了什么事情，是怎么解 决的。
① 漫步的时间：初春
② 漫步的地点：田野 ③ 漫步的人物：我、母亲、妻子、儿子
④ 漫步中产生了什么：产生了分歧：母亲要走大路，大 路平顺；儿子要走小路，小路有 意思。
如何解决了分歧，为什么：
好处：事物都是成双成对的， 把两个方面集中在一起说，力求 把句子写的很整齐，就可以构成 这样对称的句子。对称的句子有 对称美，互相映衬，很有乐趣。
1、谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 2、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。——《论语》 3、父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。——孔子 4、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子 5、长幼有序。——孟子
“我”：孝顺，善良。 母亲：善解人意，爱惜小辈。 妻子：贤惠。 儿子：聪明，懂事。
为什么说“我”背上的同她背上的加起来 就是整个世界？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着 承前启后的责任：对上，肩负着供养老人的义务；对下， 肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生 活的使命感。
本文运用了怎样的表现手法？
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平 淡的生活中发掘不平凡的东西。
3.感受亲情的珍贵，理解中年人的责任 感以及生命传承的意义。
作者简介
莫怀戚，1951年诞生，重庆 人，1982年毕业于四川大学中文 系，曾任教于重庆师范大学中文 系。1980年开始文学创作，其中 短篇小说《诗礼人家》曾获《四 川文学》奖。著有长篇小说《经 典关系》《透支时代》等。
以小见大，文中作者抓住一件十分平 常的小事“漫步”，反应了祖孙三代人之 间深沉的爱，昭示中年人应当肩负起供养 老人、孝敬长辈，爱惜儿女、孝敬父母的 崇高情操。儿子天真活泼、聪明伶俐，也 非常懂事，在爸爸做出决定后，他欣然接 受，没有一点蛮横无理的态度。
课文中多出运用对称的句子。画出这些句子，说说 这样写的好处。
谢谢 观看！
散
步
莫 怀 戚
七年级上册
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ 字体下载：/ziti/
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情 “漫步”在我们的日常生活当中，是一件 景 很平常的事，好像没有什么深刻的含义可言。 导 然而“生活中不是缺少美，而是缺少发
现的眼睛”。即使再平凡的一件事，只要注
入 入感情，细心品味，也会发现不一样的意义。 今天就请同学们和我一起走进莫怀戚先生笔 下的《漫步》，看看作者是怎么描写这样一 件小事的。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 有的浓，有的淡。
前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
我的母亲虽然高大，然而瘦，自然不算重；儿子虽然很胖， 毕竟幼小，自然也很轻。
分歧( qí ) 煎熬( áo )
咕咕( ɡū ) 粼粼(lín ) 翻来覆去( fù )
蹲下( dūn ) 鲜嫩（nèn ) 顿时( shà ） 捶打( chuí ) 暴怒无常（ bào）
词义解读
信服：相信并佩服。 粼粼：这里形容水的明净。 分歧：意见不一致。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文
语文
人教·七年级（上册）
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由“我”来解决分歧，我选择走大路，但是母 亲做出了妥协，选择走小路。由我背起母亲，妻 子背起儿子。
原因：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子家庭？分别概括一下母 亲、妻子、儿子、“我” 是什么样的人？