活动课 《信息革命与人类文化共享》教学设计
部编版高中历史教材目录(上下+3本选必)
部编版高中历史教材目录(上下+3本选必)《中外历史纲要（上）》第一单元从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家第2课诸侯纷争与变法运动第3课统一多民族封建国家的初步建立第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融第6课从隋唐盛世到五代十国第7课制度的变化与创新第8课三国至隋唐五代的文化第三单元辽夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事第10课辽夏金元的统治第11课辽夏金元的经济与社会第12课辽夏金元的文化第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清朝统一第14课清朝的鼎盛与危机第15课明清经济与文化第五单元明清时期的内忧外患与救亡图存第16课鸦片战争的冲击与因应第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧第18课挽救民族危亡的斗争第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战第24课正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利第25课人民解放战争第九单元中华人民共和国的成立和社会主义建设第26课中华人民共和国成立及向社会主义过渡第27课社会主义建设在探索中曲折发展第十单元改革开放与中国特色社会主义道路第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展第29课改革开放以来的巨大成就活动课家国情怀与统一多民族国家的演进《中外历史纲要（下）》第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展第2课古代世界的奴隶制帝国第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲第4课中古时期的亚洲第5课古代非洲与美洲第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变第四单元资本主义制度的确立第8课西欧的思想解放运动第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立第五单元工业革命与马克思主义的诞生第10课影响世界的工业革命第11课马克思主义的诞生与传播第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成第13课亚非拉民族独立运动第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第一次世界大战与战后国际秩序第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践第16课亚非拉民族民主运动的高涨第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成第八单元 20世纪下半叶世界的新变化第18课资本主义国家的新变化第19课社会主义国家的发展与变化第20课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展第21课冷战与国际格局的演变第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化第23课和平发展合作共赢的时代潮流活动课放眼世界，推动构建人类命运共同体《国家制度与社会治理（选必1）》第一单元政治体制第1课中国古代政治体制的形成与发展第2课西方政治体制的产生和演变第3课中国建立共和制的曲折历程第二单元官员的选拔与管理第4课中国古代官员的选拔、考核与监察第5课西方的文官制度第6课近代以来中国的官员选拔与管理制度第三单元法律与教化第7课中国古代的法治与礼教第8课近代西方的法律与教化第9课当代中国的法治与精神文明建设第四单元民族关系与国家关系第10课中国古代的民族关系与对外交往第11课近代西方民族国家与国际法的发展第12课当代中国的民族政策和外交第五单元基层治理与社会保障第13课中国古代的户籍制度与社会治理第14课世界主要国家的基层治理与社会保障第六单元货币与财税制度第15课货币的使用与世界货币体系的形成第16课中国赋税制度的演变活动课中国历史上的大一统国家治理《经济与社会生活（选必2）》第一单元食物生产与社会生活第1课从食物采集到食物生产第2课新航路开辟后的食物物种交流第3课现代食物的生产、储备与食品安全第二单元生产工具与劳作方式第4课古代的生产工具与劳作第5课工业革命与工厂制度第6课新科技革命与现代社会发展第三单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易第8课世界市场与商业贸易第9课 20世纪以来人类的经济与生活第四单元村落、村镇与居住环境第10课古代的村落、集镇和城市第11课近代以来的城市化进程第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁第13课现代交通运输的新变化第六单元医疗与公共卫生第14课古代的疫病与医学成就第15课现代医疗卫生体系与社会生活活动课生产方式变革与人类社会进步《文化交流与传播（选必3）》第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点第2课中华文化的世界意义第二单元世界文化的多元传统第3课古代西亚、非洲文化第4课欧洲文化的形成第5课南亚、东亚与美洲的文化第三单元人口迁徙与文化认同第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移第8课现代社会的“移民”和多元文化第四单元商路、贸易与文化交流第9课古代的商路、贸易与文化交流第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展第五单元战争与文化碰撞第11课古代战争与地域文化的演变第12课近代战争与西方文化的扩张第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流第六单元文化的传承与保护第14课文化传承的多种载体及其发展第15课文化遗产：全人类共同的财富活动课信息革命与人类文化共享。
部编版高中历史教材目录(上下+3本选必)
《中外历史纲要（上）》第一单元从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源与早期国家第2课诸侯纷争与变法运动第3课统一多民族封建国家的初步建立第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融第6课从隋唐盛世到五代十国第7课制度的变化与创新第8课三国至隋唐五代的文化第三单元辽夏金多民族政权的并立与元朝的统一第9课两宋的政治和军事第10课辽夏金元的统治第11课辽夏金元的经济与社会第12课辽夏金元的文化第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战第13课从明朝建立到清朝统一第14课清朝的鼎盛与危机第15课明清经济与文化第五单元明清时期的内忧外患与救亡图存第16课鸦片战争的冲击与因应第17课寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧第18课挽救民族危亡的斗争第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第21课五四运动与中国共产党的诞生第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战第24课正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利第25课人民解放战争第九单元中华人民共和国的成立和社会主义建设第26课中华人民共和国成立及向社会主义过渡第27课社会主义建设在探索中曲折发展第十单元改革开放与中国特色社会主义道路第28课中国特色社会主义道路的开辟与发展第29课改革开放以来的巨大成就活动课家国情怀与统一多民族国家的演进《中外历史纲要（下）》第一单元古代文明的产生与发展第1课文明的产生与早期发展第2课古代世界的奴隶制帝国第二单元中古时期的世界第3课中古时期的欧洲第4课中古时期的亚洲第5课古代非洲与美洲第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变第四单元资本主义制度的确立第8课西欧的思想解放运动第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立第五单元工业革命与马克思主义的诞生第10课影响世界的工业革命第11课马克思主义的诞生与传播第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成第13课亚非拉民族独立运动第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第14课第一次世界大战与战后国际秩序第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践第16课亚非拉民族民主运动的高涨第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成第八单元20世纪下半叶世界的新变化第18课资本主义国家的新变化第19课社会主义国家的发展与变化第20课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展第21课冷战与国际格局的演变第九单元当代世界发展的特点与主要趋势第22课世界多极化与经济全球化第23课和平发展合作共赢的时代潮流活动课放眼世界，推动构建人类命运共同体《国家制度与社会治理（选必1）》第一单元政治体制第1课中国古代政治体制的形成与发展第2课西方政治体制的产生和演变第3课中国建立共和制的曲折历程第二单元官员的选拔与管理第4课中国古代官员的选拔、考核与监察第5课西方的文官制度第6课近代以来中国的官员选拔与管理制度第三单元法律与教化第7课中国古代的法治与礼教第8课近代西方的法律与教化第9课当代中国的法治与精神文明建设第四单元民族关系与国家关系第10课中国古代的民族关系与对外交往第11课近代西方民族国家与国际法的发展第12课当代中国的民族政策和外交第五单元基层治理与社会保障第13课中国古代的户籍制度与社会治理第14课世界主要国家的基层治理与社会保障第六单元货币与财税制度第15课货币的使用与世界货币体系的形成第16课中国赋税制度的演变活动课中国历史上的大一统国家治理《经济与社会生活（选必2）》第一单元食物生产与社会生活第1课从食物采集到食物生产第2课新航路开辟后的食物物种交流第3课现代食物的生产、储备与食品安全第二单元生产工具与劳作方式第4课古代的生产工具与劳作第5课工业革命与工厂制度第6课新科技革命与现代社会发展第三单元商业贸易与日常生活第7课古代的商业贸易第8课世界市场与商业贸易第9课20世纪以来人类的经济与生活第四单元村落、村镇与居住环境第10课古代的村落、集镇和城市第11课近代以来的城市化进程第五单元交通与社会变迁第12课水陆交通的变迁第13课现代交通运输的新变化第六单元医疗与公共卫生第14课古代的疫病与医学成就第15课现代医疗卫生体系与社会生活活动课生产方式变革与人类社会进步《文化交流与传播（选必3）》第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点第2课中华文化的世界意义第二单元世界文化的多元传统第3课古代西亚、非洲文化第4课欧洲文化的形成第5课南亚、东亚与美洲的文化第三单元人口迁徙与文化认同第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移第8课现代社会的“移民”和多元文化第四单元商路、贸易与文化交流第9课古代的商路、贸易与文化交流第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展第五单元战争与文化碰撞第11课古代战争与地域文化的演变第12课近代战争与西方文化的扩张第13课现代战争与不同文化的碰撞和交流第六单元文化的传承与保护第14课文化传承的多种载体及其发展第15课文化遗产：全人类共同的财富活动课信息革命与人类文化共享。
「拥抱信息时代」——高中信息技术课教案分享
「拥抱信息时代」——高中信息技术课教案分享前言信息技术是当今世界的核心驱动力之一，为了培养学生在信息时代中的竞争力和适应能力，高中信息技术课程的教学显得尤为重要。
本文将通过分享一个高中信息技术课的教案，探讨如何让学生深入理解信息技术的重要性，培养他们的信息素养和创新能力。
1. 引言1.1 信息时代的到来随着科技的迅速发展，信息时代已经来临。
从手机、电脑到互联网，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
信息时代给我们带来了巨大的机遇和挑战。
人们对信息技术的需求不断增长，不仅要求我们能够熟练使用各种工具，还要求我们具备信息素养和创新能力，能够灵活应对各种变化和挑战。
1.2 高中信息技术课的重要性高中信息技术课程的目标不仅仅是教授学生如何使用各种软件和工具，更重要的是培养学生的信息素养和创新能力。
信息素养是指学生对信息的掌握能力和运用能力，包括信息的收集、分析、评估和利用等方面。
创新能力是指学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
1.3 本文的目的和结构本文的目的是通过分享一个高中信息技术课的教案，探讨如何教授高中信息技术课，帮助学生拥抱信息时代，提高他们的信息素养和创新能力。
本文将分为以下几个部分进行讨论：•第二部分将介绍教学目标和教学内容•第三部分将介绍教学方法和教学步骤•第四部分将介绍教学评价和反思2. 教学目标和教学内容2.1 教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：•培养学生的信息素养和创新能力•帮助学生理解信息技术在现代社会中的重要性•培养学生的信息技术应用能力•培养学生的团队合作和沟通能力2.2 教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：•信息技术的概念和发展历程•信息技术在不同领域的应用案例•信息技术的工具和技能•信息技术的未来发展趋势3. 教学方法和教学步骤3.1 教学方法本教案采用一系列的教学方法来促进学生的学习和参与，包括：•课堂讲解：教师通过讲解来介绍信息技术的概念、发展历程和应用案例，帮助学生理解信息时代的重要性。
高中历史人教统编版选择性必修3 活动课：信息革命与人类文化共享
高中历史人教统编版选择性必修3 活动课：信息革命与人类文化共享
探讨：举例说明有何弊端？
高中历史人教统编版选择性必修3 活动课：信息革命与人类文化共享
高中历史人教统编版选择性必修3 活动课：信息革命与人类文化共享
网络低俗文化、网络诽谤、网络诈骗、 网络暴力，以及因手机依赖导致的导致 的低头族等现象
作用
挑战
我们通过网上收集各种信传递的——通讯 工具图片，制作了一个关于信息技术的工
具变迁…请欣赏
信息技术的发展历程分五个阶段：
第一次信息技术革命是语言的使用。发生在距今约35 000年～50 000年前。第二次信息技术革命 是文字的创造。大约在公元前3500年出现了文字。第三次信息技 术的革命是印刷的发明。大约在公元1040年，我国开始使用活字 印刷技术。第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和 普及应用。1837年美国人莫尔斯研制了世界上第一台有线电报机。 1876年3月10日，美国人贝尔用自制的电话同他的助手通了话。 1895年俄国人波波夫和意大利人马可尼分别成功地进行了无线电 通信实验。1894年电影问世。1925年英国首次播映电视。第五 次信息技术革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普 及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
信息革命，是指由于信息生产、处理手段的高度发展而导
致的生产力、生产关系的变革。
人类的社会活动过程，从某种角度看，就是人类交流信息
和应用信息的过程。在人类历史的长河中，人类社会的信
息承载形式、信息传递方式、信息处理和利用手段都曾发
生过革命性的变化。信息技术，一方面随着科技的进步而
信发息展技历术不生程的断了技化变巨术传革大对播促信，变与进息共另化人享一，类的文方推面动信人发息其人类展技变类文的术化革文对 又明是迈原因人向、类一策的个略 生又成产 一·果和个分生新享活台方阶成式。果汇发报
《第13课信息共享》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起五年级上册
《信息共享》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解信息共享的含义，掌握信息共享的方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，学会如何在网络上共享信息。
3. 情感态度与价值观：培养合作精神，增强信息安全意识。
二、教学重难点1. 教学重点：学习如何设置共享文件夹，掌握文件共享的方法。
2. 教学难点：如何有效地进行信息共享，确保信息安全。
三、教学准备1. 课前准备：教师需要熟悉教学流程，准备好教学所需的硬件和软件。
2. 课堂环境：确保教室网络通畅，设备正常运行。
3. 教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以及相关的共享软件。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 自我介绍与提问互动：老师先自我介绍，并询问学生是否了解信息共享的含义。
2. 展示生活中的信息共享现象：例如网络上的共享单车、共享雨伞等，让学生理解信息共享在日常生活中的重要性。
（二）新课教学1. 信息共享的概念讲解：通过PPT展示信息共享的内涵，让学生了解信息共享的含义、目的和意义。
2. 探讨信息共享的利与弊：让学生讨论信息共享的优点和可能带来的问题，如个人隐私泄露、信息安全等，培养学生的思辨能力。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题（如环保、学习、娱乐等），制作一个简单的信息共享海报，要求突出信息共享的意义和方式。
各组展示作品，分享制作过程和心得。
4. 教师点评与反馈：教师对各组作品进行点评，鼓励创新和尝试，引导学生认识到信息共享的积极面和需要注意的问题。
5. 布置作业：让学生回家后在家庭中尝试信息共享，如与家人分享新闻、交流学习经验等，提高学生的实际操作能力。
（三）课堂互动1. 提问与回答：教师提出问题，引导学生思考并回答，加强师生互动。
2. 小组讨论：在小组活动中，鼓励小组内部和小组之间的讨论，提高学生的交流能力和协作精神。
（四）课堂小结1. 教师总结：教师对本次课程进行总结，强调信息共享的重要性和需要注意的问题，并鼓励学生在实际生活中积极尝试信息共享。
统编版高中历史选择性必修三同步教案 活动课：信息革命与人类文化共享
活动课：《信息革命与人类文化共享》教学设计【课程标准】了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。
【教材分析】本课内容是普通高中历史选择性必修三《文化交流与传播》中的活动课“信息革命与人类文化共享”。
作为本册的结尾内容，与当今我们的生活紧密联系，它是对前面所学内容的拓展与延伸。
将其安排为活动课，更能调动学生的积极性，激活学生思维。
同时，让学生能够充分体验与感受现代信息技术对人类文化共享起到的前所未有的作用，以及对人类文化的发展提出的新课题。
【活动立意】①通过自主探究和汇报分享，让学生了解现代信息技术的发展历程，认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用。
②通过具体案例、畅谈感受和深度探究，让学生体验现代信息技术对人类文化发展所提出的新课题，尝试通过合作学习，制定策略，解决问题，以此增强中学生的社会责任感。
【课时安排】1课时【学习目标】1.通过自主探究，梳理信息技术从古至今的发展历程，认识其革命性的变化。
2.通过合作学习，搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例。
通过深度学习，分享我们对现代信息技术如何促进人类文化共享的辩证认识，提高运用唯物史观认识事物的能力。
3.通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新课题，加深对当今社会的责任意识。
【教学重难点】重点：梳理信息技术革命的历程，了解其对人类文化发展的影响。
难点：探究现代信息对人类文化发展提出的新课题。
【教学思路】全班分成8个组，围绕以下学习目标，完成学习任务。
1.第一组，自主梳理并汇报分享信息技术的发展历程。
2.第二组至第五组，小组合作并班级研讨现代信息技术对人类文化发展的影响。
第②组，现代信息技术对人类文化传播方式的巨大影响。
第③组，现代信息技术对人类文化传播内容的巨大影响。
第④组，现代信息技术对人类文化传播规模的巨大影响。
第⑤组，现代信息技术对人类文化传播效果的巨大影响。
高中历史人教统编版选择性必修3活动课：信息革命与人类文化共享
方式：化的快速传播提供了更为便捷的物质载体，信息无处不在，
无时不有，瞬间便可达到地球村的每个角落。
内容：以形文式字向、人声们音展、示图。像、视频等更加丰富、灵活、多样化的
以云计算、大数据、人工智能为代表的新兴信息技术改变
规模：了我们的思维方式，通过人类文化跨时空的交流与融合，
乔任梁曾遭遇两次网络暴力
9月16日晚，演员、歌手乔任梁在上海意外身亡，年仅28岁，时至
2015年，在高强度的工作压力和网络暴力的连环打击之下，乔任梁的
病情明显加重，抑郁症开始严重地影响他的工作和生活。
井柏然退出微博!疑受乔任梁抑郁事件影响 网络暴力打击
9月23日，井柏然在微博晒出一张带有“微博再见”的图片，疑似
统编版优秀公开课课件下载PPT课件高 中历史 人教统 编版（ 2019） 选择性 必修3 活动课：信息革命与人类文化共享 (共18 张PPT) 人教版 部编版
缺德的智能骚扰电话
2019央视3·15晚会曝光了一款用于搜集用户手机信息的探针盒子。当用户手机 无线局域网处于打开状态时，会向周围发出寻找无线网络的信号。探针盒子发现这 个信号后，就能迅速识别出用户手机的MAC地址，转换成IMEI号，再转换成手机 号码。
退出微博，评论功能也被关闭。
张帅不堪网络暴力退出微博
张帅是个坦诚、直率的姑娘，面对激进、带有歧视性的言论，她选
择远离是非之地。10月11日下午，她几乎删掉所有微博，仅留的几条
状态也关闭了评论。
韩庚工作室发声：希望清除网络暴力
10月12日，韩庚工作室发表声明，希望相关媒体撤出关于韩庚的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
负面报道。韩庚工作室称，有部分媒体对韩庚接受访问时的内容做了不
第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
（2）汉：尊崇儒术，确立儒学 的正统地位。
《春秋》大一统者，天地之常 经，古今之通谊也……臣愚以为 诸不在六艺之科孔子之术者，皆 绝其道，勿使并进。
——《汉书˙董仲舒传》
一、中华文化的发展历程
4.发展：魏晋至隋唐
（1）儒、佛、道交汇融通。
（2）魏晋玄学盛行，唐朝佛学 繁荣，传统儒学受到挑战的同 时也有创新与发展。
二、中华优秀传统文化的内涵
伦理观：以人为本 政治观：民本思想 自然观：天人合一，道法自然 家国观：提倡爱国，追求家国情怀 人才观：崇德尚贤，天下为公 人生观：自强不息，厚德载物 处世观：和而不同 ……
3.（2018·全国Ⅱ卷高考·24）据《史记》记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的罗网四面密实，
（2）明清之际，提倡个性自由， 主张经世致用。
（3）康雍乾时期，君主专制高 度发展，文字狱钳制思想，禁 锢中华文化发展。
一、中华文化的发展历程
7.转型与发展：近现代
（1）鸦片战争后，向西方学习 以救亡图存成为近代中华文化 潮流 。
（2）20世纪初期，新文化运动 抨击封建思想，追求民主科学。
陈独秀
胡适
概否定或肯定。这一转变反映出 D
A．东西方文化论争由此引发
B．传统儒学思想开始受到批判
C．全盘西化的思想得以消除
D．思想解放运动方向发生变化
传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的 认识水平、时代条件、社会制度的局限性的制约和影响，因而也不 可避免会存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西。这就要求人们在学 习、研究、应用传统文化时坚持古为今用、推陈出新，结合新的实 践和时代要求进行正确取舍，而不能一股脑儿都拿到今天来照套搬 用。
高中历史统编版(2019)选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点(共28张ppt)
(六)明清时期——中华文化的传承与转折
王 阳
1.传承： 明中后期，陆王心学的广泛传播（“致良知”“知行合一”）
明
2、转折： (1)明清之际的进步思潮： 提倡个性自由的思想出现。 进步思想家黄宗羲、顾炎武、王夫之等批判理学，抨击封建专制，倡导经世致用。
黄宗羲
工商皆本 天下为主，君为客。
顾炎武
保天下者，匹夫之贱与有 责焉耳矣。
——摘编自《中国历史纲要.上册》
(五)宋元时期——中华文化的繁荣 1、宋代，儒、佛、道学说相互渗透，理学形成；
宇宙观 “理”是自然界和社会的根本原则是宇宙的本原
人生观 “存天理，灭人欲”，以达到“圣人”的精神境界
方法论 提倡“格物致知”，通过探究事物以把握“理” ◎集大成者朱熹 理学的影响：①丰富了中华文化的理论思维； ②宣扬封建礼教，严重束缚了人们的精神世界。 2、宋元时期，科技、史学、文学、艺术高度繁荣。
百家争鸣
（二）春秋战国时期——中华文化的奠基
(2)战国“百家争鸣”局面：
② 表现：
派别
人物
道家
庄子
儒家
孟子 荀子
法家
韩非子
墨家
墨子
兵家
孙膑
思想主张 齐物论、逍遥、天与人“不相胜”
仁政、性善论、浩然正气 礼法并施、性恶论、天行有常 依法治国、中央集权、变法革新
兼爱、非攻、尚贤 《孙膑兵法》
③影响： 战国时期的学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。
（1）春秋末期： 面对礼崩乐坏的局面，孔子对西周礼乐文明进
行多方面阐述，儒家文化的思想核心形成。
华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体 居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏 族称为“夷”。
人教版信息技术五上第13课《信息共享》教案
师：这些城市的牛皮癣有什么坏处？
3、播放“流氓证”“色狼证”等一些不健康证件的图片。
师：同学们，你们见过这样的证件吗？
这些证件有什么用处？
师：所以，我们要规范我们的行为习惯，特别是使用网络的良好的行为习惯。
3、播放《全国青少年网络文明公约》生：学习获得的！
生：课本、日常生活。
3、从生活中发现问题并解决问题。
实践创作，展示评价：
师：请同学们看课本60页中间的“实践与创新”，并按要求做一下。1、 调查你所使用的软件是不是盗版软件？
2、。
参与讨论话题锻炼学生的动手能力，扩展学生的知识面。
梳理总结，拓展延伸：
师：通过这节课的学习，我们了解信息共享的意义；了解知识产权的基本内涵；了解信息道德的内涵；我们在今后的生活中一定要负责任的使用信息资源；
二、知识产权
1、播放人民网2006年5月17日关于知识产权的消息；
师：企业为什么要向外国公司缴纳巨额专利费？
2、播放《知识产权》的图片以及关于专利的保护相关的内容。
师：那，侵害专利权的行为是什么呢？
三、信息道德
1、播放南京石头城小区停水通知事件的视频短片
师：同学们认为短片中制造这个通知的那些同学做的对吗？为什么？
重点难点
1、 了解知识产权的基本内涵；
2、 了解信息道德的内涵；
3、 负责任的使用信息资源；
教学准备
《中华人民共和国著作权法》图片；
小学生清理城市牛皮癣的图片；
学生恶搞的证件；
教 学 程 序 和 内 容
复 备
情境创设，激发兴趣：
一、教师活动学生活动设计意图个性备课
1、播放毕昇运用活字印刷术；播放王选教授检查排版结果的图片；生：认真观看，并思考通过观察短片，让学生知道信息是怎样传播的。
高中历史选修三 活动课 信息革命与人类文化共享 教学设计
活动课信息革命与人类文化共享教学设计【教学理念】中学历史课程承载着历史学的教育功能。
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
因此，在本课教学中，我注重通过问题设置引领教学，让学生积极思考、自主探究，充分发挥学生的主体地位。
同时在授课过程中，根据学情，合理设置课堂内容，学生能自主学习理解的知识通过自主学习的方式习得，充分发挥学生的自主性和积极性，在潜移默化中不断提高学生历史学科核心素养，并且不断提高学生自主学习的能力，从而让学生具备终身学习的能力。
此外，将德育教育作为课程的统领，在授课环节中潜移默唯物史观、爱国主义等精神，让学生具备正确的世界观、人生观、价值观。
【教材分析】本课作为选择性必修3《文化交流与传播》的最后一课，主要讲述了人类经历的四次信息技术革命，着重讲解了现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的影响，同时通过具体的主题活动，让学生通过小组合作、主题辩论、走访企业等方式，理解信息技术对人类文化共享所起的作用，同时探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。
本课是对本册书“文化交流与传播”主题的深化，侧重与站在时代前沿，展望现代信息技术的进步对人类文化交流与传播带来的影响，有助于学生形成尊重世界文明多样性的正确观念，同时本课内容贴近学生生活，很多内容学生都可以自主探究掌握，内容非常适合以活动课的形式呈现。
【学情分析】本课的授课对象为高二选择历史作为高考科目的班级，经过高一一年的学习，学生积累了一定的历史基础知识，初步具备了历史理解和历史解释的能力，并且能运用辩证唯物主义客观评价历史现象。
而且作为选考的班级，学生对历史学习有比较高的积极性，能自主运用现代信息技术手段搜集资料、自主探究历史问题。
所以本课我大胆放手，充分发挥学生的积极性和创造力，收到良好的效果。
【教学目标】本课课标要求为：了解现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用，对人类文化的发展提出了新课题。
高中历史人教统编版选择性必修3活动课信息革命与人类文化共享教学设计
（3）设计一份关于信息革命与人类文化共享的调查问卷，要求至少包含10个问题，涵盖本节课所学知识点。学生需在课后进行问卷调查，并整理分析调查结果。
2.作业要求：
（1）教师展示图片和视频，引导学生关注信息技术的发展。
（2）提出问题：“信息革命给我们的生活带来了哪些改变？它对人类文化共享有何影响？”让学生思考并发表观点。
（3）教师总结学生的观点，引出本节课的主题：信息革命与人类文化共享。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解信息革命的定义、起源和发展历程，重点介绍互联网、数字化、智能化等核心概念，阐述信息革命对人类文化共享的推动作用。
难点：引导学生将研究性学习与实际生活相结合，培养他们解决实际问题的能力。
3.重点：培养学生的全球视野，增强他们的文化自信，树立正确的价值观。
难点：引导学生正确认识信息革命带来的文化共享机遇和挑战，提高他们的网络素养，培养社会责任感和历史使命感。
（二）教学设想
1.采用问题驱动法，激发学生的探究欲望。在教学过程中，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考、探讨信息革命与人类文化共享的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解信息革命对人类文化共享的推动作用，掌握文化共享的基本形式和途径，以及分析信息革命对人类文化的影响。
难点：培养学生运用多学科知识分析信息革命对人类文化影响的能力，提高他们的跨学科思维和综合分析能力。
2.重点：掌握研究性学习的方法，如文献查阅、访谈、案例分析等，提高学生的自主学习、合作探究能力。
（2）强调学生在学习过程中应关注的知识点和能力，如跨学科思维、研究性学习等。
信息革命与人类文化共享教案
信息革命与人类文化共享教案《活动课:信息革命与人类文化共享》教案课程标准：了解现代信息技术对人类文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用。
通过搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，引导学生分析现代信息技术对人类文化共享的影响，提高学生运用唯物史观认识事物的能力。
通过学生资助调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战，形成探究报告，加深对信息社会责任的认识和理解，增强信息社会责任意识。
教学重点：了解现代信息技术对文化传播方式、内容、规模、效果等方面的巨大影响，认识现代信息技术对人类文化共享起到了前所未有的作用。
教学难点：认识现代信息技术对人类文化的发展提出了新课题。
教学方法：情境教学法、合作探究法、撰写报告。
课前准备：搜集资料、图片，制作课件。
指导学生完成预习。
教学过程：一、导入新课：播放《春江花月夜》音乐，让学生从视觉、听觉上感受春天的美丽景色，体会古诗中描写的春天的美好情景。
提出问题：古代的人们是如何传播信息的？古代的人们是如何欣赏春天的美景的呢？导入新课：今天，我们就来学习一节综合实践活动课《活动课: 信息革命与人类文化共享》，让我们一起来看看现代信息技术对人类文化的传播方式、内容、规模、效果等方面有什么样的影响。
二、展开与研讨：（一）信息革命对文化传播方式的影响展示图片：展现各种古代的信息传播方式，如烽火台、驿站、飞鸽传书、驿马快信等。
思考问题：现代信息技术与古代信息传播方式相比，有什么不同？小组交流，归纳总结：现代信息技术使文化传播的速度更快、范围更广、效果更好。
（二）信息革命对文化内容的影响展示图片：展现文学作品、艺术作品、科学著作等文化内容的传播方式。
思考问题：现代信息技术对文化内容的传播有什么影响？小组交流，归纳总结：现代信息技术使文化内容传播的形式更丰富、内容更生动、效果更好。
（三）信息革命对文化规模的影响展示图片：展现体育比赛、演唱会、展览会等文化活动的传播方式。
《信息技术与人类社会》教学设计
《信息技术与人类社会》教学设计信息技术与人类社会教学设计【教材分析】1教学内容简介本节课的内容主要探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响；知识产权保护有关的内容。
本节课的内容包括：71信息技术对人类社会的影响72知识产权71简单介绍信息技术在现代社会生活中的广泛使用，让学生了解认识信息技术对人类社会的影响，激发学生对于信息技术的学习兴趣。
72介绍了有关知识产权保护的内容，让学生了解保护知识产权的必要性，从而在日常生活中自觉地使用正版，并能进一步宣传知识产权保护。
【学情分析】在学习本单元内容之前，学生已经初步掌握了信息的获取、加工、表达、交流等知识，掌握了Word、FrontPage等应用软件的基本使用方法，能使用搜索引擎进行资料的搜索。
【教学目标】1知识与技能7.1信息技术对人类社会的影响(0.5课时)1）、知道数字化生活的基本内容。
2）、知道信息技术推动了经济的发展。
3）、知道信息技术推动了社会的进步。
4）、能够描述未来的数字化生活，知道实现这个目标涉及到哪些技术和设备，对人员的要求有哪些7.2知识产权(0.5课时)1）、知道知识产权的定义。
2）、了解知识产权形成的历史进程。
3）、知道知识产权保护的重要意义。
4）、增强自觉保护知识产权的意识。
2过程与方法通过学生交流、师生交流、人机交流等形式，熟练运用搜索引擎进行资料的搜索（两种方案：用老师提供的资料，另一种是自己搜索信息），并将搜索的资料制作成网页作品(提供两种方案,一个是老师提供的模板,另一个是自由创作的作品)。
3情感态度与价值观较深刻认识信息技术对人类社会的影响，促进其积极方面，克服其消极方面，培养学生积极向上，努力学习，适应数字化生活发展的需要。
尊重他人的知识产权，培养学生保护知识产权的意识，同时增强自己的创新意识和创新能力。
【重点难点】重点：信息技术对经济发展的影响及知识产权保护的重要意义、知识产权难点：使学生形成知识产权保护的意识，知道知识产权保护的重要意义【设计思想】1教学策略(1)问题解决学习模式：首先由教师创设学习情境，提出问题，然后进行探索、交流、协作，最后成果汇报并进行评价反思。
活动课：信息革命与人类文化共享优秀教学案例统编版高中历史选择性必修3文化交流与传播
（一）情景创设
本节课通过创设情境，让学生身临其境地感受信息革命对人类文化共享的影响。具体策略如下：
1.利用多媒体展示信息技术的发展历程，让学生直观地感受到信息革命的变迁。
2.设计现实生活中的文化冲突和融合案例，让学生在情境中思考和分析问题。
3.组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，感受文化传承与传播的重要性。
1.了解信息革命的发展历程，包括计算机技术、互联网技术、社交媒体等新兴媒体的发展。
2.掌握信息革命对人类文化共享的推动作用，包括文化传播的速度、范围和方式。
3.了解信息革命带来的文化冲突和融合现象，以及如何应对这些现象。
4.学会分析现实生活中的文化现象，从信息技术的角度审视文化交流与传播的问题。
（二）过程与方法
2.学生之间相互评价，提出建设性的意见和建议，促进共同成长。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度。
4.鼓励学生将自己的学习心得分享与他人，扩大影响力，促进文化交流与传播。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我采用了情境创设的方法，让学生身临其境地感受信息革命对人类文化共享的影响。我利用多媒体展示了信息技术的发展历程，从计算机技术、互联网技术到社交媒体等新兴媒体，让学生直观地感受到信息革命的变迁。接着，我提出了一个问题：“信息革命对文化交流有哪些影响？”以此引导学生进入本节课的学习主题。
本节课采用实践活动的方式，培养学生的独立思考、合作交流和信息处理能力。具体过程如下：
1.学生分组进行调查，培养独立思考和合作交流的能力。
2.学生通过网络、书籍等途径收集信息，提高信息处理能力。
3.学生展示调查成果，锻炼表达能力和批判性思维。
《第13课 信息共享》学历案-小学信息技术人教版三起01五年级上册
《信息共享》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“信息共享”，是小学信息技术课程的重要组成部分。
通过本课的学习，学生将了解信息共享的概念、意义及在日常生活中的实际应用，掌握基本的信息共享操作技能，培养信息素养和合作精神。
二、学习目标1. 知识与技能：（1）理解信息共享的基本概念，知道信息共享的重要性和必要性。
（2）学会使用常见的信息共享工具和平台，如社交软件、云盘等。
（3）掌握信息共享的基本操作方法，如文件上传、下载、分享等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和体验，学会使用信息共享工具进行实际操作。
（2）在小组合作中，学会与他人协作，共同完成任务。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息共享的兴趣和意识，形成积极的信息共享态度。
（2）通过小组合作，增强学生的合作精神和团队意识。
三、评价任务1. 基础评价：学生能否正确理解信息共享的概念，能否熟练使用信息共享工具进行基本操作。
2. 应用评价：学生能否在小组活动中积极参与，与小组成员共同完成任务，并能在实际生活中应用所学知识。
3. 创新评价：鼓励学生尝试使用不同的信息共享工具或方法，提出自己的见解和创新思路。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活实例引导学生理解信息共享的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解信息共享的基本概念、重要性和必要性，以及常见的信息共享工具和平台。
3. 实践操作：学生实际操作，教师巡回指导，帮助学生掌握基本操作方法。
4. 小组合作：学生分组进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 总结反馈：学生分享学习心得，教师总结本课重点内容，提出下一课的学习内容。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或实践活动，检测学生对信息共享概念和基本操作方法的掌握情况。
2. 作业：布置与本课内容相关的作业，如让学生使用所学信息共享工具进行实际操作，并记录操作过程和心得。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课堂中的表现，包括对知识点的掌握情况、操作技能的熟练程度以及与小组成员的合作情况等。
活动课：信息革命与人类文化共享教学设计高中历史统编版选择性必修三文化交流与传播
3.分析我国在信息革命中的地位和作用，认识我国在信息技术发展方面的优势与不足；
4.培养学生运用信息技术保护和传承传统文化的实践能力。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，通过多媒体展示信息革命的发展历程，让学生直观地感受信息技术的发展对人类生活的影响；
4.分析信息革命对传统文化的影响，学会运用信息技术保护和传承传统文化。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生独立思考、团队合作的能力；
2.利用多媒体教学资源，创设生动、直观的学习情境，帮助学生理解抽象的历史概念；
3.设计实践活动，引导学生运用信息技术手段进行文化研究，提高学生的实践操作能力；
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力；
3.强调历史学科的实用性和时代性，鼓励学生关注现实，运用所学知识分析问题；
4.布置课后作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于“信息革命与人类文化共享”的短文，提高学生的写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，检测学生对本节课知识的掌握，如：
-列举信息革命的重要发展阶段；
-解释互联网、智能手机等现代信息传播工具对人类文化传播的影响；
-分析我国在信息革命中的地位和作用；
-讨论如何利用信息技术保护和传承传统文化。
2.学生独立完成练习题，教师给予解答和指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调信息革命对人类文化共享的推动作用；
-观后感字数在600字左右，要求内容真实，感悟深刻。
活动课 《信息革命与人类文化共享》教学设计
活动课《信息革命与人类文化共享》教学设计一、课程标准通过了解信息的概念和信息革命发展的过程认识到信息革命是前所未有的变革，将使人们生产方式和生活方式发生巨大变化，引起经济和社会变革，使人类走向新的文明。
人类文化共享是构建人类命运共同体的重要内类。
人类文明发展需要相互不断交流、融合与超越。
二、学习目标1、梳理古代信息传播的媒介、方式和途径，在历史时空框架下理解信息革命迅速发展的原因，引导学生掌握和运用唯物主义的基本立场、观点、方法认识当前世界发展的趋势和潮流。
（唯物史观、历史解释）2、以开放的心态，相互尊重民族文化的多样性和平等性，推动文化的融合交流。
引导学生树立文化自信，充分运用信息革命技术，共享人类文化成果，构建人类命运共同体而努力学习，贡献自己的力量。
（家国情怀）三、核心概念信息和信息革命文化共享四、活动主题以信息革命与人类文化共享为主题。
通过个人探究，小组合作和班级研讨等方式。
了解现代信息技术对人类文化发展的影响。
认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用，探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。
五、活动目标活动目标一通过梳理信息技术从古至今的发展历程，例如从语言，文字，印刷术，到电报，电话，电视机，再到计算机，互联网，人工智能等。
把握现代信息技术的发展趋势，形成系统的时空观念。
活动目标二通过搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，例如基于互联网的开放教育资源。
运动与木刻源于社交媒体的朋友圈，分享文化等。
对现代信息技术如何促进人类文化共享与创新发展进行客观，辩证地分析，提高运用唯物史观认识事物的能力。
活动目标三通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战。
加深对青少年信息社会责任的认识与理解，自觉增强信息社会责任意识。
活动目标四结合自主学习和合作探究等学习方式，通过现场观摩，查阅资料，社会调查，专题研讨，主题辩论等活动方式，全面提升历史学科核心素养。
六、活动过程步骤一以个人自主探究学习的方式了解信息技术从古至今的发展历程思考每一次信息技术革命对人类文化交流与传播所产生的不同影响。
中华优秀传统文化的内涵与特点+课件--2023-2024学年统编版(2019)高中历史选择性必修3
中华优秀传 统文化
①以人为本、民本思想 ②天人合一、道法自然 ③提倡爱国、家国情怀 ④崇德尚贤、天下为公 ⑤自强不息、厚德载物 ⑥和而不同
①思想源泉、精神动力。 ②思维方式、行为方式。 ③团结统一、治国理政。 ④道德建设、文化自信。
（2）5000年前：
①【黄河中游】仰韶文化： 彩绘陶器、粟 ②【黄河下游】大汶口文化
①【黄河中下游】龙山文化： “蛋壳陶”（黑陶） ②【辽河上游】 红山文化：
③【长江下游】河姆渡文化③：多水稻样、性养（蚕缫中丝华文③【化长博江大下游精】深良、渚丰文化富：多玉彩器、、祭领坛域、神广庙阔）
材料三：中国的传统文化是多元化的。传统中国社会，儒、道、佛等多种派系并存，这
选择性必修3：文化交流与传播 一、源远流长的中国文化
教材知识体系
第1、2课
二、丰富多样的世界文化
第3、4、5课
三、人口迁徙、文化交流与认同 第6、7、8课
四、商路、贸易与文化交流
第9、10课
五、战争与文化交流
第11、12、13课
地域文化发展
多
有哪些文化？
样 性
交流与传播的途径
交
互
文化之间如何交流？ 性
真题训练
（2021·辽宁·高考）黄宗羲曾言：“明初以来，宗风（指佛教禅宗各派）寥落。
万历间，儒者讲席遍天下，释氏亦遂有紫柏、憨山（禅宗高僧），因缘而起……而
儒、释几如肉受串，处处同其义味矣。”这反映了明朝
A．灭亡原因在于学风空疏
B．儒学地位受到佛教冲击
C．经世致用成为主流思想
D．儒学的禅学化趋势加强
学识之窗：（P6页）中华文化核心概念主要包括以下几类： （1）核心思想理念类：如讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和同、求大同等； （2）中华传统美德类：如自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等； （3）中华人文精神：如求同存异、和而不同的处事方法；文以载道、以文化人的教化 思想；形神兼备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念，等等。
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活动课《信息革命与人类文化共享》教学设计
一、课程标准
通过了解信息的概念和信息革命发展的过程认识到信息革命是前所未有的变革，将使人们生产方式和生活方式发生巨大变化，引起经济和社会变革，使人类走向新的文明。
人类文化共享是构建人类命运共同体的重要内类。
人类文明发展需要相互不断交流、融合与超越。
二、学习目标
1、梳理古代信息传播的媒介、方式和途径，在历史时空框架下理解信息革命迅速发展的原因，引导学生掌握和运用唯物主义的基本立场、观点、方法认识当前世界发展的趋势和潮流。
（唯物史观、历史解释）
2、以开放的心态，相互尊重民族文化的多样性和平等性，推动文化的融合交流。
引导学生树立文化自信，充分运用信息革命技术，共享人类文化成果，构建人类命运共同体而努力学习，贡献自己的力量。
（家国情怀）
三、核心概念
信息和信息革命文化共享
四、活动主题
以信息革命与人类文化共享为主题。
通过个人探究，小组合作和班级研讨等方式。
了解现代信息技术对人类文化发展的影响。
认识现代信息技术对人类文化共享所起的作用，探究现代信息技术对人类文化发展提出的新课题。
五、活动目标
活动目标一
通过梳理信息技术从古至今的发展历程，例如从语言，文字，印刷术，到电报，电话，电视机，再到计算机，互联网，人工智能等。
把握现代信息技术的发展趋势，形成系统的时空观念。
活动目标二
通过搜集现代信息技术促进人类文化共享的典型案例，例如基于互联网的开放教育资源。
运动与木刻源于社交媒体的朋友圈，分享文化等。
对现代信息技术如何促进人类文化共享与创新发展进行客观，辩证地分析，提高运用唯物史观认识事物的能力。
活动目标三
通过调查研究，分析现代信息技术给人类文化发展带来的新机遇和新挑战。
加深对青少年信息社会责任的认识与理解，自觉增强信息社会责任意识。
活动目标四
结合自主学习和合作探究等学习方式，通过现场观摩，查阅资料，社会调查，专题研讨，主题辩论等活动方式，全面提升历史学科核心素养。
六、活动过程
步骤一以个人自主探究学习的方式了解信息技术从古至今的发展历程思考每一次信息技术革命对人类文化交流与传播所产生的不同影响。
步骤二
以小组合作学习的方式探讨现代信息技术如何助力于人类文化的传播，分析现代信息技术对文化传播方式，内容，规模，效果等方面滴影响，总结现代信息技术对促进人类文化传播与共享的重要作用。
步骤三
以小组合作学习的方式探讨现代信息技术给人类文化发展带来的挑战，收集当前人类文化发展面临的与信息技术相关的各种问题，例如网络低俗文化，网络诽谤，网络诈。