《第三节 美洲》教案 (公开课)2022年湘教版地理

第六章认识大洲
第三节美洲
【教学目标】
教学重点：掌握南北美洲气候的特点；通过实例说明美洲内部的经济开展水平是不平衡的，使学生了解局部美洲国家的主要经济部门。

教学难点：掌握南北美洲气候的特点；分析北美洲地形对气候的影响；通过实例说明美洲内部经济开展水平是不平衡的；使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力
〔一〕复习导入：
〔学生回忆，并答复以下问题。

〕
通过展示“世界气候类型图〞提出问题，美洲的气候与我们亚洲有没有相似之处?
〔二〕讲述新课：
对照前面所学方法，通过读图分析完成要求。

1、气候特征〔指导学生读图、读书〕
根据书25页图6－41和图6－42分析美洲的1月和7月平均气温。

〔分别从等温线的读数、等温线的分布、等温线的走向来分析。

〕
根据书26页图6－43分析美洲的降水量。

〔分别从等降水量线的读数、等降水量线的分布、等降水量线的走向来分析。

〕
根据书26页图6－44分析美洲的气候类型。

通过读图分析复习影响气候的各个主要因素。

鼓励学生总结。

北美洲
北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型较齐全
以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候面积最广
山脉多为南北走向，对气候影响大
南美洲
南美洲主要位于热带，温带面积不大，寒带缺失
以热带雨林气候和热带草原气候为主
南美洲降水充分，是世界上最湿润的大洲。

利用书28页的活动练习题，以及图1－42分析北美洲地形对气候的影响
创设地理情境，提出问题，列出表格。

2、河流〔学生读图比照分析。

〕
通过对地形图的分析和书上统计图表的判读，列表比拟南北美洲最大的两条河流的特点。

小组讨论互助合作分析地形图和统计图表
3、简单介绍。

美洲的国家像美国、加拿大是人们非常熟悉的经济大国，而像巴西、阿根廷等又是以足球闻名的国家。

〔以趣味为主，调动学生的学习兴趣。

〕
4、人口与经济
阅读美洲政区图，分别找出美洲的主要国家及其首都。

通过指图识别美洲的主要国家及其首都
美国——华盛顿、加拿大——渥太华、墨西哥——墨西哥城、巴西——巴西利亚、阿根廷—布宜诺斯艾利斯
〔1〕人种〔通过阅读课文了解这一局部知识。

〕
通过书上29页阅读材料分析
强调北美洲以白色人种和黑色人种为主，黄色人种为原始居民，南美洲以混血人种为主，被誉为“世界人中大熔炉〞，说明美国加拿大都是移民国家
〔2〕语言
美国和加拿大通行英语，加拿大东部局部居民使用法语。

中美洲南美洲的大多数国家通行西班牙语，巴西和一些岛国使用葡萄牙语。

介绍拉丁美洲的范围、名称来源
〔3〕宗教〔主要是基督教〕注意与前面所学知识联系起来，使学生的知识系统化，条理清晰。

〔4〕经济
①美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度兴旺，加拿大也是兴旺国家，其余国家都属于开展中国家
②墨西哥以形成以石油工业为之支柱的工业体系。

③墨西哥是与米的原产地，玉米是该国的主要粮食作物
④巴西是南美洲工农业最兴旺的国家
⑤阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。

⑥南美洲以农矿产品为主要的出口产品，能源矿产以石油最为重要，金属矿产以铁、铜、铝土为多。

农业以种植业为主，经济作物占绝对优势，大量出产咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。

多数国家的粮食生产不能满足本国的需要。

课堂小结
让学生把美洲的知识能够穿起来，采取小组竞赛的形式，让学生把知识点总结一下，以互相提问的形式展开，
第八章东半球的其他的地区和国家
第三节撒哈拉以南非洲
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型；撒哈拉以南非洲的经济开展特征
教学难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。

2教学过程
第一课时
一、导入新课
出示图片—“黑人小朋友〞，提问：他们的家乡在哪里？
非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起去认识它吧。

二、讲授新知
课件一出示学习目标
学生活动一：自学并完成学习目标。

课件二非洲大陆轮廓图
学生活动二：
1.在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：
〔1〕大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛
〔2〕穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线
请学生小结?撒哈拉以南的非洲?的地理位置。

2.出示?撒哈拉以南的非洲?与?欧洲西部?图，比照两区域的海岸线状况。

得出撒哈拉以南的非洲海岸线平直的特点。

课件三撒哈拉以南非洲地形图
学生活动三：
1.在图中找出主要的地形区的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、东非大裂谷、乞力马扎罗山。

2.归纳本区的地形特征。

3.根据分层设色地形图来分析地势特点：东南高，西北低。

教师补充：本区素有“高原大陆〞的美称。

〔补充“大地的伤疤〞——东非大裂谷；赤道上的雪峰/非洲最顶峰——乞力马扎罗山。

〕
过渡：不同的地形区内，分布着不同的河流和湖泊。

课件四撒哈拉以南非洲地形图
学生活动四：
在图中找出尼罗河、刚果河、赞比西河，维多利亚湖等。

过渡：撒哈拉以南的非洲大局部位于热带，因此又有“热带大陆〞之称。

那么，这块“热带大陆〞上，又有哪些气候类型呢？
课件五非洲气候分布图
学生活动五：
1.说出主要气候类型。

2.找出分布最广的气候？结合课本P62，图8.28、图8.29，归纳热带草原气候的特征及其对生产生活的影响〔P62活动题1、2〕。

3.总结本区气候的分布特征。

课件六非洲名人堂
学生活动六：
1.为什么非洲被称为“黑种人的故土〞？他们主要分布在非洲的哪些部位？
教师补充：撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲〞
2.谈谈你对黑人文化的了解。

〔结合8.27 〕
【板书设计】
撒哈拉以南的非洲
一、地理位置和范围
二、地形——“高原大陆〞
以高原为主；东南高，西北低
三、河流和湖泊：
刚果河——
尼罗河——
维多利亚湖——
坦噶尼喀湖——
四、气候——“热带大陆〞
热带草原气候分布最广，
终年高温，分干、湿两季
五、黑人的故土(“黑非洲〞)
第二课时
一、导入新课
上节课我们领略了我们的黑人小朋友美丽的家乡，他们那里丰富的物产正源源不断地出口到世界各地。

那里的经济开展水平如何呢？
二、讲授新知
课件一出示学习目标
学生活动一：自学并完成学习目标。

课件二撒哈拉以南非洲主要矿产资源和经济作物的分布图
撒哈拉以南非洲主要进出口产品示意图
学生活动二：
1.说说本区的资源特点。

2.本区国家的出口和进口产品分别是什么？分析这种进出口结构对国家经济开展的影响和本区经济落后的根源。

3.完成P65活动题1、2、3、4。

教师补充：本区兼有“富饶大陆〞和“贫穷大陆〞的称谓。

【小结】
在这种不平等贸易中，撒哈拉以南非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。

撒哈拉以南的非洲的国家积重难返，贫困像恶魔一样笼罩着他们的生活。

据世界银行统计，撒哈拉以南的非洲的贫困人口逐年增加，但人口自然增长率却是全世界最高的，看来撒哈拉以南的非洲贫困加剧的一个很重要的原因是本区自身造成的。

课件三世界各大洲的人口自然增长率图
撒哈拉以南非洲局部国家的平均人口自然增长率图
学生活动三：
1.世界人口自然增长率最高的大洲是哪个洲？
2.结合P65—66文字，总结人口、粮食与环境三者之间的关系。

3.完成P66的活动题。

【板书设计】
一、快速开展的经济
单一商品为主的经济
二、人口、粮食与环境
三、课堂小结
四、教后反思。