自己试一试

8、自己试一试
汝阳县第二实验小学周蕊蕊教学目标:
1、认读本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过有感情地朗读课文，感受故事的趣味性，并从故事中受到启发。

4、唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的问题。

重点难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。

培养学生勤于思考，自己动手实践的能力
教具准备：生字卡片
课时：二课时
第一课时
一、名人激趣
1、在装满水的鱼缸里放一条金鱼，鱼缸里的水会漫出来吗？（生说）今天我们来认识一位小女孩，(伊轮娜，居里夫人的女儿，从事放射性物理学研究，曾荣获诺贝尔化学奖。

)看她是怎么说、怎么做的？
二、教学法
1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字圈起来，借助工具书多读几遍。

注：在书上加上音节。

2、说说读完课文你的问题和想法。

（板书学生所提出的有价值的问题）
3、再读课文，试着解决问题。

三、识汉字
1、同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。

2、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。

3、做“捉迷藏”的巩固生字游戏。

仔细观察贴有生字卡片的小黑板，看准哪个生字宝宝藏起来了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，将卡片举起来，大声说出它的“名称”。

四、析写法
1、指导书写。

让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”变成“”。

2、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。

如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—试音—意果—颗
（2）拆字方法：觉
五、巩固达标
1、指导书写。

让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；“试”字不要在最后加一撇“丿”
变成“”。

2、、学生自由练写，组织展示评价。

3、听写生字生词，同桌小组内评一评，改一改，奖励优秀。

3、出示熟字生加偏旁变新字再组词：吴（）（）曼（）（）板书设计夹子测试提问学校科学颗粒感觉意思
第二课时
一、创设情景，激趣导入
1．同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（可以看图画讲述）。

2．同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。

这节课我们就继续来学习第8课《自己试一试》。

3．齐读课题。

4、出示问题：
（1）科学家提出一个什么样的问题？
（2）伊伦娜是怎么想，怎么做的，妈妈怎么说得、的？最后的出的答案是什么？
（3）科学家的用意是什么？
二、自主学习，合作交流
1、根据问题，边读书，边思考，画出文中的语句。

找出答案。

2、同桌、小组交流。

三、精讲释疑，感悟文本
1．引导探究，感悟课文。

（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。

用“——”线画出。

（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。

A．对比理解：①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
②你既然想不明白，就应该自己去试一试。

B．你认为哪句好？多读几次。

（第①句应读出反问的语气。

）
C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。

（3）轻声读第9至第11自然段，用不同符号标出科学家的话和伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。

①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。

②说说句子的意思。

③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。

3．指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。

四、巩固达标，拓展延伸
根据课后三题，师出试题，反问句变陈述句句子的意思不改变。

如：你来学迟到了不应该批评你？
板书设计板书：8、自己试一试
不会溢出照样溢出
科学家== 不正确
[做事一定要动脑筋想一想再试一试，才能找出问题的答案.]。