发问的精神PPT教学课件

思考
•文章可以分为几个部分，概括大意。
•本文的论题是什么，是怎样引出的？ •默读第二部分，思考这部分的论点是什么？ 课文举了古今中外哪些事例来论证？列举 的事例是怎样与上下文紧密联系的？
•课文第三部分提出怎样的反面论点？从几 个方面论证的？使用了什么论证方法？论 证的内容是什么？
•本文是作者当年写给谁的？从哪些语句可 以看出？
飞虹凌波话大桥
默读课文，理清文章结构
梦想变成现实，黄浦江
总 第一部分 （1-3） 上不仅架起了南浦大桥
，而且还架起了杨浦大 桥。
分 第二部分 （4-7）从几个方面介绍了杨浦
大桥的特点。
总 第三部分 （8 ） 作者热情地赞美了两座
大桥美丽的夜景。
文章是如何从不同角度介绍杨 浦大桥的特点的？
类别 结构
发问的精神
作者：启凡
课件制作：南京市瑞金路中学钟天竺
教学目标 1、学习本文引出论题后 ，从正面提出论点和从 反面提出论点进行论证 的特色。 2、学习层次清晰，顺序 前后照应，语言表达周 密的方法。
作者简介:启凡 ，是覃必陶的笔名 。 覃 必 陶 （ 1913—1986 ） ， 湖 南省宁乡人，长期担任开明书店 、中国青年出版社编辑工作。曾 同叶圣陶、郭绍虞等合编《开明 新编国文读本》，30年代前后， 常有文章在《中学生》杂志等刊 物发表，本文就是其中的一篇。
等语句，了解本文是作者 在当年专 门为中学生写的 。希望学了这篇课文以后, 让“发问”在我们每位同
小结
这篇课文的层次分明，作者 提出论题后，列举事例从正面论 述，用讲道理的方法从反面论述， 这样正反结合，既强调了发问的 重要、发问精神的可贵，又提高 了人们对“发问精神”的认识。
作业：完成下列句子。
反面论证（第10---14段）
返回
反面论证（第10---14段）
引出反面论点 （第10段）
论点，知识和道理，可以从书上 读到，老师也会给我们讲解，只 要努力学习，牢牢记住就成了， 何必多问？
分析说明反面论点错 误（第11---13段)
从三方面论证。 （道理论证。）
归纳小结（第14段）
返回
从课文内“课本的文字，教师的 讲解”，“知识和道理，可以从书 上读到，老师也会给我们讲解，只 要努力学习，牢牢记住就成了”， “书本上看到的，从教师那里听到 的”
引出论题（第1--3段)
——发问的精神 （讲道理、 设比喻）
正面论证（第4---9段）
论点，发问是思想的初步，研究的
提出正面论点： 动机。一切知识的获得，大都从发
（第4段）
问而来；新发明、新创造也常常由
发问开端。
列举事例证明论 点：（第5-8段）
——牛顿、瓦特、释现出大桥凌空而起 的高度和气势。
表达了作者由衷 的赞美之情。
突破口延伸：
本文介绍、说明的是杨浦大桥， 课文开头却从青浦县的金泽镇写起， 这是否是多此一举的闲笔？
强调在黄浦江上造桥的必要性。
最主要的说明方法： 作比较
具体表现
作用
金泽镇多桥同黄浦 江上无桥
浦江上造桥的 必要性
迭合梁结构同混凝土
主桥跨径同安纳塞斯 大桥
更上一层楼 ------唐.王之焕<<
纸上得来终觉浅 ,绝知此事要躬行------宋.陆 游<<冬夜读书示子聿>>
说明： •第4张幻灯片中每个问题均有链接。 •第5张幻灯片“列举事例证明论点”的文本框有链接。 •第14张幻灯片中脚印图案为“返回”链接。 •第5、6张幻灯片右下角有链接。
END
苹果落地，是多么平常的事情，牛顿 看见了，却要问出个所以然来，结果创 立了“万有引力”说，支配了人类思想。
壶水滚沸，谁不常常 见到？只有瓦特把它当作 问题研究，因而发明了蒸 汽机，使人类至今蒙受其 利。
生、老、病、死， 都是极普遍的人生现象， 释迦牟尼偏偏要寻根究 底，求个解答。他因此 抛弃尊位和家庭，独自 去潜修静想，终于创立 了佛教。
孔子到太庙去，看 见每样事物都要问。他 知道老子熟悉典籍，就 去向老子问礼。他能够 成为万世景仰的圣人， 难道真是天生的？
造桥技术的优越 性
桥梁史上的跨跃
主塔高度同国际饭店 杨浦大桥的高
世界豪华邮轮“狮子星”顺利通 过
桥面宽
跨径大
美丽的竖琴
主塔高
作业：
认真地做一番观察，然后以“我们 的教室”为题写一篇说明文。
如切如磋, 如琢如磨 ------<<诗经.卫风.淇奥>>
学非探其花, 要自拨其根 ------唐.杜牧<<留 诲曹师等诗>>
故书不厌百回读, 熟读深思子自知 ------宋.苏轼 <<送安惊落第诗>>
问渠那得清如许, 为有源头活水来 ------宋.朱 熹<<观书有感>>
欲穷千里目, 登鹳雀楼>>
规模
特点
与混凝土相比，具有自重轻、施 工期短、造型轻巧美观等特点。
全长8354米 主桥跨径602米，主塔塔高208米，通航 净高48米，主桥桥面宽30.35米，每座桥 塔两侧各以32对钢索连接主梁。
外形 如同空中大街 像美丽的竖琴 工艺 成功地运用了缜密的防裂缝措施
提出突破口
将杨浦大桥比作“飞 虹”，写出了大桥的什么 特点？蕴含着作者怎样的 感情？