《秒的认识》教案及评析

《秒的认识》教案及评析
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够认识时间单位“秒”，知道 1 分＝ 60 秒，能在生活中感知
1 秒的时长，并进行简单的时间计算。

2、过程与方法目标
通过观察、体验、操作等活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象思维能力。

3、情感态度与价值观目标
让学生体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点
1、教学重点
认识时间单位“秒”，建立 1 秒的时间观念。

2、教学难点
体验 1 秒的长短，正确进行时间单位的换算。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、实践操作法
四、教学过程
1、导入新课
（1）播放一段春节联欢晚会倒计时的视频，引导学生观察并思考：在倒计时中，最后几秒的计数特别快，这是为什么？
（2）引出课题：秒的认识
2、讲授新课
（1）认识秒针
展示时钟，让学生观察时钟上的三根指针，指出走得最快的那根指
针是秒针。

（2）感受 1 秒
①听一听：教师利用秒表发出“滴答”一声，让学生感受 1 秒的声音。

②看一看：观察秒针走一小格，就是 1 秒。

③说一说：让学生说一说在生活中，哪些活动的时间大约是 1 秒。

（如眨一下眼睛、拍一下手等）
（3）体验 1 秒的价值
①教师介绍：在体育比赛中，运动员的成绩往往精确到秒，1 秒的
差距可能就决定了比赛的胜负。

②让学生思考：在生活中，还有哪些情况 1 秒很重要？
（4）认识几秒
①观察秒针走 5 小格，让学生说说经过了几秒。

②继续观察秒针走 10 小格、20 小格，分别让学生说出经过的时间。

③总结：秒针走几小格就是几秒。

（5）探究 1 分与 60 秒的关系
①让学生观察时钟，秒针走一圈，分针走了多少？
②引导学生发现：秒针走一圈是 60 秒，分针走一小格是 1 分，所
以 1 分＝ 60 秒。

（6）时间单位的换算
①出示题目：3 分＝（）秒 420 秒＝（）分
②让学生思考并讨论：如何进行时间单位的换算？
③教师讲解：1 分＝ 60 秒，所以 3 分＝ 3×60 ＝ 180 秒；60 秒＝
1 分，所以 420 秒＝ 420÷60 ＝ 7 分。

3、巩固练习
（1）完成课本上的练习题，让学生独立思考并回答。

（2）让学生进行小组活动，一人出题，其他人回答，进行时间单
位的换算练习。

4、课堂小结
（1）让学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获。

（2）教师总结：我们认识了时间单位“秒”，知道了 1 分＝ 60 秒，
还能进行简单的时间计算。

希望同学们能珍惜时间，合理安排时间。

5、布置作业
（1）让学生回家后，用秒表测量自己做一件事情所用的时间，如
刷牙、洗脸等。

（2）让学生收集有关时间的名言警句。

五、教学评析
1、优点
（1）教学目标明确，重难点突出。

教师在教学过程中紧紧围绕“秒
的认识”这一主题，通过多种活动让学生充分感受 1 秒的长短，建立了
清晰的时间观念，同时突破了时间单位换算这一教学难点。

（2）教学方法多样，注重学生的体验和参与。

教师采用了讲授法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法，让学生通过听、看、说、
做等活动，亲身感受时间的流逝，提高了学生的学习兴趣和积极性。

（3）教学过程流畅，过渡自然。

教师在导入新课时，通过播放春
节联欢晚会倒计时的视频，自然地引出了“秒”的概念；在讲授新课的
过程中，各个环节之间衔接紧密，由浅入深，逐步引导学生掌握知识。

（4）注重联系生活实际，让学生体会到数学与生活的紧密联系。

教师在教学中列举了大量生活中的例子，如体育比赛、眨眼睛、拍手掌等，让学生感受到时间就在身边，增强了学生对时间的感性认识。

2、不足
（1）在时间单位换算的教学中，可以增加更多的实例，让学生更加熟练地掌握换算方法。

（2）在课堂练习环节，可以增加一些有挑战性的题目，拓展学生的思维。

（3）对学生的评价不够及时和全面，可以多关注学生的表现，给予更多的鼓励和肯定。

总体来说，这是一节较为成功的数学课，教师能够根据学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养了学生的时间观念和数学思维能力。