山东省 高考语文总复习 312 理解常见文言虚词在文中的意义和用法课后对点快训

【高考领航】山东省2013年高考语文总复习 3-1-2 理解常见文言虚词在
文中的意义和用法课后对点快训
1．对下列句子中加点的“若”的解释，全都正确的一组是( )
①海内存知己，天涯若．比邻(表类比，“好像、好比、如同”的意思) ②彼与彼年相若．
也，道相似也(表比较，“好像”) ③客曰：“徐公不若．君之美也。

”(表比较，“及、比得上”的意思) ④若．
入前为寿(表条件，“如果”的意思) ⑤至若．
春和景明，波澜不惊……(指示代词，“那”的意思) ⑥大率用根者，若．有宿根，须取无茎叶时采(表假设，“假若、如果”的意思) ⑦其人视端容寂，若．听茶声然(表比喻，“好比、如同”的意思) A ．①③⑤⑥ B ．②⑤⑥⑦ C ．③④⑤⑦
D ．①②④⑥
解析：②是“接近、相似”的意思；④应该是代词，你；⑦应该是表示揣测，“似乎、好像”的意思。

答案：A
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
受任于．败军之际，奉命于危难之间苏子与客泛舟游于．赤壁之下 B.⎩⎪⎨⎪⎧
是时以．大中丞抚吴者为魏之私人不赂者以．赂者丧，盖失强援，不能独完 C.⎩⎪⎨⎪⎧
遂为．猾胥报充里正役慎勿为．妇死，贵贱情何薄 D.⎩⎪⎨⎪⎧
遽扑之．，入石穴中均之．
二策，宁许以负秦曲 解析：A 项两个“于”，都是介词，与后边的名词或名词性短语组成介宾结构，引进时间、地点。

B.以：介词，“凭借……身份”/介词，因为、由于；C.为：介词，被/介词，为了；D.之：代词，代虫/指示代词，这。

答案：A
3．对下列句子中加点的词的解释，不恰当的一项是( )
A．其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如
．．哉何如：怎样。

B．臣虽下愚，知其不可，而况
．．于明哲乎而况：何况。

C．且如
．．今年冬，未休关西卒且如：而且如同。

D．于是
．．秦王不怿，为一击缶于是：与“于是”今义同。

解析：C项“且如”是复音虚词，不能简单采用两者相加的办法推断它的意义和用法。

这里的“且如”，是“就像”的意思。

答案：C
4．对下列各句中加点的词意义分类正确的一项是()
①即除魏阉废祠之址以葬之，且．立石于其墓之门，以旌其所为
②又有若老人咳且．笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也
③失时不雨，民且．狼顾
④有怠而欲出者，曰：“不出，火且．尽。

”
⑤以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且．焉置土石
⑥吾攻赵，旦暮且．下
⑦存者且．偷生，死者长已矣
⑧西门豹曰：“诺。

且．留待之须臾。

”
A．①②/③⑤/④⑥/⑦⑧
B．①②/③⑤④⑥/⑦⑧
C．①③/②④⑥/⑤⑦⑧
D．①②/③④⑥/⑤/⑦⑧
解析：①②表并列的连词，“并且”；③⑤副词，“尚且”“况且”；④⑥副词，“将、将要”；
⑦⑧副词，“暂且”。

答案：A
5．下列各组句子中加点的“以”与“劳师以袭远，非所闻也”中的“以”意义相同的一组是()
①常以．身翼蔽沛公
②属予作文以．记之
③夫夷以．近，则游者众
④吾必尽吾力以．拯吾村
⑤卒以．吾郡之发愤一击，不敢复有株治
⑥焉用亡郑以．陪邻
⑦屋极有窗以．达气
A ．①③⑤⑦
B ．②④⑤⑥
C ．②④⑥⑦
D ．①③④⑤
解析：②④⑥⑦都是连词，表前面的动作行为是为了后面的目的，可译为“来”。

①介词，可译为“用”；③连词，表并列，可译为“并且、而且”；⑤介词，可译为“因、由于”。

答案：C
6．对下列句中加点词的解释，全都正确的一项是( )
①徐而察之，则．山下皆石穴罅(表承接，“就、便”的意思) ②无苗时采，则．实而沉(表示承接假设的结果，“那么、那就”) ③君子博学而日参省乎己，则．知明而行无过矣(表因果，“所以”的意思) ④于其身也，则．耻师焉(表转折，“可是、却”的意思) ⑤此则．
岳阳楼之大观也(表条件，“才是”的意思) ⑥口耳之间则．四寸耳(用在主谓之间，限制修饰谓语，“只、才”的意思) ⑦愿依彭咸之遗则．
(名词，“侧面”的意思) ⑧其视下也，亦若是则．已矣(与“已”连用，“而已、罢了”的意思) A ．②③④⑧
B ．①④⑤⑦
C ．①②④⑥⑧
D ．③⑤⑥⑦
解析：③应该是“就、那么”的意思；⑤应该是表判断，“就、就是”的意思；⑦应该是名词，“准则”的意思。

答案：C
7．下列加点词的意义和用法都相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
今者有小人之言，令将军与．臣有郤魏与．赵攻韩 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与．较陈涉少时，尝与．人佣耕 C.⎩⎪⎨⎪⎧
吾与．汝毕力平险所以遣将守关者，备他盗之出入与．非常也 D.⎩⎪⎨⎪⎧
是谁之过与．吾与．
点也 解析：C.都是连词，表并列，可译为“和”。

A.前句中的“与”是介词，可译为“和、跟、同”；后句中的“与”是连词，表并列，译为“和”。

B.前句中的“与”是介词，介绍比较的对象，可译为“跟、和”；后句中的“与”是介词，可译为“替、给、为”。

D.前句中的“与”是语
气词，表示设问或反问，可译为“呢”；后句中的“与”是动词，解释为“赞同”。

答案：C
8．下列各句中加点词的意义和用法完全相同的一项是()
①嗟乎．！一人之心，千万人之心也
②问者曰：“以子之道，移之官理，可乎．？”
③危乎．高哉！蜀道之难，难于上青天
④壮士能复饮乎．
⑤料大王士卒足以当项王乎．
⑥今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎．
⑦然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎．
A．①②⑤⑦B．③④⑥⑦
C．①③⑤⑦D．②④⑤
解析：②④⑤都是语气词，用在句末，表疑问语气，可翻译为“吗”。

①语气词，表感叹，与“嗟”一起可译为“唉”；③语气词，用在句中表舒缓语气，不译；⑥语气词，表反诘，可译为“呢、啊”；⑦语气词，表强烈的感叹语气，可译为“呢、啊”。

答案：D
9．下列各句中加点词的意义和用法都不相同的一项是()
①鹏之．背，不知其几千里也
②师道之．不传也久矣，欲人之无惑也难矣
③作《师说》以贻之．
④宋何罪之．有
⑤填然鼓之．
⑥行不知所之．
⑦不患人之．不己知，患不知人也
⑧小大之．狱，虽不能察，必以情
A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤⑦
C．①②⑤⑥⑦⑧D．②④⑤⑥⑦⑧
解析：①结构助词“的”；②取消句子独立性；③代词，译为“他”；④宾语前置的标志；⑤音节助词；⑥动词，译为“到、往”；⑦与②同，③与①同。

答案：A
10．阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。

庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。

善行、草书，楷法亦自成
一家。

与张耒、晁补之、秦观俱游苏轼门下，天下称为苏门四学士，而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。

轼为侍从时，举以自代，其词有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”之语，其重之也如此。

初，游皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因自号山谷道人云。

(《宋史·黄庭坚传》)
(1)下列各组句子中“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项是( ) A ．陈师道谓其．
诗得法杜甫
B ．其．重之也如此
C ．其．
词有“瑰伟之文……”
D ．乐其．
林泉之胜 解析：例句中“其”，指示代词，那。

A 项，代词，代黄庭坚；B 项，代词，代苏轼；C 项，代词，他的，指苏轼的；D 项，指示代词，那，与例句同。

答案：D
(2)下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
学甫而．
不为者臣诚恐见欺于王而．负赵 B.⎩⎪⎨⎪⎧
而庭坚于．文章尤长于诗人固有一死，或重于．太山 C.⎩⎪⎨⎪⎧
蜀、江西君子以．庭坚配轼且以．一璧之故逆强秦之欢，不可 D.⎩⎪⎨⎪⎧
其重之也．如此臣之壮也．
，犹不如人 解析：A 项，连词，表转折/连词，表因果；B 项，介词，在/介词，比；C 项，介词，把/介词，因为；D 项，句中语气停顿，表舒缓语气。

答案：D 【参考译文】
黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。

他擅长行书、草书，楷书也自成一家。

与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下称为苏门四学士。

而黄庭坚在文章方面尤其比诗歌突出，四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼，并称“苏黄”。

苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐词中有“瑰伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。

起初，黄庭坚游皖的山谷寺、石牛洞，喜欢该地方林泉优美，于是自号为山谷道人。

11．阅读下面一段文言文，完成(1)～(2)题。

郑人游于乡校①，以论执政。

然明谓子产②曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。

其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。

是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。

岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。

”(选自《左传》)
【注】①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。

②子产：名公孙侨，郑国大夫。

然明也是郑国大夫。

(1)下列句子中加点的词语，意思相同的一项是()
①是．社稷之臣也，何以伐为
②不知木兰是．女郎
③世无孔子，谁能定是．非之真
④是．吾师也
A．①②B．①④
C．②③D．②④
解析：①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。

答案：B
(2)下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是()
A．若亡郑而有益于．君，敢以烦执事
B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于．长安君
C．谪戍之众，非抗于．九国之师也
D．然不自意能先入关破秦，得复见将军于．此
解析：D项与例句中的“于”都解释为“在”；A项为“对”；B、C两项为“比”。

答案：D
【参考译文】
郑国人到乡校休闲聚会，议论执政(的得失)。

郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。

那些他们认为好的，我就实行它们；那些他们厌恶的，我就改正它们。

这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。

(毁掉乡校)难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，(到那时)我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当做治病的良药。

”
12．下面的短文中共有十二个“其”字，并已给它们编上了号码。

请你先仔细辨析它们各自的用法和意义，然后将它们的号码分别填入与该“其”字的用法和意义相同的例句后的括号中。

狐谓狼曰：“羊肉其①鲜乎！君其②有意，叼其③一而啖之，得饱其④口福。

”狼曰：“其⑤如猛犬何？”狐闻于犬曰：“羊数詈君，其⑥言不堪入耳，君乃无所怒，其⑦无闻邪，其⑧畏主人邪？及其⑨嬉逐，愿为一雪其⑩耻。

君其⑪许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其⑫无辞乎？”护羊愈谨。

狐与狼愤然而去。

例句：(1)至唐李渤始访其遗踪()
(2)此皆言其可目者( )
(3)狼曰：“丈人知其一，未知其二。

”( )
(4)以手拂之，其印自落( )
(5)且行千里，其谁不知( )
(6)爱其子，择师而教之( )
(7)尔其无忘乃父之志( )
(8)其业有不精，德有不成者( )
(9)其皆出于此乎( )
(10)其真无马邪？其真不知马也( )
(11)其如土石何( )
答案：(1)⑥(2)⑨(3)③(4)⑩(5)⑫(6)④
(7)⑪(8)②(9)①(10)⑦⑧(11)⑤(例句中的“其”的意义依次是：它的、它、其中
的、那、难道、自己的、一定、如果、大概、是……还是、不译)
【参考译文】
狐狸对狼说：“羊肉大概是很鲜美的吧！你如果有这种欲望，不妨从羊群中叼一只来吃，也好一饱你自己的口福。

”狼说：“那拿凶猛的牧羊犬怎么办呢？”狐狸挑拨牧羊犬说：“羊多次咒骂你，它的话不堪入耳，你却一点也不发火，是没听到呢，还是害怕主人？等它嬉戏追逐的时候，我愿意为你洗尽那耻辱。

你一定要答应这件事！”牧羊犬笑着说：“欲加之罪，难道还找不到理由吗？”牧羊犬保护羊群更加小心谨慎了。

狐狸与狼气愤地离开了。

13．阅读下面文言文，完成(1)～(2)题。

晋平公与群臣饮，饮酣，()喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。

”师旷侍坐于前，援琴撞之。

公披衽()避，琴坏于壁。

公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，()撞之。

”公曰：“寡人也。

”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。

”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。

”
(1)文中括号内应填的虚词是()
A．遂而则B．乃而故
C．乃以则D．遂以故
解析：乃：竟然；而：连接相承关系；故：所以。

答案：B
(2)下列四句中“之”字用法相同的是()
①惟其言而莫之．违②援琴撞之．③是非君人者之．言也④左右请除之．
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
解析：D.都是代词，其中“莫之违”是宾语前置句，即“莫违之”。

句③是助词“的”。

答案：D
【参考译文】
晋平公与大臣们饮酒，喝得酣畅时，竟然叹息道：“没有什么事比做人君更快乐，因为他的话没有谁敢违抗。

”师旷在面前陪坐着，拿起琴就撞了过去。

晋平公收起衣襟避开了，琴在墙上撞坏了。

晋平公问：“太师撞谁呢？”师旷答道：“刚才有小人在大王身旁说话，所以撞他。

”晋平公说：“是我说的。

”师旷说：“啊！这不是统治人的人应说的话。

”周围的人请求杀了他，晋平公说：“放了他，把这件事作为我的鉴戒。

”。