道德与法治七年级下册第三单元教案鲁教版道德与法治鲁人版

鲁教版七年级下册《道德与法治》第八单元教案
第八单元珍爱生命热爱生活
单元内容概述
本单元主要对我们进行生命教育，引导我们用科学和理性的态度去认识生命、尊重生命，感悟生命的意义，珍爱生命、热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。

第十五课《呵护宝贵的生命》引导我们认识缤纷神奇的生命世界，知道人类是大自然的产物，学会尊重生命、善待自然、保护生态，维护生命的多样性；帮助我们认识生命的独特性，体会生命的美好，认识生命的可贵，珍爱自己的生命；帮助我们树立“珍爱生命，安全第一”的观念，增强自救自护的本领，提高自我保护能力，能够在危险境遇中自救逃生，无论遇到怎样的危险，都不轻易放弃生的希望。

第十六课《让生命更精彩》让我们认识到生命的价值在于付出和奉献，帮助我们树立奉献、付出意识；引导我们热爱生活，坦然面对生活中的困难和挫折，勤奋学习，努力向上，不懈追求，自觉承担责任，让自己的生命更有价值。

总之，生命的特殊性、生命的可贵性、生命的价值及价值的实现是层层递进，而渗透的关系，将生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育有机统一起来，共同完成对同学们的生命教育，实现生命教育的目标。

单元教学目标
·情感·态度·价值观
感恩自然，热爱自然，善待自然，自觉保护生命多样性。

体会生命的可贵与美好，珍爱生命，增强自我保护意识。

认识生命的价值，热爱美好生活，追求有意义的人生。

·能力
增强对生命可贵与美好的感受与体验能力，
在日常生活中能够进行基本的自救自护。

能够做到从日常生活点滴做起为生命添彩。

·知识
了解生命多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。

认识生命是独特的，可贵的。

掌握日常生活中的自救自护常识。

懂得生命的价值在于创造和奉献，知道实现人生的意义应该从日常点滴做起。

单元重难点
重点：尊重生命，善待生命；人最宝贵的是生命，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活；在生活中不断提高自救自护本领，能在危险境遇中自救逃生，永不放弃生的希望；生命的价值在于付出和奉献，热爱生活；生命的价值需要一点一点去创造。

难点：生命是宝贵的，生命属于我们只有一次；每个人的生命都是独一无二的，都有独特的价值；永不放弃生的希望，在肯定、珍爱自己生命的同时，善待他人的生命；珍惜美好青春年华，实现生命的意义。

单元学法指导
1．搜集一些有关生命的图片、实物、先进人物的事迹资料等，结合自己的亲身体会和感受，与同学相互交流，感悟生命的丰富和意义，体验生命的价值。

2．结合自己的性格、血型、指纹、爱好等，体会每个人的生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。

3．搜集生活中自救自护常识，结合学校开展的各种应急疏散、逃生自救演练活动，提高自救逃生的本领
第十五课呵护宝贵的生命
本课主要知识内容
第十五课《呵护宝贵的生命》引导我们认识缤纷神奇的生命世界，知道人类是大自然的产物，学会尊重生命、善待自然、保护生态，维护生命的多样性；帮助我们认识生命的独特性，体会生命的美好，认识生命的可贵，珍爱自己的生命；帮助我们树立“珍爱生命，安全第一”的观念，增强自救自护的本领，提高自我保护能力，能够在危险境遇中自救逃生，无论遇到怎样的危险，都不轻易放弃生的希望。

本课学习目标
1．知道世界因生命而生动和精彩，知道人类是大自然的产物，可爱的动植物为人类生存与发展提供了必要的物质基础；知道人类是生命世界中的一员，人类应该尊重生命、善待自然；知道生命属于我们只有一次，我们要提高自救自护本领，安全避险，迅速逃生，永不放弃生的希望。

2．培养对生命可贵与美好的感受、体验能力；能够正确观察和认识各种生命的独特性，体会生命的可贵；提高自救自护的本领和积极应对危险的能力。

3．树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重生命，做到珍爱生命、热爱生活。

教学方法建议：情境创设，阅读体会，体验分析、讨论、辩论和讲授法等
课时安排：计划用3课时授完。

第一课时世界因生命而美丽
教学内容：第15课呵护宝贵的生命
第一框题世界因生命而美丽
教学目标：
·情感·态度·价值观
通过开展举例说明人类与自然的联系等活动，增强生命意识，尊重生命，善待生命，
自觉感恩大自然。

·能力
开展介绍自己生活中的快乐与幸福等活动，发展对生命可贵与美好的感受、体验能力。

·知识
开展资料查询、交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类生存、发展离不开大
自然的哺育；明确一些保护生态、爱护自然的基本要求。

本节重点难点分析
•教学重点
尊重多彩的生命是本项目的教学重点。

这是因为：
树立新的生态文明观、伦理观，承担起保护生命多样性的责任，是一个现代公民的
必备素质。

学生尊重生命，增强生命意识，也必须通过维护生命多样性的实践来体现和培养。

·教学难点
人类——大自然之子是本项目的教学难点。

这是因为：
人类与大自然关系的一体性、依赖性，这些具有一定的抽象性，对初一学生来说把握
起来确实有一定难度，教学时，应从学生身边的事实入手，启发引导学生认识这一关系，感恩大自然，感恩生命。

教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
我要活着
2016年I1月10日，张梦然在微信朋友圈发布了一则令人心痛的求救消息：“我要活着，我要回学校！”张梦然，女，14岁，就读于河南省南阳市某中学，近期不幸被确诊为急性淋巴细胞白血病．目前在中国医学科学院血液病医院进行治疗，病情特别严重，保守的化疗已经不能控制病情，只能选择骨髓移植，移植的手术费及后期的治疗费高达50万～60万元。

面对病痛的折磨，张梦然仍积极乐观地配合医生和父母接受治疗，勇敢地和病魔抗争。

父母已经四处借款，但在高昂的治疗费面前显得杯水车薪。

张梦然说：“恳请大家伸出援助之手帮帮我，您的爱心都将化成一缕缕阳光，汇成一股股甘泉，给我无限力量。

”
尽管张梦然在病床上忍受着病痛折磨，但她依然拿着课本坚持学习，被微友誉为“最励志女孩儿”。

面对病痛的折磨，高昂的治疗费用，张梦然为什么还要发布求救消息说“我要活着”？
2、板书：第一课时世界因生命而美丽
（二）讲授新课
1、缤纷神奇的生命世界（世界为什么这样缤纷神奇？）
情境活动一：(1)交流分享：展示课前搜集的动物、植物、微生物等生命实体的图片并进行简要介绍。

(2)试一试：用简练的语言描述自己心目中的生命世界。

参考答案：(l)同学们根据自己搜集的图片进行介绍即可。

(2)（示例）形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机，人们共同创造着丰富多彩的生活。

生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景。

（1）世界因为有了生命才如此生动和精彩。

小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机；欢歌笑语，熙来攘往，辛勤劳作，人们共同创造着丰富多彩的生活。

在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。

生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。

情境活动二：议一议：没有生命的世界将会是什么样子？
参考答案：没有生命的世界将会是死一般的寂静，缺乏生机和活力。

情境活动三：（P61）读一读说一说：请举例说明生命世界的神奇，与同学们分享。

参考答案：（示例）鳄鱼和千鸟的互惠互利是一件很有趣的事。

千鸟不但能在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还能进入鳄鱼的口腔中啄食鱼、蚌、蛙等肉屑和寄生在鳄鱼口腔内的水蛭。

有时鳄鱼突然把大口合上，千鸟就被关在里边，只要千鸟轻轻用嘴击打鳄鱼的上下颚．鳄鱼就会张开大嘴，千鸟随即飞出。

（2）自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点。

蚂蚁是名副其实的“大力士”，可以搬运比自身重许多倍的东西；含羞草称为植物“气象员”，它在闭合与张开的过程中就已经向人们预报了天气……自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点。

大自然创造了缤纷的生命，向人们展示着一个又一个神奇。

情境活动四：课外探究活动
以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察每个物种的独特性，体会生命世界的神奇。

活动标题：××地区动植物物种及其生存状况调查
活动目的：了解每个物种的独特性，体会生命的神奇。

活动准备：以4～6人为一个活动小组，推选出组长，由组长分工。

活动过程：由组长负责组织，适当分工，做好调查记录。

活动内容：
(1)我生活的社区（县、区、镇）：物种共有( )种。

(2)它们分别是：
(3)它们在本地的生存状况是：
(4)对它们的生存状况我感到欣慰的是：
(5)对它们的生存状况我感到忧虑的是：
(6)通过本次调查，我的心得体会是：
2、人类—大自然之子（人类与大自然的关系？）
（1）人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。

大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。

人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。

若离开大自然的恩赐和哺育，生命之花将会枯萎、凋零。

情境活动五：说一说：动植物为人类生存和发展提供了哪些帮助？
提供生存必需的食物启发人类设计某些工具，例如锯子、雷达等。

参考答案：(l)提供了丰富多彩的衣着原料。

(2)提供了治疗各种疾病的药材。

(3)提供了生存所必需的氧气：(4)提供了各种美丽的自然景观，陶冶我们的情操，丰富我们的精神世界等。

（2）为人类生存与发展提供必要的物质基础，
可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺的朋友。

它们为人类生存与发展提供必要的物质基础，包括衣食住行方面的必需品等；它们营造了多姿多彩的世界，装点美化着我们的生活，给我们带来慰藉和欢乐。

有了这些好朋友，我们才能生存，才会生活得更加美好。

情境活动六：说一说：
森林是无价之宝，不论过去、现在还是将来，人类都离不开森林。

搜集并阅读有关资料，体会森林对人类生存、生活的重要意义。

讨论：假如地球上没有森林，世界将会是什么样的？
答案：(l)森林有“地球之肺”的美称，是人类生存与发展不可缺少的天然资源。

①制造氧气：绿色植物是二氧化碳的消耗者和氧气的生产者。

通常一公顷阔叶林一天可以消耗l 000千克的二氧化碳，释放730千克的氧气：②净化空气：实验证明，林木在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的环境得到净化。

例如，一公顷柳杉林每月可以吸收二氧化硫60千克。

美人蕉、月季、丁香、菊花以及银杏、洋槐也能够吸收二氧化硫：③过滤尘埃：森林吸附粉尘的能力比露天大地大75倍。

一公顷的山毛榉树林，一年之内吸附的粉尘就有68吨之多。

④消除噪声：成片的树木能吸收、阻挡声音，因此，在城市大量植树，可以有效降低噪声？此外，森林在涵养水源、保持水土、防风困沙、调节气候等方面，都起着非常重要的作用。

(2)假如地球上没有森林，水土就会流失，土壤就会沙漠化，不能种植物，人类将失去赖以生存的食物；沙尘暴和暴风雨将会给人类带来灾难。

有专家预测，假如地球上失去了森林，约有450万介生物物种将不复存在，陆地上90%的淡水将白自流人大海，人类面临严重水荒。

森林丧失使许多地区风速增加60%～80%，因风灾而丧生的人就会有上亿之多。

3、尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
情境活动七：说一说：在日常生活中，自己做过哪些善待生命的事情
参考答案：（示例）一天，在放学回家的路上，我发现了一只受伤的小鸟，它已不能飞翔，我把它带回家中，帮它包扎伤口。

一个星期后，小鸟又能飞翔了，我又把它放回了大自然（1）保护生命形态的多样性就是保护人类自己。

教材内容：人类是生命世界中的一员。

人类和其他众多生命均以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着。

种类繁多的生命构成一个共存共荣、息息相关的生命世界。

我们既
要尊重人类自身的生命，又要尊重其他生命，保护生命多样性。

不尊重其他生命，将会危及人类自身的生存，从这个意义上讲，保护生命形态的多样性就是保护人类自己。

情境活动八：读一读：《这条小鱼在乎》
（2）树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉行动起来，从小事做起，从现在做起。

大自然
教材内容：尊重生命，善待自然，保护生态，是一种美德，更是一种责任。

我们应立即行动起来，从小事做起，从现在做起。

爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折花木，不用或少用一次性筷子；爱护动物，不吃受保护的野生动物……人人都能树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园，缤纷的生命世界才会更加和谐美好。

情境活动九：做一做：为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。

如，“小草有生命，脚下需留情”等。

观察、了解周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象向同学发出倡议
参考答案：(l)（示例）公益广告用语：让小鸟拥有一片蓝天，让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛；让天空更蓝，让百花更艳，让清新的空气永留人间。

(2)如生活中还存在践踏草坪、攀折花木、食用受保护的野生动物、捕杀小动物等不尊重生命的现象。

为尊重生命、保护生命多样性，向同学们发出如下倡议：
倡议书
每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

如果随意践踏地球上的生命，也就是破坏人类赖以生存的栖息环境，最终受伤害的还将是我们人类自己。

让我们行动起来，以实际行动，为保护生命多样性作出自己的贡献。

1．积极宣传保护生命多样性的重要性。

2．爱护花草树木，不践踏草坪，不攀折花木。

3．爱护动物，善待生命，不食用受保护的野生动物，拒用受保护的野生动物制品，制止杀戮。

4．植树造林，不用或少用一次性筷子、纸巾等。

5．坚决同破坏森林资源、捕杀野生动物的行为作斗争。

只有人人都树立起尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园，我们周围的生命世界才会更加美好和谐。

三、巩固练习
1．“生命世界是丰富多彩的”，下列能体现这一命题的选项有( )
①小草碧绿、树木成荫②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏③猴子在假山上向游人扮鬼脸④汽车在高速公路上向前奔驰
A.①②③④B．②③④C．①③④D．①②③
2．地球上有些动物将永远没有机会再让人类见到。

这说明( )
A．动物繁殖能力不强
B．自然界遭到破坏，人类应该保护自己的家园
C．人类应该和其他动物友好相处
D．这些动物破坏了人类生活的环境，理应消失
3．人类为了捕捉鲸鱼而在海上大开杀戒，很多无辜的海豚正在嗷嗷地嘶叫着并等待着它们生命的最后毁灭。

这一事件说明了( )
A.地球由人类主宰，人类可以随意捕杀动物
B．动物可以不断敷衍再生，杀死也无所谓
C．地球上只有人类才是最珍贵的生命
D．人类随意践踏地球上的生命，破坏人类赖以生存的生态环境
4．各种生命息息相关，都有存在的意义和价值，需要相互尊重和关爱。

下列不能体现这一观点的是( )
A.某同学在草坪上放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”
B．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身
C．我们要积极保护珍稀濒危动植物
D．人类为了更好地发展经济，可以随意开发自然资源
5．“对自然界每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

”这句话的意思是( )
A．人类要完全服从自然界
B．人类能够主宰自然、主宰生命
C．人与自然是相互独立的
D．人类学会尊重自然、保护自然，就是在保护我们人类自己
6．我们要善待大自然，就要从保护环境做起，从身边小事做起。

下列行为属于善待大自然的是( )
①某市提倡市民多用手帕，少用纸巾，减少对木材的砍伐②头戴动物面具的墨西哥市民呼吁人们关注动物权益③每年的植树节，小明和父母都积极参加义务植树的活动④养殖户折断白鹭的腿将其绑在电线杆上防其偷鱼⑤“蓝丝带海洋环保中国行”活动启动
A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①②③⑤
答案：DBDDDD
四、本课知识小结
1、世界为什么这样缤纷神奇？
（1）世界因为有了生命才如此生动和精彩。

（2）自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点。

2、人类与大自然的关系？
（1）人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。

（2）为人类生存与发展提供必要的物质基础，
3、尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
（1）保护生命形态的多样性就是保护人类自己。

（2）树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉行动起来，从小事做起，从现在做起。

大自然。

五、作业布置
1、人类与大自然的关系？
2、尊重多彩的生命（人类怎样对待大自然？）
六、教后感
第二课时生命最宝贵
教学内容：第15课呵护宝贵的生命
第二框题生命最宝贵
教学目标：
·情感·态度·价值观
开展“做我真好…‘我很重要”等分享体验活动，认识生命的美好与可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。

·能力
通过讲述自己的幸福故事等活动，增强对生命的美好感受与体验能力。

·知识
通过“说说独特的我”等活动，懂得“我很重要”、生命最可贵的道理。

本节重点难点分析
·教学重点
我很重要是本项目的教学重点。

这是因为：
每一个人的生命都是独特的，都具有唯一性和不可重复性，都有其他人无法取代的价值，只有很好地认识到这一点，才能增强珍爱生命的自觉性，主动呵护生命，享受生活。

·教学难点
生命是美好的是本项目的教学难点。

这是因为：生命的可贵，生活的美好，需要感受与体验的能力，而现实生活中有些学生这种能力不强，体会不深。

培养感受力、体验力，需要引导反思，需要情境的有效创设，这无疑给
教学带来一些难度。

教学活动过程：
（一）情景预设
1、导入新课
教师朗诵：《珍爱生命》汪国真
世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。

一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你。

只要我们拥有生命，就什么都可以争取。

一年又一年，为了爱我们的人，也为了我们自己。

世界这样美丽，生命如此宝贵。

思考：人应该怎样活着才有意义？
2、板书：第二课时生命最宝贵（为什么生命最宝贵）
（二）讲授新课
1、生命是美好的（为什么生命是美好的？）
情境活动一：读一读，讨论：奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？
答案：生命是最可宝贵的。

正因为有了生命，我们才能放声欢笑、自由奔跑，才能学习、劳动、娱乐，创造和享受美好的生活。

失去了生命，我们便失去了一切。

当然，生命过程中也有一些困苦，它同样增添着我们的人生体验。

苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富着我们的生命历程。

（1）生命是最可宝贵的。

生命是最可宝贵的。

正因为有了生命，我们才能放声欢笑、自由奔跑，才能学习、劳动、乐，创造和享受美好的生活。

失去了生命，我们便失去了一切。

（2）生命是一个过程，苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富着我们的生命历程。

生命是一个过程，这一过程充满了无限的欢乐。

听一支好歌，看一场球赛，攻克一道难题……会让我们体会到快乐；妈妈的一句叮咛、师长的一次表扬、朋友的一个祝福……会让我们体会到幸福。

当然，生命过程中也有一些困苦，它同样增添着我们的人生体验。

苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富着我们的生命历程。

情境活动二：体验分享：向大家介绍自己生活中快乐幸福的体验，与大家一起分享。

答案：（示例）我的习作在某杂志上发表了，当我高兴地把这一消息告诉家长、老师和同学时，家长、老师和同学都很高兴，并向我祝贺，使我体会到了生活的美好与幸福
2、生命属于我们只有一次
情境活动三：算一算
今天是年月日。

我的生命已用去天，我的生命还剩下天。

算完以后，自己的第一感受是：
答案：（提示）(1)(2)可根据自己的实际情况计算。

(3)感受如：生命短暂，生命可贵，必须倍加珍惜。

每个人的生命只有一次，而且不可重复等。

“花有重开日，人无再少年。

”每个人的生命只有一次，而且是不可重复的。

生活中，人们常感叹生命的短暂。

由此，我们倍感生命的宝贵，必须更加珍惜。

情境活动四：心灵对话
面对这样一份试卷，许多网友感到“难以下笔”，“难”在哪里？
我：
面对“生命倒计时，19岁的天空还将灿烂多久”的拷问，你对人生没有“ctrl+z”又是怎样理解的呢？
答案：(l)（示例）因为人的生命是短暂的，是难以选择的。

(2)每个人的生命只有一次，而且是不可重复的。

因此，我们倍感生命的宝贵，更加珍惜生命。

3、我很重要
情境活动五：说一说、填一填
我喜欢踢球、唱歌、旅游，还特别喜欢搞一些小制作。

最近，我的作品在全市中学生创新制作大赛中获奖了。

以后请关注我的大制作吧！
我的理想是当一名像王亚平那样的宇航员，乘坐飞船遨游太空，探索神秘的宇宙。

说一说“独特的自我”。

我的性格：
我的兴趣爱好：
我的梦想：
我的____：____
答案：（示例）
我的性格：活泼、开朗、乐观。

我的兴趣爱好：广泛。

我冬天喜欢滑冰，夏天喜欢游泳，秋天喜欢爬山，春天喜欢郊游。

我的梦想：我希望能够成为一名航天科学家，探索宇宙的奥秘。

我的特长：擅长绘画、音乐、舞蹈、篮球、乒乓球、武术等。

我的身体：高大、魁梧、健康。

我的签名：风格迥异。

（1）人的生命的独特性的体现
正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人也都是不一样的。

人的生命的独特性，不仅体现在相貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，还体现在道德品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面。

情境活动六：说一说读了“妈妈”的这段话自己有何感悟？
答案：每个人的生命都是独特的，都有独特的意义与价值，我们要认识自我生命的独特价值，发挥自己独有的优势，展现自己特有的风采
（2）生命便有了独特的意义与价值。

从父母赋予我们生命的那一刻起，我们每个人的生命便有了独特的意义与价值。

对于父母，我们永远是他们的希望和寄托；对于朋友，我们是他们重要的人生伙伴；对于社会，我们是不可替代的一员。

我们都是独一无二的，要认识自我生命的独特价值，发挥自己独有的优势，展现自己特有的风采。