幼儿园教学触摸一体机

幼儿园教学触摸一体机增添教学内容的丰硕性
幼儿园教学触摸一体机已经愈来愈多的应用在幼儿园当中，有的幼儿园也拿其部署了教学触摸一体机作为卖点，希望以此能够吸引更多的家长将其小孩儿送到其幼儿园就读，如此的宣传卖点，成效仍是相当不错的。

幼儿园什么缘故敢以教学触摸一体机作为卖点来宣传？或家长什么缘故会因那个卖点而将自己的小孩送到如此的幼儿园就读呢？咱们能够从两个方面来解读：一、幼儿的认知特点；二幼儿园教学一体机的特点。

幼儿的认知特点：幼儿受生理及心理进展的阻碍，对抽象事物的感知很差：如：人是高级动物、四季循环、地球绕太阳转一周是一年；对具体实物的感知较好：直观生动、颜色鲜艳的教具、画面能引发幼儿的注意力，激发小孩的爱好，可利用动画片提高幼儿对识记汉字的爱好。

有个心理学研究可为此提供强有力证明：儿童在3岁以前以形状抽象占优势；4岁左右颜色抽象站优势；6岁后同一抽象占优势。

幼儿园教学一体机特点：内置丰硕的幼儿教学资源及丰硕的趣味类游戏。

通过量变、多样、多动的识字游戏培育幼儿的识字爱好；鼓舞所有幼儿参与其中，并尽可能让他们做到动耳、动手、动眼、动脑、动口，从刚开始的仿照到最后一见到就能够认出来的目的，
针对幼儿好动、好奇的心理特点，可将图画字等内容通过幼儿教学一体机以
多种形式向幼儿展现，让其维持新鲜感，如此才能让他们感爱好，产生学习欲望。

除丰硕的教学资源，其互动性也是一大特点，先进的人机交互，可将内容的丰硕性展现得淋漓尽致。