一年级下册语文教案-23望梅止渴｜语文S版

23 望梅止渴
教学目标：
1.会认“梅、止、烤、将、士、万、速、度、忽、然、灵、机、骑、酸”14个生字。

2.会写“士、万、止”3个生字。

3.朗读课文，在把握故事内容的基础上讲故事，讲出趣味。

教学重难点：
1.朗读课文，借助关键词语读好故事。

2.在把握内容的基础上讲故事，讲出趣味。

教学准备：
多媒体课件词语卡片
教学时间：
两个课时
教学过程：
第一课时
一、直接导入
（一）同学们，今天我们一起来学习一个有趣的成语故事，故事的名字就叫——望梅止渴。

（二）请大家伸出小手，和老师一起写课题。

请大家看！止是本课的会写字，写的时候要注意第一笔竖要写得直直的，落在在竖中线上，第三笔竖起笔要低一些，最后一笔横写得长长的，托住整个字。

跟老师一起书空止字，自己在田字格里练写一个。

好，齐读课题。

（指导读题：不喊，也不拖长音。

）
二、认识生字
（一）加上拼音识字
课文当中有很多的生字，老师不知道大家认不认识他们，敢不敢接受老师的挑战？瞧，它们来啦！谁能读？
1．指名读，相机指导学生的读音。

（如有读错的，正音，再读一遍。

老师要挑听得认真的同学来读接着读。

）
2．齐读，要求字音读准确，不拖音。

（二）摘掉拼音帽子，自己再读一读。

（过渡语：去掉拼音的小帮手，你还能把字音读准确吗？）
1.齐读，每个字读一遍。

（待会儿老师要挑坐姿最端正，读得最认真的同
学来领读。

）
2.领读。

这个是一件不容易完成的事情。

（三）摘气球游戏巩固识字。

读得真不错，奖励大家做个游戏！请大家快速、准确地喊出小气球的名字，那就说明你成功啦！
（四）记字形，交流记字方法。

（同学们太棒了！学得又快又准确！但是呀，只认识他们还不够，还得记住字形，才算认会了！你能用什么方法记住上面的哪一个字或者你在其他的什么地方见过他们呢？一起来说一说吧！）
预设：学生分析识记字形：士=十+一动=云+力止=上+一竖
1．字谜（通过字谜来记汉字真是一个巧妙又有趣的方法。

）
2．加一加（利用已经知道的部首或汉字来加一加认识新字，也是一个不错的方法。

）
3．换一换。

快，竖心旁换成提土旁是“块”
4．拓展识字途径。

瞧，同学们，我们在不同学科的课堂上、超市的广告牌上、动画片里都可以认识字。

在生活中识字是特别好的办法，只要处处留心，我们就能认识特别多的字。

（过渡语：这么难的生字都难不倒你们，看来要把课文读流利，肯定也难不倒大家。

来，把书翻到83页。

）
三、学习课文
（一）学生自读课文。

借助拼音，把字音读正确。

（请大家自己朗读课文。

老师有两个要求：(1）一定要把字音读准确。

做到读准字音，不添字，不掉字。

如果有不认识的字，就借助拼音去读准它。

(2）
有的长句子特别长，一次读不好它，就多读两次，直到把所有的句子都读通顺。

好！开始吧！)
（坐姿端正，把书本拿起来，又漂亮，注意力又集中。

）
（二）读第一小节
挑生读第一自然段。

其他同学要和老师一起认真听。

1．呀，了不得，他的第二或第三句话读得特别好，请大家特别仔细地听，然后告诉我好在哪儿？（生读第二遍）——
2．谁能评价一下，他这一句真的读得太好了。

（挑生评价）——
3．一年级的小朋友就知道读书的时候要有轻重，我们特别要强调出来的部分，要把它的音读得重一些。

4．你们看，第一自然段虽然只有三句话，但是，他就告诉了我们曹操行军路上遇到的困难，那你是不是得把他们遇到的困难读出来啊？谁也能像他这样读得这么好？挑生读，相机评价。

（语调可以有一些变化）——谁能在他的基础上比他有进步（挑生读）——我们一起读第一自然段。

（三）第二自然段谁来试试呢，读的时候你要特别注意人物说话的场景还有语气？挑生读,相机评价：
1．第一句话，万分着急，怎么办呢？这是曹操遇到难题，不知道该怎么办了，所以你在读这句话的时候，一定要读出曹操着急，不知所措的语气来。

谁再来试试——真好！
2．第二句话，高声喊道，你觉得是怎样算是喊？你在什么时候会喊呢？挑生读——相机评价：高声，说明声音要大一些，声音可以稍微的拖一点。

你愿不愿意再试一试——真聪明，自己一努力就有进步了，这一句话谁也会读？你来——
（四）结果怎么样呢？第三自然段，请你来——很好，谁也能像他这样读，请你来——太好了，我们一起来读——
（五）刚才，老师找那么多小朋友把课文一段一段都练习读好了，接下来，老师再给你一次机会，从头至尾读一遍课文，自己读自己的，看能不能读得比刚才有进步，好吗？好，坐姿，这一组的同学反应最快！真棒，做好准备，开始——生自由读课文。

（六）小结：刚才啊，这个同学读得特别认真，我想请他把整篇课文读给大家听，看他能不能把老师刚才提醒到的地方，还有别的小朋友做到的地方都表现出来。

——
相机评价。

四、写字
同学们，一上课我们会认字了，会读书了，那学语文呢，还要学写字。

这一课要求会写的字不少，
（一）写士字
1．今天我们先看这一个，这个字读？你读——你来读——大家一起读——2．谁能用它组个词
3．字源——本义——演变（它经过很长时间的演变，到现在我们要书写的这个士。

每一个中国的汉字都是有文化的，他有很多的故事，很多的知识，我们学习汉字时也要学习它背后的文化，好吗？）——
4．笔顺
我们要写一个字啊，首先要掌握这个字的笔顺，那这个字的笔顺是什么？凭着你学习汉字的经验，谁能来说一说？挑生说——
特别精准！伸出手，一起书空，将士的士——
5．观察占位
那在动笔之前，除了掌握它的正确笔顺之外，你还特别要看它的占格，请你们仔细观察，你觉得要把它写美观，需要注意什么呢？
挑生说——相机评价，记住了别人说过的不再重复——
6．师范写（特别认真地看啊，好你们来给老师说笔顺。

师边写边提示注意事项）——
7.生练写，描一个写一个，注意坐姿：身正，肩平，足安，还有握笔的姿势——
8．评价。

挑生说——
9．关键的地方，大家都说到了，所以要把一个字写好，特别要认真，快速拿起笔，再写第二个——生练写。

（二）写万字
1．再来看这个字，怎么读？你读——你来读——大家一起读——
2．谁能用它组个词
3．字源——本义——演变（它经过很长时间的演变，到现在我们要书写的这个士。

每一个中国的汉字都是有文化的，他有很多的故事，很多的知识，我们学习汉字时也要学习它背后的文化，好吗？）——
4．笔顺
那万字的笔顺呢，谁能来说一说？挑生说——
特别精准！伸出手，一起书空，万分的分——
5．观察占位
请大家仔细观察，你觉得要把万写美观，需要注意什么呢？
挑生说——相机评价，记住了别人说过的不再重复——
6．师范写。

（特别认真地看啊，好你们来给老师说笔顺。

师边写边提示注意事项）——
7．生练写，描一个写一个，注意坐姿，还有握笔的姿势——
8．评价（好，我们一起来看一个同学的书写，一起来看一看他写得万，）写正确了一颗星，刚才说的关键笔画也写得特别好，两颗星，干净整洁，三颗星，真不错！
9．快速拿起笔，再写第二个——生练写。

嗯，你的写字姿势特别漂亮！你的这个止字占位准确，写得可真漂亮！其他同学，老师没有评到的，下课老师再给你打星！
五、抓住关键词和主要人物，练习讲故事
写完以后，把你的书合上，把笔和橡皮都放好，坐端正。

（一）写完的小朋友，现在请看这几组词，谁能读第一组？请你来——第二组，请你来——第三组，你来试试——第四组，你来——
荒山野岭烈日高照烤得滚烫
将士口干舌燥有气无力速度
万分着急忽然灵机一动骑马
将士又酸又甜
1.这是本课的生词，我们一起来读——记住老师的提醒，不喊，不拖长音，预备起——再读一次能读得更好，再来——
2.这一课中啊，除了将士们，还有一个主要人物（贴卡片），一起读曹操—
—
（二）看到曹操这个词，我就想起课文第一自然段中的一个描述：有一年，曹操——
1．挑生说——太厉害，一字不差的就把第一段话说出来了。

2．不过，我也可以这样说，师示范，讲故事。

（重点示范说话，讲故事而不拿腔调）
3．引导生发现异同：同学把课文中的每一个字都记得特别准，是在背课文，老师是根据课文里的意思自己在说
4．那你选择哪一种，比如说我们要讲故事，你是选择他的好，还是温老师的好？老师的好啊，那我们接着往下试——师相机评价。

（三）按照老师的提示，把你们刚才说的每一句话从头至尾说一遍，连起来，好吗？生练习自己说。

——能够完整地说给大家的，请举手，说老师我会将这个故事啦——挑生从头至尾说——
（四）小结：你们看，要学会讲一个故事，有时候我们记住里面的主要角色和一些关键词，就能把故事讲清楚了，这个方法会了吗？
六、总结全文
（一）那读了这个故事，你觉得曹操是一个什么样的人呢？能用一句话夸夸曹操吗？
曹操，你真是一个__________的人啊！
（提示学生：遇到危机不慌乱；遇到困难时，不灰心、放弃；面对困难开动脑筋。

）
（二）通过这节课的学习，我们不仅学了新字，读了课文，最重要的是学会一种讲故事的方法，认识了一位了不起的军事家——曹操。

我们大家可都是学习的小能手，真棒！今天的作业，回家把《望梅止渴》的故事讲给你的家人听，好吗？好，下课！
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23 望梅止渴
曹操荒山野岭烈日高照烤得滚烫
将士口干舌燥有气无力速度
曹操万分着急忽然灵机一动骑马
将士又酸又甜。