《月光曲》PPT课件(第1课时)

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贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景 象呢？读第8自然段，并作简单批注。
清亮的月光下，茅屋里的一切是那 么朦胧，那么安静。
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月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了
盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
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贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
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赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
语文 六年级 上册
22 月光曲
第1课时
轻柔的音乐，如同潺潺的细流，洗涤我 们的心灵；激昂的音乐，如同灿烂的阳光， 照亮我们的心扉。上节课，我们跟随锺子期 领略了伯牙琴声中的恢弘气势，今天，我们 一起去聆听美妙的《月光曲》。
贝多芬（1770—1827），德国著
名作曲家，维也纳古典乐派代表人物 之一。他一生谱写了许多著名的乐曲， 主要作品有九部交响曲、三十二首钢 琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音 乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨 大影响，被尊称为“乐圣”。
茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱 音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会 怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人 们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
课堂演练
一、给下列多音字注音并组词
chuán （ 传说 ）（ 传单 ） 传
zhuàn （ 传记 ）（ 小传 ）
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个 传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其 事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关， 其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢 琴奏鸣曲》。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读通 句子。思考：课文可以分成哪几个部分。
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的故事1 是个传说。
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贝多芬走进茅屋， 为穷兄妹俩演奏。
贝多芬即兴创 作《月光曲》。
贝多芬奔回客 店，记录曲子。
说说这篇课文主要讲了一个什么故事。
课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘 兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲 姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹 了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写 了《月光曲》的传说。
互动课堂
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什 么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7 自然段，圈画相关词句，并作简单批注。
不熟练
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好奇 他会好奇些什么呢？
这么晚了是谁在弹我的曲子呢？ 这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎 么有人弹我的曲子？
关注人物对话 特别渴望听到贝多芬弹奏
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安慰哥哥
无法达成妹妹 的愿望而不安
弹 tán dàn
（ 弹琴 ）（ 弹奏 ） （ 子弹 ）（ 弹弓 ）
二、说说下列句子表达了怎样的情感
1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是 记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹 的，那有多好哇！”（ 迫切、渴望） 2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ 体谅、安慰 ） 3.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” （ 诚恳、热情 ） 4.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是 贝多芬先生吧？”（ 赞美、惊喜 ）
学认字
pǔ
yōu

chún
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
táo
tián
quàn
yīn
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
lín
lǚ
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
学写字
pǔ
谱
chún
纯
点击生字，观看生字视频
拼音开关
lái
yīn máng
莱茵 盲
jiàn
lǚ
táo
键缕陶
简单介绍贝多芬并点
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明他创作《月光曲》