29.掌声

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默(mò)默地坐在教室 的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过 )症(zhènɡ)，腿脚落[lào]下了残疾(jí 小儿麻(má)痹(bì )，不愿意让别人看见她走路的姿 (zī)势(shì )。
文静：（性格、举止等）文雅安静，在文中指英子的性格。 残疾：肢体、器官或其他功能方面的缺陷。 愿意：原来的意思或意图。 姿势：身体呈现的样子。
歧视：不平等地看待。
鼓励：激发、勉励。
文静
残疾 愿意
犹豫
慢吞吞 注视
平息
镇定 情绪
忧郁
歧视 鼓励
姿势
轮流 情况
骤然
热烈 持久
讲述
普通话 动听
（lào） 他腿脚落下了残疾。
落
（là） 他总是丢三落四的。 （luò） 树叶从树上落下来了。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一 角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿 麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四 十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调 [diào]来的，还不知道英子的情况(kuànɡ)。
轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。
情况：情形。
英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视 下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤(zhòu) 然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自己的一个小故事。 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的 的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
犹豫
慢吞吞 注视
平息
镇定 情绪
姿势
轮流 情况
骤然
热烈 持久
讲述
普通话 动听
（lào） 他腿脚落下了残疾。
落
（là） 他总是丢三落四的。 （luò） 树叶从树上落下来了。
（diào） 老师是刚调来的。
调
他家安了空调。 （tiáo）
29.掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默(mò)默地 坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症(zhènɡ)，腿脚落[lào]下了残疾(jí)，不愿 意让别人看见她走路的姿(zī)势(shì)。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多 双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调[diào]来的， 还不知道英子的情况(kuànɡ)。 英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里 骤(zhòu)然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪 水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自 己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教 室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记 那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
29.掌声
牟雪 三年级三班
麻 症 疾 姿 势 况 镇 绪 述 励
愿姿势投况吞 烈 绪 述 普通 鼓 励
29.掌声
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默(mò)默地 坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个 离开。因为她得过小儿麻(má)痹(bì)症(zhènɡ)，腿脚落[lào]下了残疾(jí)，不愿 意让别人看见她走路的姿(zī)势(shì)。 一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多 双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调[diào]来的， 还不知道英子的情况(kuànɡ)。 英子犹豫(yù)了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注 视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里 骤(zhòu)然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪 水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇(zhèn)定了情绪(xù)，开始讲述(shù)自 己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教 室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记 那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧(qí)视我。大家的掌声给了我极大 的鼓励(lì)，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
犹豫：拿不定主意。 骤然：突然，忽然。 热烈：情绪高昂，兴奋激动。 持久：保持长久。 平息：变得平静或停止。 镇定：遇到紧急情况不慌不忙。
讲述：把事情或道理讲出来。 普通话：即现代标准汉语，又称国语、 华语。其称呼因地而异，但均以北京语 音为标准音，以北方话为基础方言，以 典范的现代白话文作品为语法规范，是 通行于中国大陆、香港、澳门、台湾及 海外华人华侨间的共通语言，并作为官 方、教学、媒体等标准语。
（diào） 老师是刚调来的。

调
他家安了空调。 （tiáo）
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四 十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立即把头低了下去，老师是刚调 来的，还不知道英子的情况。
麻 症 疾 姿 势 况 镇 绪 述 励
愿姿势投况吞 烈 绪 述 普通 鼓 励
文静
残疾 愿意
情绪：从事某种活动产生的心理状态。 动听：听起来使人感动或者感觉有兴趣。
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧(yōu)郁(yù)。她和 同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
忧郁：忧伤、愁闷。
几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没有歧(qí )视我。大家的掌声给了我极大的鼓励(lì )，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。”
话 普
通