教育部部长：绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲

教育部部长：绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲
十三届全国人大一次会议新闻中心3月16日上午在梅地亚中心多功能厅举办记者会，约请教育部部长陈宝生就“尽力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育”相关问题答复中外记者发问。

十三届全国人大一次会议新闻中心于3月16日10时在梅地亚中心多功能厅举办记者会，约请教育部部长陈宝生就“尽力让每个孩子都能享有公正而有质量的教育”相关问题答复中外记者发问。

记者：请问陈部长，近期教育部等四部分印发了《关于实在减轻中小学生课外担负展开校外训练组织专项管理举动的告诉》，引发社会的广泛重视。

咱们了解，国家层面现已先后发布了多个减负令，但感觉孩子担负不减反增。

请问陈部长，怎样看待这个问题，怎样才能真正为咱们的孩子减
负？谢谢。

陈宝生：减负问题在本年“两会”引起了各方面的浓厚兴趣和高度重视，可以说“减负”是一个热词，不仅是热词，仍是长期以来各方面高度重视的焦点。

关于减轻学生担负，这些年，咱们现已迈出了严重的脚步，取得了必定的作用。

可是，这个问题一直没有彻底处理，原因是多方面的，每一个人心里边都有一本账，都知道总体上担负为什么没减下来，都知道自己孩子的担负是谁加上去的，我想，每个家长心里清楚，每个教师心里清楚。

这儿我要讲清楚一些概念，一个是什么叫担负？咱们讲的担负，减轻学生的学业担负，指的是违反教育规则和学生身心开展规则，超出教育纲要、额定添加的这一部分，咱们把它叫做担负。

在这个以内的，咱们把它叫做课业、学业，叫做有必要支付的尽力。

这一点，我觉得在这儿咱们应当把它区别一下。

否则谁都讲担负，可是许多人讲的担负又不是同一个担负，咱们要减的是这个担负。

下一步，咱们将依照这样的理念，坚持不懈地推动减负
作业。

我想减负这个事不光是教育战线的事，是整个社会的事。

减负、担负这个问题，不仅仅是一个教育问题，它仍是一个社会问题，需求各方面协作、共同尽力。

减负，从哪些方面减？要从以下几方面减：
一是从校园减，叫做从校园教育减负。

这些年，咱们对校园减负现已取得了显着的开展，有人讲叫作“校内减负校外增负”，这个话反映了必定的实践，但也有偏颇。

偏颇在哪里？咱们有一些减负方法是“一刀切”的，有一些减负方法是简单化的，它的作用值得点评。

校园减负，主要是加强科学管理，把减负的使命落实到校园教育的各个环节，作为一个杰出问题来处理。

这是一个途径。

二是校外减负。

主要是标准教育次序，管理整理各类训练组织。

训练组织是教育事业开展的必要弥补，咱们现在要整理的是违规的这一块，超前教、超前学，违规办学、没有资质办学，整理管理的是这一块，这一块担负很大、很重，叫做学生怨恨、家长无法、组织挣钱。

这种情况是不允许的。

三是考试点评减负。

考试点评减负就是要改动点评方法，完善学业考试方法，建立本质归纳点评准则，不允许以分数凹凸对学生排名，不允许炒作高考状元。

这是考试点评减负。

指挥棒要让它正确起来。

四是教师教育减负。

教师要依照纲要足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，乃至鼓舞引导学生参与训练。

五是家长和社会减负。

我觉得整个社会都要进步教育素质，建立正确的成才观、成功观，这样使得咱们减负作业有一个正确的思维根底。

这些年咱们知道，各种成功学、各种训练组织的广告满天飞，带来的成果就是家长的口袋空了，学生的担负重了，校园的教育次序乱了。

所以，有一些不符合教育规则、不符合孩子健康成长需求的理念处处撒播，给
家长制作焦虑，给孩子制作担负，这种现象绝不允许。

咱们全社会都要进步自己的教育素质，不要盲目寻求那些成功学，那些训练组织夸耀的训练成绩单、广告、广告词，许多都是鸡汤加忽悠。

鸡汤喝得世人醉，错把忽悠当翡翠，这是不可的，不听劝告听忽悠，担负添加人人愁。

所以，咱们要改动这种情况，要进步教育素质，不要相信那些貌同实异的理念，要依照教育规则就事，依照学生身心开展规则来就事，让他们健康成长。